青年馬克思主義者培養(yǎng)之入選者參與動(dòng)機(jī)研究

高 杰

問題的提出和相關(guān)研究的設(shè)計(jì)

心理學(xué)的相關(guān)理論認(rèn)為，參與動(dòng)機(jī)是人們行為選擇的基礎(chǔ)，通過對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)的了解，可以對(duì)個(gè)體的行為選擇做出解釋、預(yù)估和測(cè)評(píng)。①對(duì)于積極申請(qǐng)進(jìn)入青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的青年學(xué)子來說，他們想加入青年馬克思主義者培養(yǎng)體系，成長為有著堅(jiān)定馬克思主義信仰的青年馬克思主義者的行為背后的動(dòng)機(jī)到底是什么？立志成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱程度如何？這樣的動(dòng)機(jī)是如何形成的？其先前的成長歷程與申請(qǐng)加入青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的行為之間有著怎樣的關(guān)系？這些問題的提出和解決是全面推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系建設(shè)需要優(yōu)先明確的內(nèi)容，是基礎(chǔ)性的支撐研究，將為如何甄別存在于青年學(xué)子中間的信仰選擇背后的動(dòng)機(jī)提供研究路徑和具有操作性、科學(xué)性的實(shí)施方案，將對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系入選者的誤判減小到最低程度。

研究的理論基礎(chǔ)。各種動(dòng)機(jī)理論都認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人們大部分行為選擇的基礎(chǔ)。動(dòng)機(jī)具有對(duì)行為的激活功能、指向功能和維持協(xié)調(diào)的功能。②那么，就行為選擇背后的動(dòng)機(jī)形成、強(qiáng)弱又該如何來測(cè)量呢？這是本次調(diào)查需要重點(diǎn)研究和安排的。就動(dòng)機(jī)形成的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科的綜合研究結(jié)論來看，個(gè)體的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于個(gè)體生活的家庭影響、公共教育和個(gè)體自出生就已開始的社會(huì)化過程三種主要路徑。家庭影響可以表述為經(jīng)濟(jì)資源、生活方式、價(jià)值和意識(shí)形態(tài)等的代際流動(dòng)。祖父輩的生活和政治選擇在一定程度上是可以一代代地向下傳遞的。家庭影響可以通過跨代身份地位的確立加以觀察。公共教育可以表述國家力量對(duì)公民個(gè)體施加的持續(xù)不斷的綜合影響，這些影響包括公民個(gè)體價(jià)值形態(tài)的選擇、人生觀世界觀的培養(yǎng)、社會(huì)道德規(guī)范的養(yǎng)成等等。公共教育影響可以通過公民個(gè)體接受的教育，特別是國家財(cái)政支付的免費(fèi)教育服務(wù)的年限來加以觀察。廣義的社會(huì)化過程是包括家庭影響和公共教育的，而本次調(diào)查設(shè)計(jì)中涉及的社會(huì)化過程有意指稱排除家庭影響和公共教育的來自于社會(huì)其他方面對(duì)公民個(gè)體的影響。其中包括同類人群在政治選擇、消費(fèi)模式、人際關(guān)系等方面的相互影響，強(qiáng)調(diào)公民個(gè)體之間的交流與互動(dòng)。因此，本次調(diào)查所指稱的社會(huì)化過程是排除家庭影響和公共教育的狹義社會(huì)化過程，在動(dòng)機(jī)形成的影響信息流上以區(qū)別于家庭影響和公共教育的單向流動(dòng)。家庭影響一般是父代影響子代，公共教育一般是教育機(jī)構(gòu)影響教育受眾，而狹義社會(huì)化過程突出群體間的相互影響，群體中個(gè)體的相互影響。狹義社會(huì)化過程影響具體到大學(xué)生而言就是指大學(xué)生不同群體間的影響和處于大學(xué)生活階段的學(xué)生個(gè)體之間的相互影響。

關(guān)于調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。在明確研究對(duì)象特別是研究命題（動(dòng)機(jī)形成源于家庭影響、公共教育、社會(huì)過程三種主要路徑）和相關(guān)研究假設(shè)后，調(diào)查問卷被設(shè)計(jì)為“個(gè)人背景資料”、“受眾傳播渠道”、“動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)體系”和“展望或建議”四個(gè)部分，兼顧了研究檢驗(yàn)與研究探索的目的要求。“個(gè)人背景資料”部分包括接受調(diào)查的個(gè)體背景資料和動(dòng)機(jī)形成的家庭影響模式變量測(cè)量的相關(guān)內(nèi)容；“受眾傳播渠道”部分主要包括動(dòng)機(jī)形成的公共教育和社會(huì)化過程影響模式變量測(cè)量的相關(guān)內(nèi)容；“動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)體系”部分主要是對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量的綜合設(shè)計(jì)，目的在于確定和生成本次調(diào)查研究的被解釋變量（因變量）；“展望或建議”部分旨在對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的后續(xù)研究展開探索。

相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

本次問卷調(diào)查以部分院校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的初次入選者為樣本。我們?cè)谙嚓P(guān)院校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系初次入選學(xué)員中共發(fā)送500份調(diào)查問卷，收回493份問卷，并對(duì)487份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有文本數(shù)據(jù)通過PCEDIT、SPSS19.0加以處理，最終形成用于研究分析的所有研究數(shù)據(jù)。

樣本的基本情況。一是調(diào)查對(duì)象的基本情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象中男生占全體調(diào)查對(duì)象的29.2%，女生占全體調(diào)查對(duì)象的70.8%；多數(shù)同學(xué)上大學(xué)前持非農(nóng)業(yè)戶口身份，占到調(diào)查對(duì)象的80%；所有調(diào)查對(duì)象中，27.7%來自四個(gè)直轄市和省會(huì)城市，66.2%來自地/縣級(jí)市，只有6.1%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或自然村；黨團(tuán)員在全體調(diào)查對(duì)象中的占比為98.5%，但其中經(jīng)常參加組織生活的只占61.3%；72.3%的調(diào)查對(duì)象是學(xué)生干部，主要集中在學(xué)院或年級(jí)學(xué)生會(huì)干部這個(gè)層級(jí)，占比為47.8%，他們最為感興趣的學(xué)生活動(dòng)是“志愿服務(wù)”，應(yīng)答比例為35.4%。

二是調(diào)查對(duì)象學(xué)習(xí)馬克思主義理論的相關(guān)背景。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象平均已接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義理論6年，76.9%的調(diào)查對(duì)象表示馬克思主義世界觀對(duì)自己的人生價(jià)值觀形成有作用，并且88%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為主要是體現(xiàn)在高中及大學(xué)階段；·就接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的途徑而言，88.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了“課堂學(xué)習(xí)”，64.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了“主題教育實(shí)踐活動(dòng)”。

參與動(dòng)機(jī)分析。在調(diào)查問卷中，對(duì)馬克思主義理論體系的認(rèn)識(shí)深化過程測(cè)量被設(shè)計(jì)為要求調(diào)查對(duì)象在熟悉程度、科學(xué)性、歷史價(jià)值評(píng)價(jià)、中國化內(nèi)容和發(fā)展信心等五個(gè)方面對(duì)馬克思主義理論體系做出評(píng)價(jià)。對(duì)馬克思主義理論體系所涉及的內(nèi)容，本研究共安排了共計(jì)61個(gè)問題變量，所有的評(píng)價(jià)測(cè)量都是以6級(jí)量表的形式進(jìn)行，即要求調(diào)查對(duì)象在分值范圍為1～6的區(qū)間上，就特定的馬克思主義理論體系內(nèi)容或問題在某個(gè)方面上給出自己的評(píng)價(jià)分值。

一是參與動(dòng)機(jī)概述。在對(duì)調(diào)查對(duì)象馬克思主義理論體系的認(rèn)知深度數(shù)據(jù)獲取上，課題組對(duì)納入認(rèn)知過程的61個(gè)問題變量依個(gè)案應(yīng)答情況計(jì)算出各自變量的均值水平，再在61個(gè)問題變量均值數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上求得變量間的均值水平，最終得到關(guān)于調(diào)查對(duì)象馬克思主義理想信念動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的測(cè)量評(píng)價(jià)結(jié)果，即在動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱界定取值范圍為1～6的前提下得出以下結(jié)論（參見表1）。其中，就分項(xiàng)指標(biāo)而言，對(duì)馬克思主理論體系熟悉程度的最終評(píng)價(jià)分值為3.74，對(duì)馬克思主義理論體系科學(xué)性的最終評(píng)價(jià)分值為4.65，對(duì)馬克思主義歷史人物經(jīng)濟(jì)思想的社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步價(jià)值的最終評(píng)價(jià)分值為5.41，對(duì)馬克思主義中國化內(nèi)容選擇方面的最終評(píng)價(jià)分值為5.23，對(duì)馬克思主義理想體系的發(fā)展信心方面的最終評(píng)價(jià)分值為5.04。最終分值為4.57。

表1：整體動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量評(píng)價(jià)結(jié)果

二是影響因素。本研究運(yùn)用方差分析技術(shù)，以調(diào)查問卷文本所列的問題變量為解釋變量（自變量）逐次與被解釋變量（個(gè)體參與青年馬克思主義者培養(yǎng)體系動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱變量）對(duì)應(yīng)處理進(jìn)行一元方差分析。通過單因子方差分析的統(tǒng)計(jì)方法，以0.05、0.10兩種顯著性水平進(jìn)行顯著性分析。被解釋變量在個(gè)案動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱水平的測(cè)量上，本研究采用依個(gè)案回答的61個(gè)問題變量橫向取均值的方法，計(jì)算出關(guān)于每個(gè)調(diào)查對(duì)象參與青年馬克思主義者培養(yǎng)體系動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱水平數(shù)據(jù)，形成個(gè)案層面的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量指標(biāo)，即個(gè)體參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱變量，形成被解釋變量（因變量）。方法和數(shù)據(jù)分析完成被解釋變量的理論設(shè)計(jì)及操作設(shè)計(jì)后，需要在調(diào)查問卷的框架下了解哪些解釋變量（自變量）對(duì)被解釋變量的水平波動(dòng)會(huì)產(chǎn)生顯著影響。以0.05顯著性水平分析，數(shù)據(jù)運(yùn)行結(jié)果得出以下結(jié)論：

第一，“黨團(tuán)員組織生活的經(jīng)常性”（0.006）對(duì)個(gè)體參與青年馬克思主義培養(yǎng)體系動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱有顯著影響。黨團(tuán)員學(xué)生中經(jīng)常過組織生活的比不經(jīng)常過組織生活的動(dòng)機(jī)趨強(qiáng)9.7406%，這說明經(jīng)常參加組織生活的黨、團(tuán)員對(duì)參與青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈。第二，“接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的年限”（0.014）對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱有顯著影響。接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的年限對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的影響呈現(xiàn)不連續(xù)性，動(dòng)機(jī)峰值出現(xiàn)在8年的水平上，可見就參與動(dòng)機(jī)的生成而言年限偏長的學(xué)習(xí)者參與青年馬克思主義培養(yǎng)體系的動(dòng)機(jī)是更加強(qiáng)烈的。第三，“是否是學(xué)生干部身份”（0.026）對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱有顯著影響。學(xué)生干部身份對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的影響更為明顯，學(xué)生干部比非學(xué)生干部動(dòng)機(jī)趨強(qiáng)8.2825%，這說明曾擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)參與青年馬克思主義培養(yǎng)體系的動(dòng)機(jī)趨強(qiáng)更為明顯。

同時(shí)，在0.10的顯著性水平上，數(shù)據(jù)運(yùn)行結(jié)果顯示：

第一，“父輩所從事時(shí)間最長的職業(yè)”（0.057）嚴(yán)格地對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱有顯著影響（參見圖1）。在父輩從事時(shí)間最長的職業(yè)為“初級(jí)或中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員”的調(diào)查對(duì)象的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量數(shù)值最高（5.5820），父輩從事時(shí)間最長的職業(yè)為“普通農(nóng)林牧漁勞動(dòng)者”的調(diào)查對(duì)象的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量數(shù)值次之（5.0082）。第二，“祖輩工作時(shí)間最長的工作單位類型”（0.100）對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱有顯著影響（參見圖2）。祖輩工作時(shí)間最長的工作單位類型為“個(gè)體企業(yè)”的調(diào)查對(duì)象的動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱測(cè)量數(shù)值最高（5.1230），而非傳統(tǒng)認(rèn)為的“各級(jí)黨政軍機(jī)關(guān)”（4.3566），這個(gè)發(fā)現(xiàn)值得我們進(jìn)一步研究。

研究的總結(jié)及相關(guān)討論

本研究的組織實(shí)施及其后的數(shù)據(jù)分析結(jié)果為整體上認(rèn)識(shí)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系入選者的群體特征提供了詳實(shí)的數(shù)量描述。這些數(shù)量信息包括入選者的整體性別結(jié)構(gòu)，上大學(xué)前的戶籍結(jié)構(gòu)，政治面貌結(jié)構(gòu)，家庭人口結(jié)構(gòu)及收入水平，和學(xué)習(xí)生活、社會(huì)交往情況等等，還包括祖父輩的文化程度、政治面貌、職業(yè)種類、單位類型和職位級(jí)別信息、收入水平。

對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系入選者參與動(dòng)機(jī)水平的測(cè)量，研究采用馬克思主義理論體系認(rèn)知深度這個(gè)替代變量加以描述，得到青年馬克思主義者的整體馬克思主義理想信仰動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱為4.57這樣一個(gè)數(shù)量水平。從研究設(shè)計(jì)初始階段開始，課題組就認(rèn)為青年馬克思主義者培養(yǎng)體系入選者的參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的影響因素應(yīng)該包括其生活經(jīng)歷的諸多變量，如在調(diào)查中加以操作化設(shè)計(jì)并列出的性別結(jié)構(gòu)，上大學(xué)前的戶籍結(jié)構(gòu)，政治面貌結(jié)構(gòu)，家庭人口結(jié)構(gòu)及收入水平，和學(xué)習(xí)生活、社會(huì)交往情況，祖父輩的文化程度、政治面貌、職業(yè)種類、單位類型和職位級(jí)別信息、收入水平等變量。但是，從最終方差分析的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，在0.05的顯著性水平上，只有“黨團(tuán)員組織生活的經(jīng)常性”、“接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的年限”、“是否是學(xué)生干部身份”對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱有顯著影響。在0.1的顯著性水平上，只有“父輩所從事時(shí)間最長的職業(yè)”嚴(yán)格地對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱有顯著影響，“祖輩工作時(shí)間最長的工作單位類型”和“聯(lián)系最為緊密或最為信賴的社會(huì)關(guān)系或資源對(duì)調(diào)查對(duì)象人生觀形成的影響”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活滿意度”也在一定程度上對(duì)個(gè)體參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱有影響。

人們的參與動(dòng)機(jī)受個(gè)人成長經(jīng)歷、個(gè)性因素、情緒狀態(tài)及外界情境諸多因素的影響，這無疑為參與動(dòng)機(jī)的研究增加了許多困難。然而，動(dòng)機(jī)研究的更大困難，還在于人們的動(dòng)機(jī)有時(shí)極其自動(dòng)化、難以覺察。③就本研究而言，能夠在特定顯著性水平上通過檢驗(yàn)的解釋變量的數(shù)量不多，存在諸多原因，有些解釋變量對(duì)被解釋變量在經(jīng)驗(yàn)上有影響，但是在數(shù)量統(tǒng)計(jì)上沒影響。而且，在統(tǒng)計(jì)上不顯著，有時(shí)是由于樣本容量大小所致，因此，研究認(rèn)為青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的建設(shè)過程是探索的、更是積累的。具體到本研究而言，·可以對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)與遴選工作提出以下建議：第一，青年馬克思主義者培養(yǎng)工作不是日常的政治理論課課堂教學(xué)活動(dòng)，也非一般的學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)，相對(duì)于普通學(xué)生群體，它的潛在遴選與培養(yǎng)對(duì)象更多地存在于政治素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生骨干群體之中。

第二，青年馬克思主義者的培養(yǎng)與遴選工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須與立德樹人的基礎(chǔ)性教育工作結(jié)合起來。

第三，在中學(xué)與本科低年級(jí)階段馬克思主義理論體系的學(xué)習(xí)對(duì)青年馬克思主義者的成長甚為重要，因此，需要切實(shí)體提升中學(xué)與本科階段馬克思主義理論課的教學(xué)水平。

第四，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠運(yùn)用馬克思主義理論分析現(xiàn)實(shí)國情、解決實(shí)際問題的專業(yè)領(lǐng)域的青年馬克思主義者，然而，在實(shí)際工作中往往會(huì)出現(xiàn)中相對(duì)輕視學(xué)員理想信念的內(nèi)化，過度重視精英素質(zhì)培養(yǎng)的傾向。就對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系培養(yǎng)對(duì)象的遴選而言，也經(jīng)常將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)視為最重要的甚至唯一的遴選標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了青年馬克思主義成長的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等社會(huì)化因素。因此，對(duì)于青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，特別是遴選工作而言，必須認(rèn)真考察與報(bào)名對(duì)象的成長經(jīng)歷相關(guān)的要素并在此基礎(chǔ)上結(jié)合在校表現(xiàn)做出綜合的考察以最大程度地避免對(duì)入選者的誤判。

【注釋】

①池麗萍，辛自強(qiáng)：“大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量及其與自我效能感的關(guān)系”，《心理發(fā)展與教育》，2006年第2期。

②陳相光，李輝：“需要與理想信念形成的關(guān)系探析”，《福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第5期。

③杜建政，李明：“內(nèi)隱動(dòng)機(jī)測(cè)量的新方法”，《心理科學(xué)進(jìn)展》，2007年第10期。