初中數(shù)學(xué)教師備課應(yīng)注意的問(wèn)題

朱麗曦

【摘 要】針對(duì)以往教學(xué)的弊端，新世紀(jì)我國(guó)開(kāi)展了基礎(chǔ)教育課程改革。面對(duì)課程改革初中數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)新理念—關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)、重視以學(xué)定教應(yīng)不斷促進(jìn)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的完善。其中，教師首先應(yīng)該注意完善備課，在備課中充分考慮、統(tǒng)籌安排知識(shí)與教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 備課要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.073

備課是教師依據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃安排和設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的過(guò)程，是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視備課環(huán)節(jié)，積極備課。那么，為做好備課工作，教師應(yīng)該注意哪些方面以此保證備課質(zhì)量和水平，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展？

一、充分認(rèn)識(shí)備課的重要性

備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，因此，教師應(yīng)該首先充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，只有從思想上充分重視備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)才能在日常教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí)備課環(huán)節(jié)，做好備課工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，因此，為了能夠保證基本的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，新教師對(duì)備課極為重視。但是，由于教師教學(xué)內(nèi)容多年變動(dòng)很小，部分教師對(duì)教材內(nèi)容了如指掌，因此會(huì)忽視備課的重要性，忽視對(duì)教案的完善和補(bǔ)充。這樣一種現(xiàn)象普遍發(fā)生在新教師熟悉教學(xué)內(nèi)容之后和老教師的教學(xué)活動(dòng)中。這樣的教育現(xiàn)象是普遍存在的，尤其是初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生基本解題能力要求比較低，因此對(duì)教師的專業(yè)能力要求也比較低，故此，部分教師過(guò)分相信自己在教學(xué)中的應(yīng)變能力，過(guò)分相信自己的授課水平從而降低對(duì)自己備課的要求。這樣忽視備課的教學(xué)認(rèn)識(shí)是教學(xué)的大敵，會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，不論教師的專業(yè)知識(shí)掌握多么扎實(shí)，對(duì)教學(xué)多么熟悉都不能放松自己對(duì)備課的要求，要不斷完善自己的教案和教學(xué)模式，為教學(xué)順利開(kāi)展做好基礎(chǔ)工作。此外，備課的過(guò)程也是教師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教師不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身教學(xué)能力的過(guò)程，比如說(shuō)，通過(guò)熟悉教材，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)；通過(guò)鉆研教材，掌握教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想；通過(guò)研究教學(xué)目的、內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)對(duì)備課有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，重視備課的必要性。

二、明確備課要點(diǎn)

備課內(nèi)容需要教師依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理安排，大體說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)備課要求教師從三個(gè)方面組織備課：一是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、二是教材內(nèi)容、三是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)展開(kāi)，而有效幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)需要教師首先對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)和能力有一個(gè)初步的了解。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)。教師在備課的過(guò)程中，需要考慮選擇何種教學(xué)方法，而教學(xué)方法的選擇需要依據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)水平來(lái)合理選擇，因此，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握是備課順利進(jìn)行的關(guān)鍵一步。在教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有了初步的了解之后，教師就要對(duì)教材進(jìn)行鉆研，研究教科書(shū)以及教學(xué)參考書(shū)，了解教學(xué)目的和要求，對(duì)教材進(jìn)行充分全面的把握，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記和充分準(zhǔn)備。一名合格的教師對(duì)教材的鉆研必須做到“懂、透、化”，只有這樣才能有效促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。至于教學(xué)方法的選擇，就需要教師依據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)?、可行的教學(xué)方法。比如，如何提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境、激起疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī)、啟發(fā)思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；如何利用直觀教具為學(xué)生感知新教材創(chuàng)造條件；如何對(duì)教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和練習(xí)法等眾多基本教學(xué)方法進(jìn)行取舍。

三、加強(qiáng)教案的補(bǔ)充與完善

具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)所要傳授的知識(shí)了然于心，由此導(dǎo)致部分教師忽視教案的完善與補(bǔ)充，多采用復(fù)制以前教案的方法應(yīng)付檢查，這樣的教學(xué)態(tài)度和工作方法是不利于教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的。眾所周知，教師的工作內(nèi)容是重復(fù)的，單一的，但是教師教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象—學(xué)生卻不是永恒不變的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是參差不齊的，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題是千差萬(wàn)別的，因此，教師用不變的教案為不同的學(xué)生授課顯然是不符合教學(xué)要求和學(xué)生自身發(fā)展需求的，所以，教師在備課的過(guò)程中要注意既要汲取以前教案優(yōu)秀的內(nèi)容，同時(shí)也要不斷完善和補(bǔ)充教案，及時(shí)彌補(bǔ)教案的不足。比如說(shuō)，課堂是活動(dòng)的，不是一成不變的，因此，教師在授課的過(guò)程中會(huì)遇到很多突發(fā)的狀況，教師在隨機(jī)應(yīng)變之后需要對(duì)自己的備課進(jìn)行反思?？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件既是偶然的也是可以預(yù)測(cè)的，因此，教師在結(jié)束課堂教學(xué)之后應(yīng)該及時(shí)對(duì)課堂上發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行記錄，并對(duì)教案進(jìn)行反思，只有這樣，教師才能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上切實(shí)做好備課工作，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

四、備課與教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一

教師備課時(shí)需要科學(xué)處理教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師在學(xué)期正式上課前需要做好學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，在學(xué)年進(jìn)度計(jì)劃下合理安排單元學(xué)習(xí)計(jì)劃和課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由此，在備課的過(guò)程中對(duì)整個(gè)學(xué)年的教授內(nèi)容有比較詳細(xì)的了解，具體到每堂課的授課內(nèi)容時(shí)就會(huì)將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)與其它知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和補(bǔ)充。教師在備課的過(guò)程中對(duì)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌考慮為學(xué)生鞏固已有知識(shí)點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)興趣具有潛移默化的作用，因此，教師備課內(nèi)容的安排需要與教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一，與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，從而為學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

事實(shí)上，教學(xué)工作是由多種因素和多個(gè)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。從學(xué)生的角度來(lái)看，需要預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、復(fù)習(xí)與自我檢查，從教師的角度來(lái)看，需要備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)。因此，教師要想做好教學(xué)工作需要綜合考慮多種因素，將教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，而備課是第一環(huán)節(jié)和最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié).因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，并在備課的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性、明確備課要點(diǎn)、加強(qiáng)教案的補(bǔ)充與完善、做到備課內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一，從而有效避免在備課環(huán)節(jié)出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，影響教學(xué)效果的達(dá)成。