優(yōu)秀班級(jí)是怎樣練成的

沈敏捷

集任課教師之合力、學(xué)生之合力、家長(zhǎng)之合力，終成就2013年6月中考中合肥西苑中學(xué)九（17）班的輝煌，本班張紫祥以770分的高分居合肥市卷面分第二名（并列）、蜀山區(qū)第一（并列）（和本班費(fèi)虹靖762分的高分分居西苑中學(xué)第一、第二名）。班級(jí)均分高達(dá)723分，700分以上人數(shù)為30人（班級(jí)總?cè)藬?shù)34人），各科均分均居學(xué)校首位。對(duì)于一個(gè)初一進(jìn)校優(yōu)勢(shì)并不明顯的班級(jí)，取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)非常有團(tuán)隊(duì)合作精神、非常有愛(ài)心的團(tuán)隊(duì)。在任何時(shí)候，團(tuán)隊(duì)精神都要提倡，在任何時(shí)候激發(fā)全方位的潛能，都可以把“不可能”變成“可能”。在任何情況下，都要懷著樂(lè)觀，當(dāng)沒(méi)有機(jī)遇的時(shí)候，創(chuàng)造機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)時(shí)，抓住機(jī)遇。

從學(xué)生進(jìn)初一以來(lái)，就要樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)。因?yàn)槲疑钪锌汲煽?jī)的取得不是一蹴而就的，而是需要一朝一夕的付出與努力。初一的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；初二遠(yuǎn)大理想與集體榮譽(yù)感的高度提升；初三不怕苦、不怕累，勇敢的克服困難、爭(zhēng)取最后勝利的決心的磨煉，這些是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生必不可少的條件。

自進(jìn)入西苑近10年來(lái)，從班級(jí)的管理所付出的精力與所取得的經(jīng)驗(yàn)，想要全面提升優(yōu)秀率——也許可以用“不遺余力加強(qiáng)大局意識(shí)，全力以赴提升思想高度”進(jìn)行概括。

一、大局意識(shí)

1.任課教師的思想統(tǒng)一。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)精神，讓每一位教師都意識(shí)到八減一等于零，一科薄弱都會(huì)使這個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀打折。所以，合作中各負(fù)其責(zé)，自己所帶學(xué)科自己負(fù)責(zé)，從課堂紀(jì)律到課下找學(xué)生溝通談話及補(bǔ)缺補(bǔ)差，各位老師都親力親為，全力爭(zhēng)取本學(xué)期平行班前列之為。只有樹(shù)立目標(biāo)，才會(huì)有行動(dòng)實(shí)踐，只有努力實(shí)踐，目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，師生就會(huì)更有信心，朝著更大的目標(biāo)前進(jìn)，當(dāng)每位教師都勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任樹(shù)立起信心，這個(gè)集體將是無(wú)往而不勝的，九（17）班的教師就是這樣做的。

2.全班學(xué)生的思想統(tǒng)一。每次從初一接收一個(gè)新的班級(jí)，我就會(huì)說(shuō)，我希望通過(guò)每一位同學(xué)的努力，我們的集體會(huì)是個(gè)積極、熱情、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、互助又能良性競(jìng)爭(zhēng)的集體。然后不斷地，我會(huì)強(qiáng)化這種概念；不失時(shí)機(jī)地借任課老師的口夸學(xué)生，今天某某老師說(shuō)了九（17）班的孩子都很熱情、懂事，見(jiàn)了面老遠(yuǎn)就打招呼。其實(shí)一開(kāi)始也許就個(gè)別學(xué)生這樣做，但經(jīng)我這樣一夸，班里每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始熱情起來(lái)，因?yàn)樗彩牵?7）班的一分子。又如，新學(xué)期開(kāi)始，有新老師接班，我會(huì)給這個(gè)新老師介紹班級(jí)，“這個(gè)班孩子很懂事、很活潑、也喜歡問(wèn)問(wèn)題，尤其是一個(gè)人問(wèn)，其他學(xué)生都會(huì)圍過(guò)來(lái)聽(tīng)”。之后在新老師進(jìn)班上完一節(jié)課后，我會(huì)問(wèn)老師的印象，之后會(huì)說(shuō)，今天老師上完課可高興了，說(shuō)咱班學(xué)生積極活躍，也懂事熱情。這樣一夸，學(xué)生都不敢輕易破壞（17）班的形象。一個(gè)優(yōu)秀集體離不開(kāi)這個(gè)集體每一位成員的努力，當(dāng)他意識(shí)到他的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著他們的集體而不是他自己的時(shí)候，他的行動(dòng)就多了一分責(zé)任，當(dāng)全體學(xué)生在每一次活動(dòng)、每一次比賽、每一次考試中用著十二分的努力及熱情和全心投入，當(dāng)看到每一次活動(dòng)圓滿結(jié)束，每一次比賽獲得成功，每一次考試位居前列，因?yàn)橛兴麄兊母冻?，而讓每一次的成?jī)那么有意義，當(dāng)品嘗到成功的喜悅之后，每一位學(xué)生都將渴望更大的成功，也會(huì)為此付出更多努力，只有每一位學(xué)生都這樣做了，這個(gè)集體才會(huì)無(wú)往不勝。

3.家長(zhǎng)的思想統(tǒng)一。社會(huì)在發(fā)展，教育形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生的教育也是要不斷變化的，才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，老師們會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題，因此，我們?cè)诮逃绞缴?、?nèi)容上，都要與時(shí)俱進(jìn)。我們要不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，家庭對(duì)子女的期望不斷提高。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，要改變家長(zhǎng)那種“把孩子送到學(xué)校，一切都是學(xué)校的事”的思想。要讓老師和家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力，就更需要家長(zhǎng)與老師的合作。老師要與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。教師應(yīng)理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心地投入到工作中，教好書(shū)、育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校要為教師提供平臺(tái)，做好協(xié)調(diào)服務(wù)。只有幾方面相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，學(xué)校教育的成功方有可能；在每一次的家長(zhǎng)會(huì)上，無(wú)論孩子在家長(zhǎng)心中的定位如何，老師都應(yīng)該讓家長(zhǎng)看到希望，這一點(diǎn)是最重要的，每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶貝，當(dāng)家長(zhǎng)看到希望，他們就會(huì)全力以赴地配合老師，配合班主任，配合這個(gè)集體的一切行動(dòng)，當(dāng)這個(gè)集體的行動(dòng)獲得家長(zhǎng)的支持和配合之后，這個(gè)集體將無(wú)往不勝。

二、提升思想高度

1.讓教師相信這個(gè)班級(jí)的學(xué)生“行”。教師的思想高度讓任課教師相信“一切皆有可能”、“相信奇跡”、“相信學(xué)生的潛力”，相信學(xué)生會(huì)讓你有意想不到的結(jié)果，不去想做到做不到，只是全力以赴，能否做到要有“義無(wú)反顧”的決心和精神，記得汪國(guó)真一首詩(shī)中的那句話：“我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的只能是背影?！?/p>

2.讓學(xué)生相信自己“行”。當(dāng)自己激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，讓他們相信只要努力，目標(biāo)就能實(shí)驗(yàn)，因材施教，不同學(xué)生用不同方法，集學(xué)生之合力，讓“能”之學(xué)生承擔(dān)起為班爭(zhēng)光的榮譽(yù)。讓“潛”之學(xué)生盡力發(fā)揮潛力，讓“弱”之學(xué)生不甘示弱，相信自己和他們差不多，當(dāng)每一位同學(xué)相信這個(gè)集體無(wú)所替代、無(wú)與倫比，是年級(jí)的“標(biāo)桿”，是其他班級(jí)的榜樣，是同年級(jí)其他老師心中的“神話”，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中關(guān)注的焦點(diǎn)的時(shí)候，他們?cè)跄懿慌θテ床兀?/p>

3.讓家長(zhǎng)相信自己的孩子“行”。相信九（17）班這個(gè)團(tuán)隊(duì)，相信這個(gè)集體，更相信他們的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)的目標(biāo)由上高中到上好高中的時(shí)候，這其實(shí)就是一種輿論在形成，這是種信仰的形成，一個(gè)優(yōu)秀集體離不開(kāi)這種意識(shí)，離不開(kāi)這種輿論，更離不開(kāi)這種信仰。

用心利用我的課做學(xué)生的思想工作，用心和任課教師溝通，做好協(xié)調(diào)，用心和家長(zhǎng)溝通獲知孩子在家動(dòng)態(tài)，一切無(wú)形做到有形，需要多么極致，也許作為九（17）班的舵手，把握方向，敢于放手，創(chuàng)造和諧環(huán)境，主動(dòng)積極氛圍。向上的團(tuán)隊(duì)，這樣團(tuán)隊(duì)的建立是多么不易，也許只有我自己知道，但凡事都有舍有得，正因?yàn)樗腥说挠眯母冻?，方得?lái)今天的“散養(yǎng)”出榜眼，西苑蓮花開(kāi)的圓滿結(jié)果。

都說(shuō)只有健康的教師才能教出健康的學(xué)生；懂得對(duì)待學(xué)生要有足夠的耐心和愛(ài)心等待他的成長(zhǎng)，以寬容的心來(lái)原諒學(xué)生的一個(gè)個(gè)幼稚的過(guò)失；記得曾看過(guò)一個(gè)班主任的成長(zhǎng)日成長(zhǎng)日記，他的一段話我深有同感，拿出來(lái)共勉：

如果你是綠色的，你周圍的人就是健康的。

如果你是陽(yáng)光的，你周圍的人就是溫暖的。

如果你是努力的，你周圍的人就是進(jìn)步的。

如果你是向上的，你周圍的人就是可以展望的。

做人如此，帶班更是如此，“統(tǒng)一思想、調(diào)動(dòng)全方位的積極性、相信我的學(xué)生”；讓管理插上感情的翅膀；讓班級(jí)煥發(fā)生命的活力；讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，讓集體洋溢積極進(jìn)取的精神——這就是我終生追求的優(yōu)秀的班集體并將為此目標(biāo)不懈努力。