烏云格日樂(lè)
說(shuō)到備課,每位教師都有很多感慨,有自己獨(dú)特的備課方式。下面談一談對(duì)備課的三點(diǎn)心得認(rèn)識(shí)。
一、多讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
有幸聽(tīng)過(guò)劉德武老師講的《斐波那契數(shù)列》,我感受到數(shù)學(xué)的魅力無(wú)處不在,劉老師的課,讓我感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們的生活真的很近。數(shù)學(xué)就在我們的生活中,只要我們?nèi)ジ惺埽グl(fā)現(xiàn),其實(shí)很多時(shí)候數(shù)學(xué)就在我們的身邊。上個(gè)學(xué)期學(xué)完《圓的認(rèn)識(shí)》后,有一道動(dòng)手畫(huà)的題,畫(huà)海螺落線,當(dāng)時(shí)我讓學(xué)生看著原圖照貓畫(huà)虎畫(huà)就過(guò)了。就這個(gè)無(wú)處不在的《斐波那契數(shù)列》被我這個(gè)孤陋寡聞的老師曾經(jīng)那么輕易的忽略。趙震老師的講座簡(jiǎn)直具有數(shù)學(xué)家的專業(yè)水準(zhǔn)。這一切讓我深深感受到作為老師確實(shí)需要學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。可見(jiàn)跟書(shū)籍結(jié)下終身友誼,就是一種真正的備課,不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),就要讀書(shū)。
我在備《空間與圖形的復(fù)習(xí)》課時(shí),同樣得到書(shū)的啟示。大家都知道學(xué)科帶頭人是提前不知道要講的內(nèi)容,抽完講課內(nèi)容后有三個(gè)晚上兩個(gè)白天的時(shí)間,在這么短的時(shí)間內(nèi),要備課(最難的),寫(xiě)教案,寫(xiě)論文,寫(xiě)說(shuō)課稿,做課件,時(shí)間非常緊張分秒必爭(zhēng)。這節(jié)四年級(jí)人教版《圖形與空間的復(fù)習(xí)》一課,我統(tǒng)計(jì)共有18個(gè)新名詞新概念、6個(gè)動(dòng)手操作的內(nèi)容。如果利用40分鐘課堂時(shí)間一一撿拾這些知識(shí)很難,所以我取舍部分內(nèi)容,使整堂課按“點(diǎn)、線、面”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái),形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)??稍鯓又v“點(diǎn)”,怎樣引入新課,成為最讓我頭疼的事情,24小時(shí)過(guò)去連第一句話怎樣說(shuō)都沒(méi)想出來(lái),我焦急難耐,茶飯不思,還時(shí)不時(shí)聽(tīng)到講完課的老師說(shuō),那個(gè)學(xué)校的學(xué)生多么多么不聽(tīng)課,不遵守紀(jì)律,有時(shí)甚至亂得沒(méi)法講下去,我怎樣才能一下吸引住這些調(diào)皮又陌生的學(xué)生的注意力,又能簡(jiǎn)單引入,開(kāi)始我這個(gè)非常重要的知識(shí)鏈上的起點(diǎn)?一籌莫展之際只好看身邊帶來(lái)的各種書(shū)。一本關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的書(shū)中一句話映入眼簾:“點(diǎn)在平面內(nèi)能固定吸引人的視線”,就這句話及時(shí)有效地啟發(fā)了我,讓我恍然大悟欣喜不已,于是有了這樣的引入:請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的小眼睛看大屏幕上有什么,學(xué)生找到了,然后我問(wèn),這是什么,學(xué)生說(shuō):圓、口子、小太陽(yáng)……我們還是聽(tīng)他自己來(lái)介紹吧!“我是淘氣的點(diǎn)?!睅煟哼@個(gè)點(diǎn)很淘氣。來(lái)了三個(gè)點(diǎn)。我們一起看這幾個(gè)淘氣的點(diǎn)是怎樣的路線運(yùn)動(dòng)的,看清楚點(diǎn)喲。把這幾個(gè)淘氣的點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡,在練習(xí)本上畫(huà)下來(lái)。學(xué)生畫(huà)。你們畫(huà)的是什么?學(xué)生答:線?。ň€的基本呈現(xiàn)形式直線、曲線、折線)。師:原來(lái)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是線,線是點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成的。板書(shū):點(diǎn)——線。這個(gè)設(shè)計(jì)一下就吸引住學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。一個(gè)好的思路就像打開(kāi)一扇通往遠(yuǎn)方的門(mén)。我感謝書(shū)!
一個(gè)成功的教師肯定是以書(shū)籍為友的人,書(shū)籍會(huì)充斥我們思想的江河,讓學(xué)生成為自由的游來(lái)游去的思想的小魚(yú)。我想今后要利用閑暇多讀書(shū),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,成為真正的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師。
二、投入地備課
聽(tīng)完名師的課,敬佩之余總會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題:他們?cè)趺茨芟氲竭@樣教,為什么我就想不到?其實(shí)看到他們?cè)谖覀兠媲罢故揪收n堂的時(shí)刻,忽略了他們?yōu)橐还?jié)課付出的艱辛的勞動(dòng),我想他們不知挑燈夜戰(zhàn)多少夜,修改反思多少次之后才有這樣的精彩課堂,甚至他們做到了每堂課都用一生去準(zhǔn)備。記得江蘇省特級(jí)教師賁友林在講座中說(shuō):“我為了講圓的認(rèn)識(shí),白天看到的東西都和圓聯(lián)系,晚上還夢(mèng)到圓,如果你們備課時(shí)達(dá)到這種程度肯定能講好?!边@是何等境界,可能只有這樣全身心投入備課的老師才能構(gòu)建那樣的經(jīng)典課堂。《平凡的世界》作者路遙想必大家都知道,他在《我的早晨從中午開(kāi)始》一文中說(shuō)他寫(xiě)這個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)全身心投入到小說(shuō)創(chuàng)作的情境中不能自拔,生活不能自理,弟弟照顧他的衣食起居,過(guò)馬路都要弟弟攙扶著,所以他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng),成為我國(guó)文學(xué)史的瑰寶,是必然的。
我們做教師尤其班主任的工作很瑣碎,每天被各種事情打擾,幾乎沒(méi)法集中精力做一件事情,但我們可以盡量地去投入到教學(xué)工作中。靈感是認(rèn)識(shí)的飛躍,是神妙的思路,求之不得,呼之不來(lái),只有當(dāng)一個(gè)人在某一問(wèn)題上長(zhǎng)期孜孜以求、冥思苦想、思想高度集中時(shí),上天才會(huì)被你的誠(chéng)摯感動(dòng),贈(zèng)送你最珍貴的禮物——靈感。靈感的質(zhì)量由個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)決定。這就是很多老師出去賽講能講好課的根本原因吧,沒(méi)有干擾,可以全身心投入。我總結(jié)出每一次被老師領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委肯定的部分往往正是靈感的召喚下完成的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。比如《空間與圖形的復(fù)習(xí)》課中,有一個(gè)環(huán)節(jié)得到評(píng)委的高度肯定。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課最充滿思辨的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是線與面的有機(jī)聯(lián)系的呈現(xiàn)。我先利用已復(fù)習(xí)過(guò)的七組圖形,讓學(xué)生猜想驗(yàn)證,如果把這七組不同位置關(guān)系的圖形交錯(cuò)疊放在一起會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況,①把相交的兩組線重疊交錯(cuò)著放,你們想會(huì)得到什么圖形嗎(四邊形-面,面是點(diǎn)線的集合體)②一組平行,一組不相交的線交錯(cuò)放在一起形成什么圖形(梯形:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形)③兩組相互平行的線重疊交錯(cuò)著放會(huì)是什么圖形(平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形)……學(xué)生七嘴八舌興致盎然地猜測(cè),最后他們的猜想得到驗(yàn)證非常高興很有成就感。這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,也進(jìn)一步鞏固平行四邊行、梯形的概念的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系,又導(dǎo)出線的平面運(yùn)動(dòng)組成新的圖形——面。就這樣“點(diǎn)——線——面”之間的聯(lián)系與區(qū)別通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)完成整體展示。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下把學(xué)過(guò)的圖形概念串聯(lián)起來(lái)形成知識(shí)體系。一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo),一舉多得,這也是我們高效課堂有效教學(xué)追求的理念。備課不要急于求成一定要多想,備課實(shí)際上是教師自身的解惑的過(guò)程,講課是給學(xué)生解惑,在備課過(guò)程中疑惑越多,解惑越多,講起課來(lái)才踏實(shí),有安全感,得心應(yīng)手,而你自身靈感的啟發(fā)帶來(lái)的好方法好設(shè)計(jì)是你自己最享受的過(guò)程。名師為什么有大家風(fēng)范,我想是因?yàn)樗氲枚?,知道得多,胸有成竹?/p>
三、備課中多想我的課堂除了知識(shí)還能為學(xué)生做點(diǎn)什么
從前我最不愿意寫(xiě)教案中情感態(tài)度價(jià)值觀這個(gè)教學(xué)目標(biāo),總覺(jué)得沒(méi)什么寫(xiě)的,比如我講《正反比例》能有什么情感態(tài)度價(jià)值觀?一寫(xiě)這個(gè)目標(biāo)我就瞎寫(xiě),直到有一次聽(tīng)吳正憲老師的《平均數(shù)》課,她利用小組合作學(xué)習(xí)辯論等多種形式,培養(yǎng)和激勵(lì)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力,學(xué)生在心與心、情與情真誠(chéng)的交流中學(xué)到與他人交流的技巧。吳老師的課轉(zhuǎn)變了我的觀念。去年聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的《退中的數(shù)學(xué)》,在課堂上并沒(méi)有把解決問(wèn)題作為最終目的,而是運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)了這樣的觀念:“退,退,退,進(jìn),進(jìn),進(jìn),回頭看找規(guī)律”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到知識(shí),重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中將“知難而退”這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法內(nèi)化成自身解決問(wèn)題的能力,這將使學(xué)生終身受益。這次去呼和浩特市聽(tīng)劉德武老師講《斐波那契數(shù)列》中用老子的話(ppt),“天下難事做于易,天下大事作于細(xì)”,劉德武老師把富有哲理的話作為本堂課的靈魂,通過(guò)老師一步步引導(dǎo),最終找到“斐波那契規(guī)律”,從而讓學(xué)生感受到從“易”處找規(guī)律,而在難處用規(guī)律,學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂不但找到斐波那契數(shù)列的規(guī)律更懂得了天下難事作于易的道理。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提高自信心,這不只是數(shù)學(xué)課同時(shí)也是一堂精彩的情感教育課,讓我領(lǐng)略到名師們的教學(xué)膽識(shí)、教育智慧、教育藝術(shù)。
我們備課的時(shí)候要多想一想給孩子們教什么,剝離教學(xué)知識(shí),這堂課還留下什么?
讓我們多讀書(shū)、多投入、多思考,做有思想、有精神力量的,合格的數(shù)學(xué)教師。endprint