異彩紛呈的民國(guó)教育

張宏濤

民國(guó)教育近年來(lái)持續(xù)火熱，民國(guó)老課本也在網(wǎng)上風(fēng)靡一時(shí)，不過(guò)提到民國(guó)教育，我知道的只有北大和西南聯(lián)大，除此之外就所知甚少。當(dāng)讀完《亂世猶聞讀書(shū)聲：中國(guó)教育（1912～1937）》（浙江大學(xué)出版社2013年11月出版）時(shí)，我才深深地感嘆：民國(guó)教育，原來(lái)這么精彩！

民國(guó)的歷史很短，且外有列強(qiáng)入侵，內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)，但在教育上取得的成績(jī)異常耀眼，對(duì)于今天的教育仍具有很強(qiáng)的啟示和警醒意義。那個(gè)時(shí)代真可謂眾聲喧嘩、百家爭(zhēng)鳴：有專心研究國(guó)學(xué)的王國(guó)維等大師，有高蹈民主思想啟蒙的胡適等留洋博士，有狂飆突進(jìn)教育革命的陳獨(dú)秀等斗士，有扎根鄉(xiāng)野搞平民教育的晏陽(yáng)初等學(xué)者，有搞職業(yè)教育的黃炎培等職業(yè)教育家，有數(shù)十年如一日，身體力行推廣“生活即教育”的鄉(xiāng)村教育家陶行知……

該書(shū)按年代共分三部，每部又按重點(diǎn)教育觀念分三四部分。每部分都先總論該時(shí)代的教育環(huán)境和主要的教育流派，然后重點(diǎn)介紹一位教育家的教育理念。書(shū)中那很多鮮為人知的民國(guó)教育歷史讓我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，作者的觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，而重點(diǎn)介紹的八位教育家則讓我尤為欽佩和感動(dòng)。

民國(guó)初年，蔡元培作為教育總長(zhǎng)，卻連辦公室都沒(méi)有，更別提下屬。他以教育大計(jì)為重，堅(jiān)持唯才是舉，摒棄私怨，也不考慮政見(jiàn)分歧，以謙卑之心，再三寫(xiě)信懇請(qǐng)各個(gè)教育界英才出山，集思廣益，用了不到一年時(shí)間就制定了如同秦始皇統(tǒng)一度量衡這般意義的民國(guó)教育學(xué)制，徹底廢除了封建忠君思想，結(jié)束了軍閥混戰(zhàn)造成的各地的教育亂象。后來(lái)入主北大，他又用唯才是舉、兼容并包的方針，三顧茅廬讓各門(mén)各派的大師們齊聚北大，使得北大辦成新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。

生于亂世的馬相伯為了教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，將祖上留下的三千畝良田和房產(chǎn)變賣(mài)，創(chuàng)辦了震旦學(xué)院（復(fù)旦大學(xué)前身），教育方針為“囊裹大典、網(wǎng)羅眾學(xué)、兼容并收”，并創(chuàng)造性地采用學(xué)生自治的管理辦法，其學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由的辦學(xué)特征使其成為民國(guó)初年最具自由精神的大學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生很多成為民國(guó)時(shí)叱咤風(fēng)云的大人物。蔡元培的北大也繼承了這種辦學(xué)思想。

魯迅的立人思想，尤其是“啟蒙兒童成為真正的人”的主張，讓我深為感動(dòng)，他的理想仍待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。張伯苓創(chuàng)辦的私立學(xué)校——南開(kāi)大學(xué)雖然需要向軍閥政客籌資，但出淤泥而不染，始終保持著學(xué)校的獨(dú)立性，也堅(jiān)決不為了多收學(xué)費(fèi)而濫招學(xué)生……

該書(shū)脈絡(luò)清晰、層次分明，讓我們能夠用最短的時(shí)間了解民國(guó)教育的整體風(fēng)貌和各大教育家的核心理念。真希望所有教育界人士和大學(xué)生們都讀一讀這本書(shū)，在熟悉歷史的同時(shí)，相信一定可以從中找到很多值得借鑒的地方。