高中化學學習方法淺談

張寶珠

摘 要： 在高中化學教學中，要讓每一個學生以輕松愉快的心情認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。在化學學習過程中，可以從預習，精讀課本→認真聽課，做好筆記→及時復習，學會記憶→勤于練習，獨立作業(yè)→備好“錯題本”，自我反省→重視實驗，培養(yǎng)興趣等方面入手，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握化學學習方法。

關(guān)鍵詞： 高中化學教學 學習方法 實驗興趣

高中化學由于知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點密布，一些同學認為化學難學，內(nèi)容多、雜、亂，考試時很難得高分。一些同學在學習化學的過程中，對化學學科的特點理解不夠，學習方法不是十分妥當?；瘜W學科既體現(xiàn)了理科重視實驗、重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書、強化記憶的一面。那么，應該如何學好高中化學呢？我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和化學學科的特點，總結(jié)了以下幾點。

一、善于預習，精讀課本

凡事預則立，不預則廢。高中化學每節(jié)課的容量和難度都比較大，如果能在課前讓學生做適當?shù)念A習，做到心中大致有數(shù)，就會使其上課時更快進入狀態(tài)，并能比較容易地抓住重點，從而提高課堂教學效率。

課本是知識的依據(jù)，學生如果能對新學的知識認真細致、逐字逐句閱讀，掌握其實質(zhì)和含義，把課本讀懂了，才能深刻理解，課堂上才能揮灑自如。如“烴”的定義及其分類中說“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱，包含烷烴、烯烴、炔烴等。其中煤和石油產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是烴類，它們的主要成分都是碳氫化合物。閱讀時，要求學生邊讀邊想，除了要把新課內(nèi)容自習讀一遍外，還應在不懂的地方做記號，并試著做一做課本上的練習，這樣帶著疑問、難點上課，聽課效率就會大大提高。

二、認真聽課，做好筆記

聽講是一個非常重要的環(huán)節(jié)。課堂45分鐘是學習中最重要的一環(huán)，積極思考，緊跟老師思路。如果老師講的某一個問題沒有聽懂，就先快速地用簡單的幾個字記下問題，課后再找同學或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則，一旦被其個別問題困惑，就會影響整堂課的聽課效果。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，課堂上除了認真聽課、積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。對典型例題，一定先聽分析講解，簡單記下方法即可，千萬不要因為記筆記而影響聽課，否則，就是丟了西瓜撿了芝麻。

三、及時復習，學會記憶

課后復習是把預習的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個知識再現(xiàn)的過程，也是一個強化記憶的過程。復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節(jié)復習、綜合復習等。復習方法有復述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。

現(xiàn)行高中化學課本要求掌握的基本概念、原理、化學式、化學方程式非常多。這些內(nèi)容需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學習化學的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在化學王國里行走困難?？克烙浻脖尘碗y以記牢，應該學會巧記?；瘜W上常用的記憶方法有：①比較法。對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，加深理解，記憶牢固。②歸納法。把知識按照一定的規(guī)律進行聯(lián)想、組合或分塊，可增強記憶效果。③歌訣記憶法。對一些需要記憶又無規(guī)律的化學知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

四、勤于練習，獨立作業(yè)

練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。課后練習是為課堂中所講知識服務的，練習前應回憶課堂的知識要點。分析某一習題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發(fā)展，哪些與舊知識一起綜合運用。

千萬不要一邊翻書一邊寫作業(yè)，而應先看書，感覺都理解了再做題，做題時遇到不會的先放下，然后做其他題，最后回過頭看書，找出解不出的原因。老師布置的作業(yè)應先做，課外習題有時間應都做，沒有時間可以選擇性地做（同一題型只做1道題即可）；如果學生學習比較好，只想做點難題，則可以從后往前做，因為后面的題往往比較難。

五、備好“錯題本”，自我反省

做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足。在教學中，我一直要求學生及時對自己的學習活動進行反思，監(jiān)控自己的學習行為。要求學生每人都準備“錯題本”，記下平時作業(yè)及考試中的錯題，并分析錯誤原因，逐個訂正，到下次考試前再拿出來翻翻看看。實踐證明，有了“錯題本”，考過的內(nèi)容再錯的機會就少了，對提高學生成績非常有效。

總之，學習化學一定要掌握好的方法。除此之外，學生還要面臨各種各樣的考試，要想考好必須把好兩關(guān)，一是“細”關(guān)，二是“綜合分析關(guān)”。把所有學過的化學內(nèi)容抽象出來看，無非是一些基本理論。把每部分的大致內(nèi)容理清楚，搭好骨架，接下來填上血肉，然后用神經(jīng)和血管把各部分連接起來，形成一個有機整體。因為化學中瑣碎的小知識點較多，所以需要反復積累，使這個知識的有機體內(nèi)涵豐富?；瘜W考試注重綜合能力，而這種綜合能力只能通過平時訓練提高，靠考前突擊意義不大。要想取得優(yōu)異的成績，就必須學好化學。

參考文獻：

[1]劉知新主編.化學教學論（2版）.北京：高等教育出版社.

[2]王浩.高中化學新教材教學情境設計[M].北京：人民教育教育出版社，2008.

[3]朱培君.研究體驗式創(chuàng)新教學法的學習與實踐[J].教育探索，2007.

[4]劉知新.化學學習論[M].桂林：廣西教育出版社，1998.

[5]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學策略[M].北京：首都師范大學出版社，2006.

[6]羅萍麗.新課程理念指導下的高中化學課堂教學研究.北京教育研究，2006，4.