淺談高中化學(xué)教學(xué)的生活化

王山

【摘 要】高中化學(xué)教學(xué)的生活化，是指在教學(xué)過程中將化學(xué)知識與生活相緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識，并讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題。將化學(xué)教學(xué)生活化，不僅可以密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會體驗， 而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)探究能力，更有效的落實新課標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 高中 教學(xué) 生活化

化學(xué)是最貼近生活的學(xué)科之一， 它與我們的生活密切相關(guān)，化學(xué)知識和化學(xué)現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。然而，高中階段的化學(xué)教學(xué)，盡管教材內(nèi)容的設(shè)計較貼近生活實際，由于應(yīng)試及升學(xué)的壓力，很多課堂教學(xué)偏離了日常生活，常常是死記硬背各種概念、規(guī)律、方程式，總結(jié)解題技巧，用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對考試。這樣不僅不易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也無法鍛煉學(xué)生運用化學(xué)知識去解決實際問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育要回歸生活，要為生活服務(wù)。因此，回歸生活是當(dāng)今教學(xué)改革的目標(biāo)之一和必然趨勢。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗入手，將化學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合，把生活引入課堂，讓學(xué)生了解化學(xué)與社會生活、科技發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且讓學(xué)生適當(dāng)參與化學(xué)相關(guān)的實踐活動，在解決實際問題的探索過程中學(xué)會應(yīng)用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、把生活現(xiàn)象引入課堂教學(xué)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識時，僅從學(xué)科概念角度來提出問題，學(xué)生常感覺難以理解，不易激發(fā)興趣。實際上，每位同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，因此在引入新知識時，教師可以根據(jù)學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象來提出問題，選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、利于學(xué)生探索的問題作為素材，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在生活化的情境中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生期待問題的解決，積極主動的去探究。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量為書本知識提供相關(guān)生活中的事實依據(jù)，收集與生活有關(guān)的教學(xué)資料，盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，這樣學(xué)生就不會只停留在抽象水平。把生活中的化學(xué)知識融入到化學(xué)課堂教學(xué)，將生活與化學(xué)知識有效聯(lián)系在一起，不僅能提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且能讓學(xué)生體驗到科學(xué)探究的樂趣，感受化學(xué)世界的精彩。

二、化學(xué)習(xí)題生活化

現(xiàn)階段很多高中化學(xué)習(xí)題只注重科學(xué)性和應(yīng)試性而內(nèi)容枯燥乏味，甚至過于難，偏，繁。對于這樣的習(xí)題教師要合理的舍棄。直觀有趣的問題，更容易激活已有的生活經(jīng)驗和化學(xué)知識，很多生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，都具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和應(yīng)用性，可以將其轉(zhuǎn)化為高中化學(xué)習(xí)題，使之走入課堂。將脫離實際、抽象枯燥的化學(xué)習(xí)題生活化，既能鞏固課堂上學(xué)過的理論知識，又能讓習(xí)題結(jié)合實際生活，發(fā)揮出習(xí)題應(yīng)具有的素質(zhì)教育功能。

三、化學(xué)實驗生活化

在實際的高中教學(xué)中，由于課堂組織及考試壓力等原因，一些貼近生活的實驗常被忽視，如果把這些內(nèi)容帶入到化學(xué)教學(xué)中往往能收到非常好的教學(xué)效果，多創(chuàng)造讓學(xué)生能把化學(xué)實驗和生活聯(lián)系起來的機(jī)會，比如用生活中的化學(xué)現(xiàn)象來作為實驗內(nèi)容，選擇生活中常見的化學(xué)物質(zhì)做實驗藥品。不僅鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，自然的聯(lián)想到所做實驗和生活實際。充分讓學(xué)生感受到化學(xué)知識、化學(xué)實驗的魅力，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探究， 這樣才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的功能。

四、結(jié)合生活實踐培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

化學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)扎根于生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中解決實際問題，將知識轉(zhuǎn)化為能力。如利用化學(xué)知識可以揭穿生活中的一些騙術(shù)，有些不法分子利用人們對化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)不熟悉，進(jìn)行封建迷信活動斂取錢財；一些無良商家將食用原料換為工業(yè)原料，甚至直接添加有毒害物質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)到的化學(xué)知識認(rèn)清到底是什么物質(zhì)，性質(zhì)如何，為什么要加入它，對人體有什么危害。讓學(xué)生運用化學(xué)知識和思維去分析解決，使學(xué)生體驗到化學(xué)的價值， 培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，對有關(guān)的社會問題作出判斷決策的能力。

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)與生活密不可分，在化學(xué)教學(xué)中滲透生活知識，通過生活知識強(qiáng)化化學(xué)知識。在課堂教學(xué)、編制習(xí)題、進(jìn)行實驗時，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生體驗到化學(xué)的價值，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，并能運用化學(xué)知識和化學(xué)思維去分析問題與解決實際問題。

當(dāng)然，并非高中化學(xué)教材中所有知識都適合生活化教學(xué)，因此教師在教學(xué)中要注意選擇合適的內(nèi)容，科學(xué)合理的將高中化學(xué)教學(xué)“生活化”，把教學(xué)生活化和傳統(tǒng)的授課方法有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張大均.教育心理學(xué)[J].人民教育出版社，2004.

[2]譚福軍.淺談在高中化學(xué)中如何體現(xiàn)“讓化學(xué)走向生活”[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2010（5）.

[3]范珍芹.實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)“生活化”[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（24）.

[4]林景鋼.探究化生活化綠色化現(xiàn)代化——談高中化學(xué)新課程的實驗教學(xué)[J].新課程·教師版，2007（1）.endprint