淺析高考政治主觀題解題技巧與方法

張勇

摘 要：在高考政治主觀題中，考生存在諸多問(wèn)題。本文從如何審題、如何組織答案與答題模式三個(gè)方面分析主觀題的解題技巧與方法。

關(guān)鍵詞：主觀題 審題 材料主旨 答題模式

一、高考政治主觀性試題中考生面臨的問(wèn)題及原因

總體來(lái)說(shuō)，考生在高考政治主觀性試題中得分偏低。經(jīng)過(guò)多次模擬對(duì)比分析，得分率呈正態(tài)分布，60%的考生的得分率介于30%～50%之間。對(duì)大多數(shù)考生而言，是道難以跨越的門(mén)檻，學(xué)生在主觀性試題中常見(jiàn)的問(wèn)題及原因如下：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，概念不明，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的界定不清，觀點(diǎn)理解不透，從而導(dǎo)致答題過(guò)程中缺乏理論知識(shí)的支撐，要點(diǎn)缺失，不全面，或判斷失誤、知識(shí)遷移失敗。

2.考生在做題過(guò)程中不注意審題，包括審材料和審設(shè)問(wèn)，盲目、草率地去讀材料，沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行有效的分析，甚至要憑主觀想象對(duì)材料進(jìn)行某種程度的延伸，從而容易出現(xiàn)答非所問(wèn)或要點(diǎn)堆砌情況。

3.學(xué)生理解能力不到位，把握不住材料的主旨（即中心意思），無(wú)法判斷是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)主旨的，所以學(xué)生答題時(shí)思路不清，東拼西湊，無(wú)法提煉有效信息，要點(diǎn)缺失和濫用。

4.主觀性試題的解題技巧和方法未掌握，不能掌握命題特點(diǎn)，答題套路不熟，答題規(guī)范性差，術(shù)語(yǔ)表述差，邏輯層次性不清。

二、高考政治主觀性試題的備考策略與解題技巧、方法

策略上，一要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)記并理解相關(guān)概念與理論，要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，并形成完整的知識(shí)邏輯體系，這是形成答案的前提。二要分析材料，把握材料的主旨與方向，分析材料的層次與角度，并構(gòu)建材料與知識(shí)的聯(lián)系，這是形成答案的關(guān)鍵。

三、要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高提取有效信息的能力和組織答案的能力

筆者在多年的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)及自身的體會(huì)，積累了一些高考政治主觀性試題的解題技巧，現(xiàn)把它總結(jié)出來(lái)，與各位教師、考生共同探討。

（一）如何審題——堅(jiān)持“六步走”

1.看：看什么——看設(shè)問(wèn)；

怎么看——要看出設(shè)問(wèn)的范圍，包括知識(shí)范圍（政治學(xué)科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)部分，生活與哲學(xué)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分）和主體范圍（指向主體特殊的限制與要求）。

2.抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，主旨；

怎么抓——通?？捎谩笆孜卜ǎ~語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法，設(shè)問(wèn)”來(lái)抓。

3.領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理。

怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷命題者主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容。

4.聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)；

怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。

5.列：列什么——列出答題綱要；

怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問(wèn)所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后有序地列出答案要點(diǎn)。

6.思：思什么——反思答案的完整性、科學(xué)性；

怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）。

（二）如何組織答案——堅(jiān)持“六步走”

1.解題過(guò)程程序化：每答一題都要遵循上面六步驟來(lái)進(jìn)行；

2.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；

3.答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；

4.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；

5.答案編寫(xiě)完整化：各要點(diǎn)要堅(jiān)持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策、最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分）。

6.字跡書(shū)寫(xiě)整潔化：要注意閱卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分。

（三）主觀題設(shè)問(wèn)歸類(lèi)梳理——答題模式分析

“是什么”類(lèi)型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題：現(xiàn)象題即上述材料反映了什么現(xiàn)象或信息。首先，對(duì)材料的主旨進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，并對(duì)材料進(jìn)行分層。其次，把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書(shū)面文字，直接概括。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了×××原理（原則）、觀點(diǎn)、道理等。首先，要注意一個(gè)材料體現(xiàn)多個(gè)原理，要從多角度回答，或者多個(gè)材料體現(xiàn)一個(gè)原理，找共同點(diǎn)；其次，注意答題格式，堅(jiān)持原理與材料相結(jié)合。

“為什么”類(lèi)型。原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說(shuō)明理由。通常包括根本原因、直接原因、具體原因、重要性、必要性及意義。根本原因在經(jīng)濟(jì)生活中表現(xiàn)在生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)的因素，在政治生活中往往表現(xiàn)為國(guó)家性質(zhì)方面的因素，在文化生活中往往表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐方面的因素，在生活與哲學(xué)中往往表現(xiàn)為實(shí)踐、物質(zhì)方面的因素。

“意義”類(lèi)型。意義題型即這樣做有何意義。要找出行為主體、行為內(nèi)容、行為客體，根據(jù)行為主體定答案要點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)生活中行為主體主要有國(guó)家、企業(yè)、居民或消費(fèi)者，政治生活中行為主體主要有黨、政府、公民、人大、政協(xié)等。

“怎樣做”類(lèi)型。此類(lèi)為措施題，即如何做，采取哪些措施，有什么啟示，提出合理化建議等。基本思路仍然是找出行為主體，根據(jù)行為主體找出措施。方法有三：首先，從材料中找方法，材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法（如材料是環(huán)境污染等，其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源）；如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對(duì)這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次，從課本知識(shí)中找方法；再次，從當(dāng)前政策中找方法（黨代會(huì)、兩會(huì)等提出的重大措施）。

“評(píng)價(jià)”類(lèi)型。即對(duì)××觀點(diǎn)或材料（現(xiàn)象）進(jìn)行評(píng)析等。此類(lèi)題的基本思路為：對(duì)于觀點(diǎn)中正確的成分給予說(shuō)明、肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的成分，要指出其錯(cuò)誤之處，然后予以分析，并改正，寫(xiě)出正確的觀點(diǎn)，最后把正誤兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行小結(jié)，擺明最終的觀點(diǎn)。

總之，答好高考政治主觀題，具體要求是：思路嚴(yán)密化（研讀材料，抓住主旨，找準(zhǔn)理論，有理有據(jù)，邏輯合理）、知識(shí)重點(diǎn)化（知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞句突出，能讓閱卷人一目了然）、語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化（表述既要簡(jiǎn)明流暢，又要能體現(xiàn)政治學(xué)科的特色）、格式條理化（書(shū)寫(xiě)提行空格并標(biāo)序號(hào)，切忌一段文字包羅萬(wàn)象，讓閱卷人去尋找“采分點(diǎn)、采分句”）。答題有法，但無(wú)定法，貴在得法，具體分析，謹(jǐn)防定勢(shì)。endprint