提高高三政治概念教學(xué)效率的基本方法

陶吉東

摘 要： 在高三政治課教學(xué)中，深刻領(lǐng)會(huì)概念在學(xué)科中的重要地位，并對(duì)之進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的分析，不僅可以增強(qiáng)學(xué)科備考效果，在某些方面甚至對(duì)自身也有升華作用。本文就概念復(fù)習(xí)的有益經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 高三政治教學(xué) 概念 基本方法

概念是反映事物特性和本質(zhì)的思維形式，概念不僅能體現(xiàn)一事物的特質(zhì)，而且包含一事物與其他事物的聯(lián)系。因此，概念作為思維的起點(diǎn)，以之為基礎(chǔ)才能進(jìn)行判斷、推理，學(xué)生就可以得出認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題所需要的結(jié)論。高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)中概念復(fù)習(xí)地位非常重要，但概念復(fù)習(xí)往往是高考政治備考過(guò)程中容易被學(xué)生忽視的內(nèi)容，下面談?wù)劰P者在高三思想政治課復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些有效做法與經(jīng)驗(yàn)。

一、概念是思維的起點(diǎn)

首先，以“第三產(chǎn)業(yè)”這個(gè)概念為例，可以認(rèn)識(shí)到概念復(fù)習(xí)在備考過(guò)程中的重要性。

所謂第三產(chǎn)業(yè)就是憑借一定物質(zhì)技術(shù)設(shè)備，為社會(huì)生產(chǎn)和人民生活服務(wù)的各種行業(yè)的總稱。在這一概念中學(xué)生了解了什么是第三產(chǎn)業(yè)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)概念還包含大量有關(guān)其他知識(shí)的信息。

第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)要憑借一定的物質(zhì)技術(shù)設(shè)備，這一點(diǎn)告訴學(xué)生第三產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展要受到第一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度的制約，因?yàn)槿魏挝镔|(zhì)技術(shù)設(shè)備都是由第一、第二產(chǎn)業(yè)所生產(chǎn)和制造的，第一、第二產(chǎn)業(yè)提供什么樣的物質(zhì)技術(shù)設(shè)備第三產(chǎn)業(yè)就只能用什么樣的物質(zhì)技術(shù)設(shè)備。同時(shí)，第三產(chǎn)業(yè)是為社會(huì)生產(chǎn)和人民生活提供服務(wù)的，由此學(xué)生也可以看出第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平制約，提供服務(wù)必須以服務(wù)的需要為前提。由此不難得出一個(gè)結(jié)論，即第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的原因是第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。第三產(chǎn)業(yè)是第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度的一面鏡子，學(xué)生可以從一個(gè)社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度確定它整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度。由此學(xué)生又可以進(jìn)一步得出一個(gè)結(jié)論，第三產(chǎn)業(yè)是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的一個(gè)標(biāo)志，第三產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達(dá)是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化重要特征。

不僅如此，概念說(shuō)第三產(chǎn)業(yè)是為社會(huì)生產(chǎn)和人民生活提供服務(wù)的，學(xué)生可以由此得出第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大意義。為生產(chǎn)服務(wù)可以促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，促進(jìn)工業(yè)化、現(xiàn)代化程度的提高；為生活服務(wù)可以提高生活水平，改善生活質(zhì)量。同時(shí)服務(wù)業(yè)最重要的特征就是勞動(dòng)密集，因此第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，增加就業(yè)人數(shù)，從而保證社會(huì)安定。

從以上分析可看出，無(wú)論第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的原因，還是它的重大意義都是從第三產(chǎn)業(yè)的概念中得出來(lái)的。這些結(jié)論的得出充分體現(xiàn)了在政治學(xué)科中概念與相關(guān)知識(shí)的密切關(guān)系，也更進(jìn)一步印證概念復(fù)習(xí)在高三備考過(guò)程中的重要地位。

二、搞好概念復(fù)習(xí)的基本方法

那么，怎樣才能搞好概念復(fù)習(xí)并以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果呢？老師給學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

1.要準(zhǔn)確地把握相似概念之間的區(qū)別。任何一個(gè)學(xué)科的理論及其所涉及的概念都具有抽象性，相對(duì)于其他學(xué)科而言政治學(xué)科在這一點(diǎn)上更突出。這就要求政治學(xué)科在備考過(guò)程中更重視概念之間的區(qū)別，因?yàn)楦叩某橄笮允沟脤W(xué)科中很多概念顯得十分相似，難以區(qū)分。

比如，哲學(xué)中的“主要矛盾”和“矛盾主要方面”這兩個(gè)概念，它們講的都是矛盾發(fā)展不平衡的問(wèn)題，但它們又存在本質(zhì)的區(qū)別。所謂主要矛盾指的是在若干矛盾中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾，矛盾的主要方面是指在同一矛盾中居于主導(dǎo)地位的那個(gè)方面；主要矛盾決定的是事物的發(fā)展進(jìn)程，矛盾主要方面決定的是事物的性質(zhì)，等等。

其他還有諸如“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”和“國(guó)民生產(chǎn)總值”、“國(guó)民經(jīng)濟(jì)”和“國(guó)有經(jīng)濟(jì)”、“社會(huì)保險(xiǎn)”和“商業(yè)保險(xiǎn)”，甚至還有那些同學(xué)們看起來(lái)截然不同但實(shí)質(zhì)上聯(lián)系緊密的一些概念，如聯(lián)系和矛盾等。學(xué)生只有從多方面對(duì)這些內(nèi)涵上相似的概念進(jìn)行對(duì)比，才能加深對(duì)這些概念的理解，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

2.要抓住概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)于反映事物的特性和實(shí)質(zhì)有著極其重要的作用，它體現(xiàn)了一事物之所以是該事物及一事物區(qū)別于它事物的特殊本質(zhì)，因此能否抓住并準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞直接影響概念復(fù)習(xí)的效果。

比如“商品”這一概念，所謂商品是指用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)這一概念的時(shí)候，很多同學(xué)對(duì)一物品是否是商品往往不能做出準(zhǔn)確判斷，一個(gè)原因是在一些同學(xué)看來(lái)，既然一個(gè)東西拿來(lái)賣卻沒(méi)有賣出去就不能是商品?？梢?jiàn)，在這里影響同學(xué)對(duì)商品做出準(zhǔn)確判斷的原因在于對(duì)概念中“用于”一詞的理解，對(duì)于理解商品概念來(lái)說(shuō)“用于”一詞是關(guān)鍵詞。此時(shí)，不妨從反面理解它的含義，從而明白“用于”只是表明一種用途，而不表結(jié)果。因此一種勞動(dòng)產(chǎn)品只要用于交換，至于交換成功與否對(duì)它是不是商品并沒(méi)有任何影響。

對(duì)于一個(gè)概念的理解關(guān)鍵詞并不一定只有一個(gè)，在商品概念中“交換”一詞同樣是關(guān)鍵詞。很多學(xué)生在理解商品概念的時(shí)候并沒(méi)有特別地關(guān)注“交換”，或者就把“交換”簡(jiǎn)單地理解為商品之間或者商品和貨幣之間的互換，這是不確切的。因?yàn)樵谏唐返摹敖粨Q”過(guò)程中并不是隨便拿一點(diǎn)什么東西就可以換別人東西的，而是要做到貨真價(jià)實(shí)，等價(jià)交換，其實(shí)質(zhì)就是買賣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不僅可以幫助同學(xué)理解朋友之間表示友情互贈(zèng)的禮品不是商品，還能在這個(gè)地方為后面復(fù)習(xí)價(jià)值規(guī)律內(nèi)容打下基礎(chǔ)，這樣的復(fù)習(xí)效果顯然是不一樣的。

關(guān)于這一點(diǎn)在前面對(duì)第三產(chǎn)業(yè)概念的分析過(guò)程中體現(xiàn)得非常清楚，學(xué)生通過(guò)第三產(chǎn)業(yè)“利用物質(zhì)技術(shù)設(shè)備”聯(lián)想到第一、第二產(chǎn)業(yè)，通過(guò)第三產(chǎn)業(yè)“為生產(chǎn)、生活服務(wù)”聯(lián)想到對(duì)生產(chǎn)、生活的作用等，這樣既深化了對(duì)概念的理解，又將第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)原因、作用等方面的知識(shí)與概念串聯(lián)起來(lái)，這就使整個(gè)第三產(chǎn)業(yè)的有關(guān)知識(shí)形成體系，復(fù)習(xí)效果也因此而增強(qiáng)。

總之，在高三政治課教學(xué)中，對(duì)概念的分析過(guò)程有助于學(xué)生以此概念為核心，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓政治復(fù)習(xí)事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)政治教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版社，2012.03.