高中班主任管理工作淺談

盧本福

【摘 要】高中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。在心理層面，他們也已經(jīng)比較成熟。在這種情況下，我們進(jìn)行高中教學(xué)的過(guò)程中，就要著重對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行常規(guī)化的管理，這樣才能更好地促進(jìn)我們整個(gè)教學(xué)工作的順利開展和進(jìn)行。下面，我就結(jié)合自己近年來(lái)的高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談自己在這方面的看法。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 管理工作 淺談

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.062

班主任管理在我們的教育教學(xué)中始終占有重要的地位，作為一個(gè)班級(jí)的主要人物，班主任起著統(tǒng)籌大局的作用，對(duì)于全班學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有不可忽視的作用。因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中始終都要把班主任的日常管理工作作為重要工作任務(wù)之一，要緊緊圍繞我們的教學(xué)工作以及學(xué)生對(duì)于班主任的依賴和信賴進(jìn)行班級(jí)工作的管理?，F(xiàn)階段，在我們的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重，我們的教師進(jìn)行教學(xué)管理工作的時(shí)間就變得非常少了，但是這并不是說(shuō)我們可以忽略班主任日常管理工作在我們教學(xué)中所起的重要作用和重大意義。作為班主任，尤其是高中階段的班主任，我們所要做的工作并不是非常多。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生在心理上已經(jīng)很成熟，他們的自我約束力、學(xué)習(xí)的動(dòng)力都比較充足，我們所要做的就是在高中的起始階段向?qū)W生明確一份班級(jí)管理規(guī)劃，也就是我們常說(shuō)的班規(guī)。這里關(guān)于班規(guī)的制定，我們可以采取民主的方式，交給全體學(xué)生共同來(lái)完成。此外，對(duì)于每一次的班會(huì)課，我們應(yīng)該最大限度地發(fā)揮學(xué)生的才智，讓我們的學(xué)生根據(jù)班級(jí)內(nèi)部的實(shí)際情況有效開展班會(huì)課，這也是對(duì)學(xué)生的一次鍛煉和提升。高中階段的學(xué)生完全有這個(gè)能力開展日常的班會(huì)課。這樣，我們的班主任只需要針對(duì)突發(fā)的事件進(jìn)行及時(shí)有效的處理就可以了。也許在剛開始的階段，會(huì)有一些棘手的問(wèn)題出現(xiàn)，比如班規(guī)制定得是否合理，班會(huì)課的實(shí)際意義是否存在，這些都需要我們的班主任老師及時(shí)進(jìn)行有效的監(jiān)管。與此同時(shí)，我們的班主任老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，還要積極地鼓勵(lì)我們的學(xué)生以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。下面，我就結(jié)合自己近年來(lái)的班主任工作的教學(xué)實(shí)際，來(lái)談一談我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂芾砉ぷ鞣矫婢唧w應(yīng)該如何做。希望可以給廣大新手班主任一些有益的幫助。

第一，作為一名班主任，我們要有自己個(gè)人的教育理念，要讓我們的班級(jí)充滿濃郁的文化氛圍，這樣才能更好地促進(jìn)我們的學(xué)生在這種氛圍中有更好的發(fā)展，這樣也有助于良好班集體的形成，促進(jìn)我們的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我們的學(xué)校教育中，班集體文化是我們始終都要堅(jiān)持的一個(gè)教育理念。而在具體的教學(xué)工作中，能否形成一個(gè)陽(yáng)光向上、團(tuán)結(jié)友愛、積極奮進(jìn)的班集體是至關(guān)重要的。在這種班集體中，學(xué)生才會(huì)更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，教師也才可以在這種文化氛圍中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的學(xué)習(xí)。在營(yíng)造這種班級(jí)文化氛圍的過(guò)程中，班主任首先要進(jìn)行的是教室文化的建設(shè)，特別是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們可以通過(guò)逐漸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解組織全班學(xué)生進(jìn)行教室的布置。爭(zhēng)取讓我們的教室的每一個(gè)地方都充滿文化的氣息，這樣我們也才可以進(jìn)行更加有益的教學(xué)工作。在具體的教室布置的過(guò)程中，班主任還可以通過(guò)班級(jí)文化墻展示學(xué)生的特色，讓我們的學(xué)生在這種氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要意義。對(duì)于班級(jí)兩側(cè)的教室墻壁，我們通常的做法是粘貼名人語(yǔ)錄。在這里，我想我們的班主任老師在今后的班級(jí)布置的過(guò)程中可以將學(xué)生的照片、座右銘粘貼在上面。這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，學(xué)生每天面對(duì)自己的豪言壯語(yǔ)也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更加充足的動(dòng)力，這樣也就比較容易實(shí)現(xiàn)我們最終的教學(xué)任務(wù)了。在我們現(xiàn)在的教室布置中，也會(huì)涉及到對(duì)班級(jí)圖書角的建設(shè)，這可以說(shuō)是班級(jí)文化的重要之地，我們的班主任老師可以和語(yǔ)文任課教師積極商討，爭(zhēng)取將我們的圖書角建設(shè)成有特色。能夠滿足學(xué)生日常的閱讀需要的小小資料室。這也是會(huì)對(duì)我們各科的教學(xué)工作都有重要幫助的。

第二，作為高中階段的班主任，我們也要講究教師個(gè)人的育人之道，教學(xué)的實(shí)質(zhì)不僅僅包括教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇見的難題，更是需要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教給學(xué)生一些為人處世的道理。

正如韓愈在《師說(shuō)》中所言“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。作為班主任，除了要完成日常的教學(xué)工作之外，我們還要注重對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育，要讓我們的學(xué)生在接受文化知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也獲得身心的健康發(fā)展，這才是我們進(jìn)行教育最終要追求的結(jié)果，也是每一位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。也許很多教師會(huì)說(shuō)，高中階段的教學(xué)任務(wù)很重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，我們根本沒(méi)有時(shí)間去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。但是，我想說(shuō)的是任何一個(gè)教師，在教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，要讓我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教師形象的偉大，教師本人要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響我們的學(xué)生。這樣，我們的教師也就真正地做到了“傳道授業(yè)解惑”了。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向?qū)W生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以按照中學(xué)生守則以及中學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的約束。也可以通過(guò)榜樣的力量去影響我們的每一位學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地受到榜樣的影響，進(jìn)而有效地幫助我們的學(xué)生不僅得到知識(shí)能力的提高，也得到思想素養(yǎng)的提高。這對(duì)于我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常有益的。

除此之外，我們的班主任在教學(xué)的過(guò)程中還要注重提升自己的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取把日常的教學(xué)技術(shù)錘煉成教學(xué)藝術(shù)。這也是對(duì)我們的日常教學(xué)工作負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)，對(duì)于教師本人來(lái)說(shuō)也是一種很好的提升。作為一名班主任，我們?cè)谌粘５膶W(xué)校工作中，不僅要注意管理好自己所在的班級(jí)的日常事務(wù)，還要將我們的每一堂課上好。這就要求我們的班主任老師比其他的課任教師更能擠時(shí)間去提升自己的教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)取在教學(xué)上吸引學(xué)生的有效注意，讓我們的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中受到教師的更多有益的影響，這對(duì)我們每一位班主任教師來(lái)說(shuō)都是非常有意義的。

總之，在我們的高中階段的班主任教學(xué)管理工作中。作為一名班主任教師就意味著我們要付出比常人更多的精力和時(shí)間，也要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想行為有更加深入的了解。對(duì)于班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的一些棘手事件也要發(fā)揮自己的聰明才智及時(shí)進(jìn)行處理，這對(duì)我們的教師來(lái)說(shuō)是需要一定的時(shí)間進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和磨練的，在這個(gè)過(guò)程中，希望我們的班主任教師可以不斷進(jìn)行思考和總結(jié)，進(jìn)而有效管理好我們的班級(jí)。