談高中學生化學學習興趣的培養(yǎng)

楊延芳

摘 要：在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高激發(fā)學生學習化學的興趣，課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的素質(zhì)及能力。

關(guān)鍵詞：興趣的培養(yǎng)；化學活動課；素質(zhì)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-086-01

在新課改教學背景下，要提高教學質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學生學化學中的動力作用，千方百計地利用新教材的長處，培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、利用教師的人格魅力，培養(yǎng)學習興趣

俗話說：“要給學生一碗水，教師必須要有一桶水”。這就要求教師首先必須要有扎實的基本功。這是一名教師應(yīng)具備的最起碼的條件。教師必須把握好知識的重難點，對學生提出的問題曉知以理。在教學過程中，才能做到深入淺出，這樣學生才會從內(nèi)心深處接受和敬佩。如果教師照本宣科，學生提的問題又不能解決，學生是不會歡迎的，并且產(chǎn)生逆反心理，對所學的科目就沒有興趣了。其次，教學是一門藝術(shù)，如何用語言將所授的知識表達出來，這是藝術(shù)所在，課堂語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到一堂課的成敗。在多年的教學中，我深深地體會到，準確、流暢、精美幽默的語言能激發(fā)學生的學習興趣，吸引注意力；而平鋪直敘的“念經(jīng)”似的講解，平淡無味，必然會分散學生的注意力對學習沒有興趣

二、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣

無論怎么說化學原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。例如通過幻燈片、多媒體把學過在知識編成題目，組與組之間進行對抗，看誰答得又快又準確，在黑板上記下各組的得分。學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應(yīng)變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。

為了使學生能更好地掌握知識，教師還需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。

三、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。如在講鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學生討論，引導學生提出以下幾種假設(shè)：

（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。

（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應(yīng)。

（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。

在此基礎(chǔ)上引導學生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復雜的化學反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

通過生動活潑的化學實驗，可以培養(yǎng)學生學習化學的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學習上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學教學質(zhì)量，一方面要通過學科滲透德育來培養(yǎng)學生堅強的意志，如通過介紹科學家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學上狠下功夫。

四、用成功的體驗，堅定學生的信心和意志

在化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對我們學校的那些學習困難學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高激發(fā)學生學習化學的興趣，課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的素質(zhì)及能力。