微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用研究

陳躍龍

【摘要】當前時代信息技術(shù)高速發(fā)展，在這種復雜的背景下，教育受到了前所未有的重視，初中教育在當前表現(xiàn)得更為重要，其主要為當前的學生提供基礎(chǔ)教育，鄧小平同志曾經(jīng)說過，計算機技術(shù)需要娃娃抓起，因此從中學階段培養(yǎng)學生的信息技術(shù)水平，對于我國當今社會培養(yǎng)技術(shù)型人才具有重要意義，近年來，實踐中開始使用微視頻對初中信息技術(shù)進行教學，本研究主要就此進行分析，希望所得的結(jié)果能夠為相關(guān)教學領(lǐng)域提供可行的參考。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中信息技術(shù) 教學

0.引言

現(xiàn)代化教學進程在不斷向前推進，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當前的教學，特別是對于信息技術(shù)的教學，傳統(tǒng)的教學方法顯得十分落后，無法將信息技術(shù)的固有作用發(fā)揮出來。當下科技在不斷發(fā)展，微視頻的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學模式，在一定程度上體現(xiàn)出了信息技術(shù)教學的靈活性與實用性，同時也能使信息技術(shù)的教學更加豐富多彩，有效地豐富了課堂的氛圍，所以將微視頻應用在初中信息技術(shù)的教學中具有重要的意義和價值。

1.微視頻在初中信息技術(shù)教學中應用的意義和價值分析

利用微視頻在初中信息技術(shù)中教學能夠提高學生自主學習的能力，自主學習對于學生來說十分重要，是一種促使學生主動地進行獲取知識的行為。微視頻在初中信息技術(shù)教學中合理應用，可以輔助教師通過自學的方式幫助學生學習課堂內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生主動學習的能力[1]。它也能夠提升教師的教學熱情，在傳統(tǒng)的教學模式當中，當學生遇到困難時會主動請教教師，這樣教師所面臨的教學任務較大，但是通過對微視頻的教學應用，其能夠幫助學生合理解決在學習過程中所遇到的問題，能夠有效地緩解教師重復性指導教學，緩解教師的壓力，提升教師教學的熱情。微視頻教學還能夠更好地對教學目標予以實現(xiàn)，常規(guī)情況下，初中信息技術(shù)教學階段，教師常常在教學過程中，對以前的知識點和難點知識進行重復講解，這會使學生產(chǎn)生厭煩情緒[2]。但是對微視頻進行利用，教師能夠?qū)㈦y點和重點知識點做成視頻進行演示，學生通過視頻進行學習，可有效緩解學習的壓力，有利于其對于知識的吸收，從而完成教師布置的任務。微視頻教學也能夠提高教學的效率，按照實際來分析，微視頻的特點為“短”、“快”、“精”[3]，因此利用其進行教學，能夠促進學生快速學習，準確掌握自己想要了解的知識，進而避免浪費不必要的時間。微視頻教學傳輸較快，教師能夠在短時間內(nèi)為學生提供更好的指導，提升了教學的效率。

2.微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用策略研究

2.1通過微視頻進行分層教學

新課改在不斷的深入，同時這也對中學的信息技術(shù)教學提出了一定的要求，針對中學的信息技術(shù)來分析，內(nèi)容難度程度不一，而且學生的接受能力參差不齊，所以導致學生在對于學習內(nèi)容的掌握上也存在著一定的差別。這一點來分析，教師在進行信息技術(shù)課程的講解時，需要根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度進行分解，然后分析學生的接受能力，有選擇性地制作新的視頻，然后進行分層教學。舉例來說，教師在給學生講授office的時候，涉及到word的文章目錄的插入，此時教師可以通過微視頻教學工具將教學的內(nèi)容分為難易幾個部分，對于基礎(chǔ)較差的學生，可以指導學生進行手動插入，而對于基礎(chǔ)較好的學生，可以通過微視頻指導學生利用自動插入目錄，通過大綱視圖合理對一級二級目錄進行選擇，進而完成一系列操作。這樣，一些計算機操作能力較差的學生可以通過手動操作慢慢的學習，當其掌握能力有一定的提升以后，然后試著進行自動插入目錄，而計算機能力較強的學生，直接通過視頻學習自動插入目錄的相關(guān)步驟和方法。通過長時間的試驗，這種分層式的教學方法具有較大的應用價值，將為視頻納入其中，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，同時也緩解了教師的教學壓力，在初中信息技術(shù)的教學當中具有很強的促進作用。

2.2鼓動學生進行微視頻的制作

在傳統(tǒng)的教學當中，教師處于主導地位，學生為客體，這種教學模式無法將學生的教學地位充分發(fā)揮出來，進而也不能達到有效的教學目標。而新課改的背景下，教學的主體地位是學生，教師與學生之間的關(guān)系是平等的，從這一點來分析微視頻不僅局限于老師能夠制作，教師同樣可以指導學生親自對微視頻予以制作，能夠培養(yǎng)學生親自動手的能力，可以拓展學習的思路，同時也能夠?qū)⒄n本上所學到的知識通過微視頻結(jié)合在一起。學生還可以將自己的自身經(jīng)驗，通過微視頻的方式傳遞給其他人，有助于學習的交流，經(jīng)驗的傳達。舉例來說，為了更好地促進學生對于微視頻的制作，學校可以多開展些活動，鼓勵學生主動加入到微視頻制作的行列當中，比如說舉辦微視頻創(chuàng)作大賽，舉辦計算機設(shè)計大賽，這樣通過形形色色的活動類型，一方面可以調(diào)動學生制作微視頻的熱情，同時也能夠促進學生對于信息技術(shù)的追求，調(diào)動學生的學習興趣。學生能夠充分地利用其所學到的多媒體技術(shù)，制作出具有一定特色和新穎的微視頻，教師需要對學生的作品進行評比，對于制作較好的同學予以相應的鼓勵和獎勵，這樣學生能夠在創(chuàng)作微視頻的過程中體驗到相關(guān)的樂趣，從而更加深化自己學習的決心，增強學生對信息技術(shù)的理解。

3.結(jié)語

在本研究當中，筆者主要就微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用進行分析，文中提到了微視頻在信息技術(shù)教學中的意義和價值，同時也針對筆者自身的理解和自身的實踐，談到了微視頻在初中信息技術(shù)教學中的兩點策略，并予以適當?shù)膶嵗榻B。筆者認為，在當今的教學環(huán)境下，初中信息教學尤為重要，而通過微視頻進行信息技術(shù)教學，是利用技術(shù)進行信息技術(shù)教學，可以有效地提升教學的實效性，培養(yǎng)學生學習的積極性，是一種高效的教學方法，因此需要推廣使用。

【參考文獻】

[1]李秀杰.微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用研究[J].才智，2015，23（20）：421-422.

[2]金菁.微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用研究[J].中國信息技術(shù)教育，2015，01（41）：45-46.

[3]翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用效果[J].信息系統(tǒng)工程，2015，27（04）：271-272.