初中數(shù)學(xué)課用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式初探

夏蓮秋

摘 要：我以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)，用這樣的方式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)取得了好的成績：班級均分得到很大的提高，學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生的發(fā)散思維得到彰顯，學(xué)生自學(xué)能力和水平不斷提高。我想要是能進(jìn)一步深入研究這一課堂模式，熔合各種教學(xué)方法和技巧，我們的教學(xué)效果一定會越來越好，教學(xué)效率一定會得到極大提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式；方法和技巧；數(shù)學(xué)課

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-105-02

我國的新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十來年，參加工作以來，我積極探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和方法。我認(rèn)為課堂教學(xué)改革是新課程改革的關(guān)鍵。近幾年來，我一直用一種課堂模式——學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。通過不斷的償試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)采用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力，能極大提高課堂教學(xué)效率。以下是我用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的具本做法，希望能與大家共同探討。

一、精心編寫學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效率

《學(xué)會生存》的作者埃富·富樂在書中說到：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，愛教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育，這種個人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個問題。”新課程幾經(jīng)改編后，現(xiàn)在的課本內(nèi)容對同學(xué)們來說更便于看懂讀懂，但數(shù)學(xué)對大部分學(xué)生來說，還是不那么容易理解和自學(xué)。尤其對廣大學(xué)困生而言，讀懂?dāng)?shù)學(xué)是多么難的事。因而對學(xué)生自學(xué)興趣和自學(xué)能力的提高仍產(chǎn)生巨大的阻力。為了更好解決這一問題，我在課前總認(rèn)真?zhèn)湔n，理清重難點后精心編寫學(xué)案。在學(xué)案中，通過日常中加入日常中的生活實例或?qū)W生感興趣的話題或?qū)W生可操作且觀察現(xiàn)象明顯的小實驗做鋪墊，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而與課本知識發(fā)生聯(lián)系，極大降低學(xué)生自學(xué)難度。對難點內(nèi)容，我在學(xué)案中通常采用小組協(xié)作合作探究形式，利用集體力量相互幫助共同學(xué)習(xí)，以達(dá)到領(lǐng)會、理解知識內(nèi)涵的目的。

二、精彩引入培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣

愛迪生一生中在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，但他一生卻有眾多項的發(fā)明，因為他對他的工作有濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！痹谄綍r數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總感到很枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃，因而學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不好。我在課堂上總想些點子來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我常用的方法有“變魔術(shù)”、“玩游戲”、“找對子”等等。

比如在學(xué)習(xí)對稱圖形時，我采用“變魔術(shù)”的方法引入新課。我在課前選好一個盒子、一塊平面鏡、一小塊木塊和一張毛巾。將鏡子按要求事先固定在盒子中。課堂上演示前將小木塊放入盒子中，把盒子放在水平講臺上，學(xué)生通過觀察會看到盒子中有兩個小木塊。我接著用毛巾將盒子蓋住，用手從把小木塊從盒子口中取出。取出一個小木塊后再用手掏第二塊時，盒子里面找不到小木塊，臉上露出驚訝神態(tài)。抽掉毛巾，盒子里也沒有小木塊。這時問同學(xué)們：“還有一個小木塊哪去了？”學(xué)生們也感到不解，教師以此引入新課，學(xué)生為了能找到另一小木塊帶著神秘感和濃厚的興趣步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

我從大量的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，利用類似這樣的小片段來引入數(shù)學(xué)課教學(xué)能收到良好的教學(xué)效果。

三、先學(xué)后導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

實際課堂教學(xué)中，教師通過精彩引入，給學(xué)生以一定的神秘色彩，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣后，他們求知欲望空前強(qiáng)烈。此時，我就會趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，掌握知識從而獨(dú)自去揭開那神秘面紗。接下來的操作流程是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)案中自習(xí)內(nèi)容的相關(guān)問題、小組內(nèi)交流自學(xué)情況，個體自我補(bǔ)充自學(xué)相關(guān)知識、小組合作探究完成相關(guān)自學(xué)任務(wù)并做相關(guān)的強(qiáng)化練習(xí)，最后是個體課堂小結(jié)。

在前一階段中，學(xué)生個體自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，并獨(dú)自完成自學(xué)相關(guān)問題和練習(xí)，之后在小組內(nèi)相互交流自學(xué)情況，主要是交流自學(xué)中相關(guān)問題及練習(xí)的完成情況，有什么相同和不同的，每個學(xué)生都進(jìn)行對比并自行補(bǔ)充，充實，自學(xué)中出現(xiàn)的一些小問題小組內(nèi)自行解決。

后一階段中，學(xué)生以小組為單位合作探究解決困惑知識點。首先給學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)匯總所有組員的困惑點，以組內(nèi)交流，生生互動形式，利用學(xué)生教學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)把一些困惑消除掉。接著大家集中力量討論更大的困惑點，這時依據(jù)學(xué)案設(shè)定動手實驗合作探究。大家通過動手實驗、觀察記錄進(jìn)而分析解決心中的困惑，或者通過集體智慧通過推理、演算等方式法解決困惑。在這一過程中，教師要深入學(xué)生了解情況，并進(jìn)行適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生能進(jìn)一步思考提供立足點，幫助學(xué)生延展思維、更深入探討重點問題，以便學(xué)生能理解重難點知識。

四、利用學(xué)案中導(dǎo)學(xué)功能提高學(xué)生數(shù)學(xué)動手和思維能力

幾年教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一個道理：利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師要特別注意導(dǎo)學(xué)，要在導(dǎo)學(xué)上下功夫。導(dǎo)，即開導(dǎo)，啟迪的意思，是啟發(fā)式教學(xué)的精髓。學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到了困難，百思不得其解，就會泄氣，要放棄學(xué)習(xí)。這時教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能順著提示繼續(xù)思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就會得到解決，就會覺得闊然開朗，學(xué)生的自學(xué)就會得以延續(xù)。因而在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中，教師要關(guān)于進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。那么在實際教學(xué)中，教師如何更好地把握導(dǎo)學(xué)以提高教學(xué)效率呢？我通常的做法是：

1、把握導(dǎo)學(xué)最好時機(jī)

導(dǎo)學(xué)實際上也可說成誘導(dǎo)，誘導(dǎo)要選擇最佳時間，在學(xué)生最需要時進(jìn)行誘導(dǎo)、在需要誘導(dǎo)的問題上進(jìn)行誘導(dǎo)方可達(dá)到最佳效果?？追蜃诱f“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要善于捕捉電動機(jī)給予最適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和點撥，才能起到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2、導(dǎo)學(xué)方法靈活，方式多樣

導(dǎo)學(xué)與學(xué)案設(shè)計密不可分，教師在設(shè)計學(xué)案時已經(jīng)想到導(dǎo)學(xué)時間和方法及方式。即使這樣，教師在實際課堂中要隨機(jī)應(yīng)變，導(dǎo)學(xué)的方法方式可以隨課堂教學(xué)實際變化而

變化，不是機(jī)械的，這樣可以防止因?qū)W(xué)方式單一而使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去新意而失去信心。正所謂“居芝蘭之室，久而不聞其香”。

3、誘導(dǎo)要講究藝術(shù)

教師在進(jìn)行誘導(dǎo)時要講究藝術(shù)，應(yīng)在深放刻理解學(xué)生多方面情況的條件下，自然而然地熔入學(xué)生中、與學(xué)生平等學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行誘導(dǎo)，防止學(xué)生思維受僵化，定勢化；在誘導(dǎo)前可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定梯度的問題情景，使學(xué)生順勢領(lǐng)悟。

五、精心設(shè)計練習(xí)，當(dāng)堂檢測

新課教學(xué)中，要想在一節(jié)課上練很多題目是不現(xiàn)實的，也是不可能的事。因而在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時，要盡可能地精選練習(xí)題，達(dá)到當(dāng)堂檢測的目的。

幾年來，我以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)，用這樣的方式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)取得了好的成績：班級均分得到很大的提高，學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生的發(fā)散思維得到彰顯，學(xué)生自學(xué)能力和水平不斷提高。我想要是能進(jìn)一步深入研究這一課堂模式，熔合各種教學(xué)方法和技巧，我們的教學(xué)效果一定會越來越好，教學(xué)效率一定會得到極大提高。