高校畢業(yè)生勞動力產(chǎn)權(quán)價值計(jì)量與評估

廣東藥學(xué)院 曾嘉

一、文獻(xiàn)回顧

眾所周知，市場法、成本法和收益法是人力資本計(jì)量的傳統(tǒng)方法。隨著越來越多的學(xué)者對于人力資本理論的關(guān)注，近年來對于人力資本的計(jì)量研究又出現(xiàn)了兩種新的方法：一是投入產(chǎn)出法：從人力資本投入的角度出發(fā)，運(yùn)用期權(quán)模型等手段探討投入與產(chǎn)出之間的關(guān)聯(lián)性及其波動規(guī)律。如薛新偉描述人力資本價值生產(chǎn)過程的“投入產(chǎn)出模型”、杜興強(qiáng)、黃良文的“企業(yè)家人力資本的期權(quán)綜合計(jì)量模型”以及司強(qiáng)在他的博士論文中提出的“實(shí)物期權(quán)及復(fù)合期權(quán)評價的模型”等等。但這種方法并沒有解釋清楚人力資本產(chǎn)權(quán)的價值構(gòu)成及其計(jì)量，只能說明其價值波動的動態(tài)規(guī)律。二是權(quán)益構(gòu)成法：主要是從勞動力產(chǎn)權(quán)的構(gòu)成作為分析的切入點(diǎn)，進(jìn)而對其各項(xiàng)權(quán)能構(gòu)成逐一進(jìn)行價值的計(jì)量。盛樂、姚先國最早指出，勞動力產(chǎn)權(quán)是由勞動力產(chǎn)權(quán)權(quán)能、勞動力產(chǎn)權(quán)權(quán)益以及勞動力產(chǎn)權(quán)權(quán)責(zé)三個部分構(gòu)成，缺一不可。張同全（進(jìn)而提出了“產(chǎn)權(quán)價值法”，認(rèn)為人力資本產(chǎn)權(quán)主要表現(xiàn)在補(bǔ)償保全權(quán)與收益權(quán)，這兩部分價值可以通過貨幣指標(biāo)計(jì)量。蔡建剛則從權(quán)利歸屬的角度出發(fā)，將人力資本產(chǎn)權(quán)分為人力資本私有產(chǎn)權(quán)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)以及人力資本對物質(zhì)的產(chǎn)權(quán)三個部分，進(jìn)而提出了人力資本的綜合定價模型。

從目前的研究狀況來看，運(yùn)用權(quán)益構(gòu)成法對人力資本產(chǎn)權(quán)價值計(jì)量的研究仍處于起步階段，尤其是對高校畢業(yè)生方面關(guān)注較少。本文所提出的高校畢業(yè)生人力資本價值評估系統(tǒng)正是試圖在權(quán)益構(gòu)成法作為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高校畢業(yè)生這個群體的特征及市場供求規(guī)律，運(yùn)用上述的成本法、收益法、市場法，構(gòu)建一個動態(tài)的當(dāng)期相對價值評估系統(tǒng)。

二、高校畢業(yè)生勞動力產(chǎn)權(quán)價值評估系統(tǒng)的構(gòu)建要點(diǎn)

(一)勞動力產(chǎn)權(quán)的界定及構(gòu)成

勞動力產(chǎn)權(quán)是在一定制度變遷的背景下，為了降低勞動者與企業(yè)之間的交易成本及保護(hù)雙方權(quán)益而界定的，人力資本和物質(zhì)資本在市場交易過程中，通過企業(yè)契約取得的一系列權(quán)利的總稱，包括人力資本所有權(quán)與派生的使用權(quán)、支配權(quán)、收益權(quán)、發(fā)展權(quán)及其相應(yīng)的權(quán)責(zé)成本等。我們可將勞動力產(chǎn)權(quán)的價值構(gòu)成歸結(jié)為三個層次（如下圖1）：

其中，第一個層次是勞動力產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)：即勞動者依法對自身人力資本產(chǎn)權(quán)所享有使用、支配、收益、發(fā)展的權(quán)利，它是勞動力產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)和歸屬。第二個層次是從所有權(quán)派生出的使用權(quán)及支配權(quán)：使用權(quán)是指由勞動者行使的勞動力產(chǎn)權(quán)可依法律、政策或勞動者之意愿而轉(zhuǎn)移給他人；支配權(quán)是指勞動者對勞動力產(chǎn)權(quán)可直接加以支配并享受其利益，同時排斥他人干涉的權(quán)利，具體包括：改變?nèi)肆Y本存在地點(diǎn)、方式及內(nèi)容的權(quán)利等。由于高校畢業(yè)生的勞動力產(chǎn)權(quán)具有依附性，即勞動力產(chǎn)權(quán)與勞動者這個載體是密不可分的，因此其所有權(quán)不可能轉(zhuǎn)移，可以說，勞動力產(chǎn)權(quán)的交易實(shí)質(zhì)上就是使用權(quán)和支配權(quán)的轉(zhuǎn)移。第三個層次是收益權(quán)、發(fā)展權(quán)及權(quán)責(zé)成本。收益權(quán)是指獲取基于勞動力產(chǎn)權(quán)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益的可能性，它是所有權(quán)在經(jīng)濟(jì)上的實(shí)現(xiàn)形式，這里指的是廣義的“收益權(quán)”，包括補(bǔ)償保全權(quán)及資本收益權(quán)。發(fā)展權(quán)是指勞動力產(chǎn)權(quán)在行使過程中有助于其所有者職業(yè)生涯發(fā)展的各種權(quán)利，如能力發(fā)展權(quán)、職業(yè)發(fā)展權(quán)等。權(quán)責(zé)成本是指：一方面，勞動者擁有勞動力產(chǎn)權(quán)的使用權(quán)、支配權(quán)、收益權(quán)及發(fā)展權(quán)；另一方面，勞動者也必須承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任，必須遵守人與人之間相互認(rèn)可的契約關(guān)系，同時應(yīng)該承擔(dān)違反這種關(guān)系的成本。實(shí)際上，使用權(quán)與支配權(quán)的界定決定著收益權(quán)的大小，沒有產(chǎn)權(quán)的使用權(quán)與支配權(quán)就不可能獲得相應(yīng)的收益權(quán)，更不可能涉及到發(fā)展權(quán)及權(quán)責(zé)成本。

在價值構(gòu)成的前兩個層次，我們要做的是定性分析，而對第三個層次則是運(yùn)用定性與定量分析相結(jié)合。在第三個層次中，收益權(quán)價值的計(jì)量是關(guān)鍵，它應(yīng)該等于勞動力價值與剩余索取權(quán)之和。人力資本的存量與人力資本的稀缺程度決定了人力資本的收益水平。人力資本的存量越大，貢獻(xiàn)越大，收益就越高；人力資本稀缺程度越大，價值越大，收益也就越高。高校畢業(yè)生產(chǎn)權(quán)價值的大小是通過他們勞動力資本創(chuàng)造價值的大小所決定，其勞動力價值（即工資）作為其中重要的組成部分就是現(xiàn)實(shí)中雇傭雙方的交換價值的具體表現(xiàn)。

為了保證勞動力產(chǎn)權(quán)保值增值，同時考慮到人力資本存量會在使用中逐漸地消耗，勞動者應(yīng)當(dāng)增加人力資本投資 （例如再教育、培訓(xùn)等），加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等方面，從而實(shí)現(xiàn)其發(fā)展權(quán)。決定發(fā)展權(quán)價值大小的決定性因素來自兩個方面，一是用人單位在將來能夠?yàn)閯趧诱咛峁┑呐嘤?xùn)、再教育等機(jī)會；二是勞動者本身的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)條件。

權(quán)責(zé)成本是相當(dāng)于勞動力產(chǎn)權(quán)中的一種“負(fù)激勵”機(jī)制，在實(shí)際交易中主要是指使用權(quán)、支配權(quán)及收益權(quán)的對應(yīng)責(zé)任成本，也就是說在一定的契約約束條件下，如果勞動者沒有履行一定的勞動力權(quán)責(zé)，則必然要承擔(dān)相應(yīng)的成本。由于這種成本主要是由雇傭雙方在簽訂合同之初即商定的，因此可以認(rèn)定為一個常數(shù)。

(二)關(guān)于動態(tài)的當(dāng)期相對價值評估系統(tǒng)構(gòu)建的思考

1、滿足市場價格的動態(tài)特征

正如科斯說，“市場交易無非就是產(chǎn)權(quán)交易”。交易的實(shí)質(zhì)是一個受約束的權(quán)利組合，是交易雙方在平等資源基礎(chǔ)上進(jìn)行的彼此的產(chǎn)權(quán)讓渡。人力資本價值是一個動態(tài)的概念，也就是說正處于流通狀態(tài)的人力資本才有價值，反之則其經(jīng)濟(jì)價值就不存在。因此，應(yīng)該把“相對價值”和“動態(tài)計(jì)量”的觀念引入到人力資本產(chǎn)權(quán)價值評估中去，從而實(shí)現(xiàn)人力資本價格與價值的內(nèi)在統(tǒng)一。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)高校畢業(yè)生走上工作崗位時，其已有的知識與技能所適用的時間較短，或者已經(jīng)滯后需要重新學(xué)習(xí)，才能夠滿足社會的需求，因此必須根據(jù)人力資源市場的供求變化，運(yùn)用市場法來估算交易的價格來確定其勞動力價值 （即工資及津貼）。

2、強(qiáng)調(diào)人力資本二次定價的特征

上述提到的市場交易價格實(shí)際上只是對人力資本的第一次定價，而人力資本交易契約的不完備性決定了人力資本要素具有二次定價的特征，二次定價決定了所有生產(chǎn)者對企業(yè)剩余的分割隱含規(guī)定于交易契約中。人力資本的產(chǎn)權(quán)特征制約了企業(yè)在第二次定價過程中的違約行為，為人力資本要素的第二次定價提供了保證。換句話來說，勞動者的剩余索取權(quán)價值應(yīng)該是由其對企業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)所決定的。人力資本產(chǎn)權(quán)價值收益是以人力資本所有者與物質(zhì)資本所有者雙方協(xié)商后的比例分配的稅后純收益為基礎(chǔ)的。因此可以運(yùn)用收益現(xiàn)值法，通過計(jì)量往屆畢業(yè)生剩余索取權(quán)的價值，來為當(dāng)期畢業(yè)生的剩余索取權(quán)價值估算提供參考。

3、客觀評價與主觀評價相結(jié)合：

一是客觀評價體系：首先通過系統(tǒng)的建立來調(diào)查和統(tǒng)計(jì)同類專業(yè)的勞動力價值（標(biāo)準(zhǔn)工資），以人力資本交易價格作為參照（市場法），同時運(yùn)用收益法計(jì)量往屆畢業(yè)生的剩余索取權(quán)價值；再運(yùn)用成本法，根據(jù)勞動力主體的具體情況，如能力、學(xué)歷等方面構(gòu)成一個綜合的指標(biāo)來考慮，然后與參照者比較，調(diào)整價格，從而得到一個參考價格。二是主觀評價體系：結(jié)合用人單位、畢業(yè)生及專家三個方面的信息，隨著市場的發(fā)展變化而不斷調(diào)整。這種非貨幣計(jì)量方法需要充分挖掘雇傭雙方的供需信息，盡量避免由于信息不公平所帶來的不利因素。而專家則作為第三方主體以一個超然的地位及專業(yè)的眼光考察時勢發(fā)展與制度變遷，從而對勞動力產(chǎn)權(quán)價值進(jìn)行一定的監(jiān)督，以彌補(bǔ)雇傭雙方的主觀評價之不足。

三、動態(tài)的相對價值評估系統(tǒng)模塊構(gòu)建

本文致力于從實(shí)際應(yīng)用的角度構(gòu)建“勞動力產(chǎn)權(quán)價值評估報(bào)告”的生成模式——往屆高校畢業(yè)生信息分析（t-1）與應(yīng)屆高校畢業(yè)生信息分析(t)兩大模塊（在實(shí)際操作中，考慮到市場法可比實(shí)例，以高校為單位，分各類專業(yè)來建立）,以此類推，每年評估一次，形成了動態(tài)的相對價值評估系統(tǒng)。（如下圖所示）

在“往屆畢業(yè)生信息分析模塊”中有三大體系：績效會計(jì)核算體系、市場工資調(diào)查體系以及收益核算體系，分別運(yùn)用成本法、市場法以及收益法對往屆畢業(yè)生的勞動力產(chǎn)權(quán)相關(guān)核心信息做出評估，以此作為“應(yīng)屆畢業(yè)生信息分析模塊”的生成依據(jù)?？冃?jì)核算體系主要是運(yùn)用會計(jì)記賬的方法對每一個大學(xué)生從入校開始進(jìn)行績效會計(jì)記賬及最終期末核算，根據(jù)張文賢（2008）提出的“培養(yǎng)成本明細(xì)賬”，其中主要記帳項(xiàng)目可設(shè)定為：學(xué)歷、經(jīng)歷、資歷、能力、表現(xiàn)、教育投資、成就貢獻(xiàn)等，須運(yùn)用成本法對高校畢業(yè)生教育培訓(xùn)成本進(jìn)行核算。市場工資調(diào)查體系主要是根據(jù)往屆畢業(yè)生的實(shí)際工資作為經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然而如何選擇市場參照價格是一個難點(diǎn)，可以由同等層次的高校分不同專業(yè)來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并通過統(tǒng)計(jì)得到各專業(yè)畢業(yè)生勞動力的平均價格。收益核算體系就是對往屆高校畢業(yè)生勞動力產(chǎn)權(quán)的剩余索取權(quán)進(jìn)行計(jì)量，考慮到現(xiàn)實(shí)中的剩余索取權(quán)價值很難量化，可以通過模糊計(jì)量法得到一定程度上的衡量，并最終把這方面的指標(biāo)考慮進(jìn)整體的價值評估中。

在第二個模塊中，績效會計(jì)核算體系不變，而與第一個模塊不同之處在于企業(yè)需求調(diào)查體系與專家第三方評價體系這兩個特殊的系統(tǒng)。當(dāng)今中國的高校畢業(yè)生勞動力市場一直處于總量過剩，結(jié)構(gòu)性供給不足的狀態(tài)，但普遍認(rèn)為總體為買方市場，可暫且忽略供給方面的因素。而市場工資的調(diào)查只能說明短期內(nèi)供求平衡點(diǎn)價格的靜態(tài)情況，瞬息萬變的市場會引起價格的波動與變化，因此對企業(yè)需求的調(diào)查就是直觀地了解企業(yè)對用工需求數(shù)量、專業(yè)、技能等方面具體需求信息，并用這些信息反過來解釋供求平衡點(diǎn)的生成原因，并對當(dāng)期的價格進(jìn)行調(diào)整，從而形成一個合理的預(yù)期。專家第三方評價體系就是根據(jù)當(dāng)期的就業(yè)制度變遷狀況分析勞動力供求的狀況與特點(diǎn)，在前面的幾個系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上對勞動力產(chǎn)權(quán)的價值作一個專業(yè)的評價，這個評價系統(tǒng)要求建立一個由各專業(yè)領(lǐng)域帶頭人、就業(yè)問題研究專家等組成的專家?guī)臁?/p>

第三個模塊就是勞動力產(chǎn)權(quán)價值評估報(bào)告，其主要的構(gòu)成部分為：排名打分、價格調(diào)整以及三方評價。排名打分就是利用市場比較法，首先分別將第一和第二個模塊中的績效會計(jì)核算的最終結(jié)果進(jìn)行排名，并計(jì)算出名次比例（如張三的排名為100名，總?cè)藬?shù)為300人，則張三的名次比例為1-100/300=67%，可理解為張三的分?jǐn)?shù)高于67%的同屆畢業(yè)生），其次通過市場調(diào)查系統(tǒng)得出往屆畢業(yè)生的工資狀況，就可以將應(yīng)屆畢業(yè)生一一對應(yīng)到參照物（相應(yīng)排名比例）的工資預(yù)期中，然后通過企業(yè)需求調(diào)查系統(tǒng)了解并進(jìn)一步調(diào)整工資預(yù)期，最后由專家根據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)制度變遷的狀況以及前面系統(tǒng)得出的數(shù)據(jù)出具一個兼有三方的，較為客觀、全面的勞動力產(chǎn)權(quán)價值評估報(bào)告。

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