高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐

張玉

（沙洲職業(yè)工學(xué)院思想政治理論教研部，江蘇 張家港 215600）

高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐

張玉

（沙洲職業(yè)工學(xué)院思想政治理論教研部，江蘇 張家港 215600）

從資源的有效選取，科學(xué)分類，系統(tǒng)管理三個(gè)環(huán)節(jié)探索高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，這對于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，具有重要的意義。

高職；思想政治理論課；視頻教學(xué)；建設(shè)

在高職思想政治理論課的教學(xué)改革中，運(yùn)用視頻教學(xué)，可以有效的增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，說服力和感染力，這已然成為廣大高職思政界同仁的共識。學(xué)者同仁對此進(jìn)行了廣泛的研究和深入的探索，取得了不菲的研究成果。成果主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，充分論證了視頻教學(xué)的重要性，如趙春梅指出視頻教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率；有利于整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源；有利于推動教學(xué)改革，推動現(xiàn)代教育發(fā)展等。[1]第二，客觀指出了視頻教學(xué)中諸多不足，如赫鵬飛等認(rèn)為視頻教學(xué)中存在負(fù)面影響：如不科學(xué)、不合理使用視頻；干擾學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)；教師對課堂的控制力減弱等。[2]第三，廣泛討論了應(yīng)用視頻教學(xué)的對策良方，如黃俊華給出了掌握適度原則；播放和講授有機(jī)結(jié)合；提升教師多媒體運(yùn)用技能等寶貴建議。[3]

但是對于按照什么原則，通過哪種途徑進(jìn)行視頻教學(xué)資源選??；遵循什么標(biāo)準(zhǔn)、采取哪種方法進(jìn)行視頻教學(xué)資源分類；如何管理視頻教學(xué)資源，讓其運(yùn)行常態(tài)化、系統(tǒng)化；目前對此研究探索的成果還不是很多。因此，本文擬從視頻教學(xué)資源的有效選取，科學(xué)分類，系統(tǒng)管理三個(gè)環(huán)節(jié)探索高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，以期可以為高職思想政治理論課的教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量，也為提高高職思想政治理論課實(shí)效性的研究提供一定參考。

1 資源的選取

視頻教學(xué)資源的選取，在視頻教學(xué)資源建設(shè)中起到了基礎(chǔ)性作用。視頻教學(xué)資源的選擇需要遵循四個(gè)原則，用好二種途徑。

1.1 選取的原則

1.1.1 科學(xué)性

要確保視頻的科學(xué)性。有科學(xué)性，才能保證真實(shí)性，這是選取視頻教學(xué)資源的首要原則?？茖W(xué)真實(shí)才可信，如果選取的資源缺乏科學(xué)性，與現(xiàn)實(shí)不符，學(xué)生就不信，教學(xué)效果等于零，甚至?xí)a(chǎn)生副作用。因此，在視頻教學(xué)資源的選取上，應(yīng)選用主流媒體主要是央視媒體的視頻，因其權(quán)威性，豐富性、生動性深受高職思想政治理論課教師喜愛。比如在講到新民主主義革命道路理論時(shí)，可以選用紀(jì)錄片《正道滄桑社會主義500年》片段，這樣即可以豐富課程教學(xué)資源，體現(xiàn)其科學(xué)性，還可以增強(qiáng)學(xué)生感官印象，達(dá)到感性育人的目的。

1.1.2 典型性

要體現(xiàn)視頻的典型性。有典型性，才能起到榜樣標(biāo)桿作用，這是選取視頻教學(xué)資源的基本原則?？捎糜诟呗毸枷胝卫碚撜n教學(xué)過程的視頻教學(xué)資源豐富多彩、種類繁多復(fù)雜、形式各種各樣；而越是典型的東西，所代表的層面就越廣，所揭示的規(guī)律就越真，所蘊(yùn)涵的道理就越深。比如講到培養(yǎng)法律素養(yǎng)、尊重法律權(quán)威時(shí)，可以選用法律類節(jié)目《今日說法》“帶刀的大學(xué)生”，這樣，即可以幫助學(xué)生理解和把握教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生在典型的作品中感受到確實(shí)的說服力。

1.1.3 針對性，

要注重視頻的針對性。有針對性，才能切中要害，一語中的，這是選取視頻教學(xué)資源的重要原則。如果選取的資源，只是泛泛而談，或者只是為了視頻而視頻，這樣，教學(xué)只會流于形式，效果可想而知。教師應(yīng)根據(jù)課程資源有針對性選擇相關(guān)教學(xué)視頻。如講到職業(yè)道德時(shí)，可以選用訪談?lì)惞?jié)目《焦點(diǎn)訪談》“油條哥和他的良心油條”，可以讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的針對性，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。

1.1.4 時(shí)效性

要保持視頻的時(shí)效性。有時(shí)效性，才能充滿現(xiàn)實(shí)感，喚起共鳴感，這是選取視頻教學(xué)資源的保鮮原則。在視頻教學(xué)資料的選用上必須要“與時(shí)俱進(jìn)”，緊跟時(shí)代潮流，縮短教材與現(xiàn)實(shí)的差距，拉近學(xué)生與社會的距離，體現(xiàn)社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。如講到培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀時(shí)，可以選用新聞?lì)惞?jié)目《新聞直播間》報(bào)道的“東莞掃黃”，這樣即可以使教學(xué)內(nèi)容充滿時(shí)代感、體現(xiàn)存在感，又可以通過反面案例指導(dǎo)學(xué)生了解、分析、面對社會，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非，分清善惡的能力與素質(zhì)。

以上四個(gè)原則是選取視頻教學(xué)資源的基本遵循。在實(shí)際的選取過程中，可能有的視頻教學(xué)資源可以同時(shí)具備四個(gè)特性，而且在選取視頻教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常是多個(gè)視頻教學(xué)資源可供一個(gè)教學(xué)任務(wù)選取，這需要教師認(rèn)真對比，精心篩選，擇優(yōu)選用。

2.1 選取的途徑

2.1.1 傳統(tǒng)途徑

各大新華書店，正規(guī)出版社或者當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等，即傳統(tǒng)的店商和電商提供的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影像制品，還有就是一些高校自主研發(fā)公開發(fā)行的思想政治理論課教學(xué)課件，里面通常包含視頻教學(xué)資源。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)途徑

網(wǎng)絡(luò)途徑是選取視頻教學(xué)資源的主渠道和主陣地。主要包括三個(gè)方面。第一，主流媒體。包括品牌欄目如央視網(wǎng)的《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》、《今日說法》、《道德觀察》等；主要網(wǎng)站如中國文明網(wǎng)、中國紀(jì)錄片網(wǎng)等；另外地方臺的一些的視頻節(jié)目可以參考選用。第二，課程網(wǎng)站。如高校思想政治理論課程網(wǎng)站，國家精品課程資源網(wǎng)，中國高職高專教育網(wǎng)，廣東高校思想政治理論課教學(xué)網(wǎng)，部分高校思想政治理論課精品課程網(wǎng)站等。第三，網(wǎng)絡(luò)搜索。如比較著名的搜索引擎有Google，Yahoo，百度，360等。

在視頻選取的過程中，要注意二個(gè)方面。第一，對視頻資源運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)處理。如用“維棠下載器”，“碩鼠下載器”等進(jìn)行下載，用“視頻編輯專家”等進(jìn)行視頻分割合并，用“魔影工廠”進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。第二，制作后的用于教學(xué)使用的視頻需要注意做到：內(nèi)容上，視頻教學(xué)資源和課程教學(xué)內(nèi)容高度契合，相輔相成；格式上，盡量采用統(tǒng)一的格式，若是使用網(wǎng)站形式教學(xué)，視頻一般采取FLV格式，這樣在減少空間占有量的同時(shí)還保證了比較高的清晰度，若是使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，視頻一般統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成WMV或者SW F格式，這樣視頻可以插入PPT課件直接進(jìn)行播放；長度上，要控制的恰到好處，太短讓人意猶未盡，太長使人產(chǎn)生厭倦，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果，一次視頻播放一般控制在10分鐘左右。[4]

2 資源的分類

視頻教學(xué)資源的分類，在視頻教學(xué)資源建設(shè)中起到了系統(tǒng)化作用。視頻教學(xué)資源的分類需要把握好分類標(biāo)準(zhǔn)，完善好分類歸檔。

2.1 分類的標(biāo)準(zhǔn)

由于每個(gè)視頻教學(xué)資源所蘊(yùn)含的教育意義不盡相同，必須對視頻教學(xué)資源進(jìn)行分類整理，這樣才能最大限度的發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)勢，滿足不同教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。不同的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不同的分類，而有時(shí)候同一個(gè)視頻資源，可以符合多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；這時(shí)候，判斷的最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)“意見”。即中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》。

詳細(xì)的分類可以參照不同的具體標(biāo)準(zhǔn)。如按照視頻資源類型劃分，可分為新聞?lì)?、紀(jì)實(shí)類、訪談?lì)?、調(diào)查類、紀(jì)錄片等；按照視頻資源年代劃分，可分為古代、近代、現(xiàn)代；按視頻資源國別劃分，可分為中國、其他國家；按視頻資源題材劃分，可分為歷史、人物、軍事、探索、社會、時(shí)政等；按視頻資源人物劃分，可分為偉人、普通人；按照視頻資源所屬課程劃分，可分為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》；按照視頻資源所蘊(yùn)含的教育意義劃分，可分為理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法律素質(zhì)教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、人文綜合素質(zhì)教育等。在思想政治理論課的實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用比較廣泛的是根據(jù)所蘊(yùn)含的教育意義來劃分視頻教學(xué)資源。

2.2 分類的歸檔

視頻教學(xué)資源分類完成后，為了方便管理視頻資源，同時(shí)也是為了提高應(yīng)用視頻教學(xué)資源的效率，建立條理清晰、邏輯分明，方便快捷的視頻檔案索引顯得順理成章。視頻檔案一般按照以下要素建成，詳見表1

表1 視頻教學(xué)資源檔案

通過把視頻教學(xué)資源分類歸檔，形成不同的子系統(tǒng)、子文件夾，這樣按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以高效快捷的找到相關(guān)的教學(xué)視頻，從而使視頻教學(xué)資源的應(yīng)用更具有規(guī)律性。

需要注意的是，相對紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)片，影視片因其故事性，情節(jié)性和畫面感，以及參演的明星效應(yīng)更能吸引學(xué)生的眼球，因而在資源的選用上受到部分教師的青睞，如《甲午海戰(zhàn)》、《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》，這類影片與視頻教學(xué)資源的精確性之間還是有一定區(qū)別的，要特殊對待，進(jìn)行有選擇性的放映。一般選用原則是教師介紹，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)性與觀賞性，建議學(xué)生課后自主觀看。[5]

3 資源的管理

視頻教學(xué)資源的管理，在視頻教學(xué)資源建設(shè)中起到了關(guān)鍵性作用。視頻教學(xué)資源的管理需要建立好視頻目錄，管理好視頻資源。

3.1 建立視頻目錄

視頻教學(xué)資源目錄，是根據(jù)視頻教學(xué)資源的檔案身份，按照一定的次序編排而成。在多媒體技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，在學(xué)校的制度保障和資金保障的支持下，視頻教學(xué)資源的建設(shè)有了強(qiáng)有力的支撐平臺，在這個(gè)基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于Web網(wǎng)絡(luò)的高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源庫勢在必行，這同時(shí)也彰顯了思想政治理論課建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)性與時(shí)代性。以本校在建的視頻教學(xué)資源庫為例，在完成登記注冊之后，可以非常方便的進(jìn)行資源檢索，這是視頻教學(xué)資源在應(yīng)用方面的核心功能。系統(tǒng)檢索大致分為：有明確檢索目標(biāo)時(shí)的字母檢索、類型檢索、主題檢索、課程檢索、章節(jié)檢索等；沒有明確目標(biāo)檢索時(shí)的模糊檢索。

3.2 加強(qiáng)資源管理

視頻教學(xué)資源管理，是制定視頻教學(xué)資源的獲取、分類的基本標(biāo)準(zhǔn)，然后按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對資源進(jìn)行統(tǒng)一管理。視頻教學(xué)資源的有效管理是順利開展視頻教學(xué)的關(guān)鍵。在思想政治理論課視頻教學(xué)的實(shí)踐中，不斷的總結(jié)和歸納，剔除出效果不佳的視頻教學(xué)資源，甄選出效果優(yōu)秀的視頻教學(xué)資源。在視頻教學(xué)資源的時(shí)間跨度上，需要及時(shí)的更新，去除老舊的視頻，保留經(jīng)典的視頻，更主要是增添最新的視頻，從而保證視頻教學(xué)資源的針對性、經(jīng)典型、以及時(shí)代性等。

4 小結(jié)

對于視頻資源的本身而言，它是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要手段；對于視頻教學(xué)的方式而言，又是改進(jìn)教學(xué)方法的一個(gè)重要舉措；對于視頻案例的模式而言，還是創(chuàng)新教學(xué)模式的一個(gè)有益補(bǔ)充。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展、多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用以及廣大“90”后學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，如何選取合適的視頻教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，是充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有益嘗試；是追求教學(xué)藝術(shù)、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必然要求；是高職思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的積極實(shí)踐。本文從高職思想政治理論課視頻教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)為切入點(diǎn)和載體，探索增強(qiáng)高職思想政治理論教學(xué)實(shí)效性的途徑與方法，力求能為深化高職思想政治理論課課程改革獻(xiàn)出思政工作者的應(yīng)有之力。

[1]趙春梅.視頻資源在高職思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].繼續(xù)教育研究,2011,(10):160-161.

[2]赫鵬飛,劉曉慧,方合林.思想政治理論課視頻案例教學(xué)的辯證分析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011,(2):43-44.

[3]黃俊華.高校思想政治理論課視頻短片庫的建設(shè)與運(yùn)用[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,11(3):56-58.

[4]舍娜莉.高校思想政治理論課多媒體教學(xué)視頻資料選取問題的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012,(9):78-80.

[5]郭學(xué)勤.論影視資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2011,14(1):159-162.

責(zé)任編輯：鄧榮華

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1672-2094(2014)03-0159-03

2014-04-18

本文系沙洲職業(yè)工學(xué)院2011年校級教育科學(xué)資助課題《高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究》（編號：2011 2000005）的階段性成果。

張 玉（1979-），男，江蘇張家港人，沙洲職業(yè)工學(xué)院思想政治理論教研部講師，碩士。研究方向：思想政治教育。