提高小學(xué)生計算能力的幾種方法

夏素紅

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力要重視基本的口算訓(xùn)練；要根據(jù)小學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的特點，采用比賽、游戲、搶答、闖關(guān)等訓(xùn)練方式；要培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功，訓(xùn)練他們的記憶力；要長期不懈地訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣，使學(xué)生體會到計算的實際價值，大幅提高學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 計算能力 提高方法

計算能力是一項基本學(xué)習(xí)能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是在小學(xué)低年級段，學(xué)生的計算能力直接影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在，關(guān)于計算能力培養(yǎng)的論文著述很多，方法也多種多樣，這說明在計算輔助設(shè)備（如：計算器、電腦等）高度普及的今天，人們對“人”的計算能力已經(jīng)感到不滿意，并期望改善學(xué)生對外部設(shè)備的依賴。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要告訴學(xué)生計算能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算的方法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。讓學(xué)生知道：計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的計算能力直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會影響到其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與提高。計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

一、重視基本的口算訓(xùn)練

加強(qiáng)口算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯誤率高。一旦口算能力加強(qiáng)了，計算的速度就會提高。口算能力作為計算能力的一個方面，是不可忽視的。所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一，可以多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口算訓(xùn)練，一定能夠很快提高學(xué)生的計算能力。

二、加強(qiáng)趣味練習(xí)，激發(fā)計算興趣

數(shù)字計算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。因此，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)計算時激發(fā)學(xué)生的計算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。根據(jù)小學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的心理特點，采用比賽、游戲、搶答、闖關(guān)等訓(xùn)練方式代替以往單一練習(xí)的方式。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。例如：為了調(diào)動學(xué)生改正錯題的積極性，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“抓特務(wù)”等尋找錯題的游戲活動，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又練習(xí)改正錯題，提高糾正錯題的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握法則

如果不懂算理，僅靠機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運用。要提高學(xué)生的計算能力，除了使他們能準(zhǔn)確理解和掌握算理計算法則，并能夠靈活運用法則外，還要使他們具有扎實的基本功。同時還應(yīng)注意訓(xùn)練他們的記憶力。而這些要求都要靠日常教學(xué)達(dá)到。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)，上好新授課，處理好算理與算法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”得“法”，并通過練習(xí)促進(jìn)計算技能的形成。

四、持之以恒，不懈地訓(xùn)練

要提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事，口算技巧的形成和熟練程度，不能一蹴而就，而是需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練，這就要求教師持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練。要做到經(jīng)?；杏媱?、有步驟，在時間上講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎。只有持之以恒，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。例如：每節(jié)課開始堅持進(jìn)行兩分鐘的口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題教學(xué)時，對數(shù)據(jù)簡單的題目也要堅持讓學(xué)生口算。這樣長期堅持下去，就能培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，使其形成口算的技能和技巧。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，對學(xué)生長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，因此需要每天堅持練一練。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，有的計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中，抄錯題，運算粗心，不進(jìn)行驗算等不好的習(xí)慣造成錯誤。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也很重要。教學(xué)中，要想方設(shè)法地使學(xué)生養(yǎng)成計算時精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，降低出錯的幾率，有效提高計算準(zhǔn)確性。

六、重視計算練習(xí)的設(shè)計，有針對性地培養(yǎng)計算能力

在學(xué)生理解了算理，掌握了計算方法之后，教師要在練習(xí)的形式上多動腦筋。一要有趣味性。設(shè)計計算練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣。二要有針對性。在平時教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生常常錯的或預(yù)測學(xué)生可能會錯的題，設(shè)計有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。三要注重實踐性。提倡練習(xí)設(shè)計的實踐性，目的是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識，在實踐中運用知識，通過實踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，從而使計算練習(xí)與解決實際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生體會到計算的實際價值。

七、把口算、估算和筆算三種計算方式緊密結(jié)合

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，估算和筆算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所以在小學(xué)的每個年級段都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對口算知識的掌握。既要求學(xué)生掌握正確口算方法，更要求學(xué)生掌握優(yōu)化后的口算方法，提高口算速度。在現(xiàn)實生活中，估算其實是用得最多的計算。如買東西時大家一般都用估算先算總價。同時估算也是檢驗筆算結(jié)果正確與否常用的手段。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要意義，所以要求學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實問題中，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和解決問題中的優(yōu)越感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，培養(yǎng)和提高小學(xué)生計算能力既要進(jìn)行方法指導(dǎo)又要經(jīng)常訓(xùn)練，持之以恒，只有這樣學(xué)生的計算能力才會大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]董紅巖.培養(yǎng)和提高小學(xué)生計算能力要持之以恒[J].內(nèi)蒙古教育，2011（23）.

[2]金凱麗.口算、估算和筆算三種計算方式要緊密結(jié)合[J].陜西教育，2008（05）.

[3]李劍梅.在民主和諧的情境中培養(yǎng)學(xué)生計算能力[J].貴州教育，2008（07）.