談提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生寫(xiě)作能力的策略

李宏霞

摘 要：農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生往往語(yǔ)言匱乏、表達(dá)欠缺，作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)或者是有話說(shuō)不出。怎樣改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢，我認(rèn)為有以下幾個(gè)策略：一、培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣；二、引導(dǎo)觀察，積累素材；三、廣泛閱讀，提高表達(dá)能力；四、方法指導(dǎo)，提高能力。

關(guān)鍵詞：興趣；積累；閱讀；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-186-01

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生，往往受家庭條件、生活條件、教育條件的限制，再加上自身不注意語(yǔ)言的積累，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言匱乏、表達(dá)欠缺，作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)或者是有話說(shuō)不出。在教學(xué)中，我一直想辦法改善這種狀況，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于表達(dá)。怎樣讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，而不是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作呢？

首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)作文主題。要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)。比如一年級(jí)的小學(xué)生，認(rèn)字不多，會(huì)寫(xiě)的字更是有限，就不要求學(xué)生寫(xiě)的多規(guī)范，而是樂(lè)于說(shuō)話、表達(dá)。利用口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)一些主題，像“我的爸爸媽媽”、“我最喜歡的玩具”、“動(dòng)畫(huà)片真好看”等等。表達(dá)的形式要多樣，可以是說(shuō)一說(shuō)、夸一夸，還可以畫(huà)一畫(huà)，然后配上簡(jiǎn)短的文字。我特別鼓勵(lì)孩子畫(huà)這種畫(huà)，孩子們從簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)配幾個(gè)字，再到配一句話、一段話，最后慢慢的具有情節(jié)性。我班一個(gè)叫小潔的孩子在一年級(jí)時(shí)畫(huà)了整整一本的畫(huà)，而且還具有故事情節(jié)，可以稱(chēng)得上是連環(huán)畫(huà)了，雖然內(nèi)容和情節(jié)天馬行空，配的字有漢字、有拼音，但是充滿(mǎn)想象力和童真童趣。這種方式激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)。

其次要開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)。好多時(shí)候?qū)W生不會(huì)寫(xiě)作文是因?yàn)闆](méi)有東西可寫(xiě)，比如人教版五年級(jí)上冊(cè)八單元的作文要求寫(xiě)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)或者是學(xué)校的一次活動(dòng)，寫(xiě)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。但是好多學(xué)校由于出于安全方面的考慮、場(chǎng)地的限制、學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力等等方面的原因，很少開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有可寫(xiě)的素材。沒(méi)有參加過(guò)活動(dòng)，學(xué)生又從何寫(xiě)起呢，對(duì)此我感受特別深刻。我曾經(jīng)教一個(gè)班級(jí)，當(dāng)布置這個(gè)主題時(shí)，學(xué)生是咬著筆桿苦思冥想不知寫(xiě)啥，寫(xiě)出來(lái)也是干干巴巴的。面對(duì)這種情況，我借助時(shí)間臨近新年這一契機(jī)，在班級(jí)開(kāi)展了一次新年聯(lián)歡會(huì)。鮮艷的彩旗、各色的氣球把教室裝扮的喜氣洋洋，同學(xué)們唱歌、跳舞、演小品、說(shuō)相聲，表演的節(jié)目豐富多彩，特別開(kāi)心。當(dāng)活動(dòng)過(guò)后再寫(xiě)作文，每個(gè)學(xué)生都是洋洋灑灑，收不住筆，場(chǎng)面描寫(xiě)非常到位，氣氛烘托的特別熱烈，表達(dá)著自己真實(shí)的經(jīng)歷，表達(dá)著自己的真情實(shí)感。所以要多開(kāi)展活動(dòng)，比如“雷鋒精神在閃爍”助人活動(dòng)、“慶六一文藝匯演”、“詩(shī)歌獻(xiàn)給黨”朗誦活動(dòng)、“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”綜合性活動(dòng)、“教師節(jié)獻(xiàn)詩(shī)”活動(dòng)……讓學(xué)生的生活豐富起來(lái)，讓學(xué)生的寫(xiě)作素材豐富起來(lái)，然后讓學(xué)生借助活動(dòng)契機(jī)來(lái)表達(dá)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，來(lái)提高寫(xiě)作能力。

二、引導(dǎo)觀察，積累素材

學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的原因還在于不善于觀察生活，不用心體驗(yàn)生活。其實(shí)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。其實(shí)，生活在大自然中，生活在這個(gè)社會(huì)中，每天都有著不同的經(jīng)歷，每天都有著很多可寫(xiě)的事物。每天從旭日東升彩霞滿(mǎn)天，到夕陽(yáng)西墜炊煙裊裊；每天從和家人同學(xué)相處，到課堂的聽(tīng)課回答；日常的間操課、值日，每天的上學(xué)放學(xué)……都是很好的素材呀。尤其是農(nóng)村的孩子有著自己得天獨(dú)厚的資源：春天小草發(fā)芽杏花滿(mǎn)山，河水融化流水潺潺；夏天綠樹(shù)成蔭蟲(chóng)鳴蛙叫；秋天五谷豐登瓜果飄香，大人們豐收著、喜悅著；冬天天寒地凍白雪皚皚，卻可以堆雪人打雪仗……這鄉(xiāng)村風(fēng)光、朝霞夕陽(yáng)、日常生活、與家人師生的溫馨相處等等都是寫(xiě)作的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，用內(nèi)心感受，用日記記錄，來(lái)豐富寫(xiě)作的素材，也豐富自己的人生。

三、廣泛閱讀，提高表達(dá)能力

“閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外”?！伴喿x得其方，寫(xiě)作的能力亦隨即而增長(zhǎng)。”（葉圣陶）可見(jiàn)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的內(nèi)化，增加閱讀量，讀寫(xiě)結(jié)合，已讀促寫(xiě)，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效策略。首先是憑借教材，隨文吸取。教材上的文章大多是文質(zhì)兼美的名家名篇。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀這些課文，要重視設(shè)計(jì)詞語(yǔ)搭配，隨文填空、仿寫(xiě)句段、熟讀背誦等多種練習(xí)，讓學(xué)生理解和內(nèi)化運(yùn)用學(xué)過(guò)的妙語(yǔ)佳句、彥語(yǔ)格言、精彩片段。還要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。教學(xué)中，利用每天30分鐘的讀書(shū)時(shí)光，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和唐詩(shī)宋詞，進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的人生；讀《格林童話》、《安徒生童話》，讓優(yōu)秀童話陪伴學(xué)生成長(zhǎng)；讀朱自清的散文，讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，讓好書(shū)為學(xué)生奠基，為學(xué)生的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

學(xué)生的閱讀還離不開(kāi)老師的引領(lǐng)。教師要推薦適合孩子看的讀物，最好師生共讀，如《百合花盛開(kāi)的原野》、《草房子》等都特別好，可以和學(xué)生共讀、相互交流，教師引導(dǎo)學(xué)生想的更多、更高，提高學(xué)生的能力。要讀思結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。讀書(shū)要摘抄，摘抄積累好詞、好句、好段甚至好的文章；讀書(shū)還要寫(xiě)讀后感，把自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)。這樣讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，閱讀和寫(xiě)作能力才能共同進(jìn)步。

四、方法指導(dǎo)，提高能力

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，離不開(kāi)老師方法的指導(dǎo)。學(xué)生的經(jīng)歷、積累、感受都是一個(gè)個(gè)的珠子，還需要加工，才能成為一件完整的成品。老師要做的，就是搭建一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，然后給學(xué)生方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去完成。比如寫(xiě)人，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面進(jìn)行描寫(xiě)，還要通過(guò)具體的事例來(lái)刻畫(huà)人物。介紹植物，可以按花、葉、果來(lái)寫(xiě)，也可以按四季來(lái)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)，然后推薦最優(yōu)秀的和最需要幫助的作文來(lái)全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。再根據(jù)老師和學(xué)生的建議進(jìn)行修改，最后定稿謄寫(xiě)。學(xué)生在師生共同交流中不斷改進(jìn)自己的作文，不斷提高寫(xiě)作能力。

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高非一日之功，不可能一蹴而就。要靠長(zhǎng)久的積累和堅(jiān)持，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)豐富生活，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多讀好書(shū)并且讀寫(xiě)結(jié)合，才能不斷提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。只要堅(jiān)持下去，農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高的。