如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王月霞

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為此，必須運(yùn)用良好的方法激趣，還要教師結(jié)合知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)，逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而發(fā)展到“我會(huì)學(xué)”，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

凡在學(xué)業(yè)中有成就的人，都對(duì)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，平時(shí)能全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果弱化，成績(jī)下降。下面筆者談?wù)勛约涸谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法。

一、參與教學(xué)中持趣

如在學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì)，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時(shí)，學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，而且有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，保持學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用知識(shí)中持趣

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識(shí)，理解和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”，也可觀察“菜籃子價(jià)格”等生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí)。

三、目的性教育中持趣

正確的學(xué)習(xí)目的往往會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保持濃厚的興趣需要對(duì)學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識(shí)。就數(shù)學(xué)而言，一方面是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ)，另一方面是今后參加祖國(guó)四化建設(shè)所必需的知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。教師需要引導(dǎo)他們：只有從小學(xué)開(kāi)始就好好學(xué)習(xí)，付出不懈努力，愿望才能成為現(xiàn)實(shí)，從而幫助學(xué)習(xí)從小樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向，使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。并告訴他們：當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配，當(dāng)建筑師就要會(huì)計(jì)算面積及用材多少，當(dāng)企業(yè)家就要懂得計(jì)算成本和利潤(rùn)。即使在日常生活中，也處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，買(mǎi)東西算錢(qián)需要數(shù)學(xué)，做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

四、榜樣教育中持趣

在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家為了追求一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，解決思想上憷頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤(rùn)如醉如癡草稿紙成噸的故事，為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理演算，所有學(xué)術(shù)成就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來(lái)的。

五、成功體驗(yàn)中持趣

對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的掌握，反過(guò)來(lái)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于步步獲得成功，嘗到甜頭，親自體驗(yàn)到成功的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，才會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越愛(ài)學(xué)的境地。筆者曾做過(guò)調(diào)查，在喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生中，因數(shù)學(xué)成績(jī)好而喜歡數(shù)學(xué)的約占32.5%，而數(shù)學(xué)后進(jìn)生中，因?yàn)椴粫?huì)就不愛(ài)學(xué)習(xí)的占86.3%。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的成功，對(duì)保持提高學(xué)習(xí)興趣起重要作用。

六、表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)中持趣

榮譽(yù)感可以提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

七、競(jìng)賽活動(dòng)中持趣

一般認(rèn)為，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的一種有效手段。因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求成的需要會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競(jìng)賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)有很大的提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際合理開(kāi)展一些課內(nèi)、課外競(jìng)賽活動(dòng)，如看誰(shuí)算得快、看誰(shuí)算得準(zhǔn)、看誰(shuí)答得快等競(jìng)賽的形式要注重多校，并使學(xué)生獲得競(jìng)賽的成功感，獲獎(jiǎng)面應(yīng)大一些。還可以組織學(xué)生進(jìn)行智力登山活動(dòng)，在山腳、山腰、山頂?shù)忍幵O(shè)立若干關(guān)卡，派人把守過(guò)關(guān)的學(xué)生須正確解答各種數(shù)學(xué)題后方能通過(guò)。這些活動(dòng)都能調(diào)控學(xué)生適當(dāng)?shù)募^水平，使其保持興趣。

八、從互動(dòng)中保持興趣

互動(dòng)是指在一定社會(huì)背景和具體情景下，人與人之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用和影響。課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，就是指在課堂這一時(shí)空內(nèi)，師生之間發(fā)生的一切交互作用和影響，它既指師生間交互作用和相互影響的方式和過(guò)程，又指師生間通過(guò)信息交換和行為交換所導(dǎo)致的相互間心理上、行為上的改變。師生互動(dòng)既包括師生間的互動(dòng)，又包括生生間的互動(dòng)。通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂上發(fā)生的師生互動(dòng)存在許多與現(xiàn)代教學(xué)理念不相符的現(xiàn)象，應(yīng)深入研究這些現(xiàn)象，找出其解決辦法。

要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧.河北傳媒科教出版社，2012.03.