江蘇省體育后備人才選拔與培養(yǎng)創(chuàng)新機制研究

問梅，李俊

江蘇省體育后備人才選拔與培養(yǎng)創(chuàng)新機制研究

問梅，李俊

分析江蘇省當前體育人才與選拔培養(yǎng)工作面臨的瓶頸，提出設(shè)置市場化獨立主體進行專業(yè)而高效的體育后備人才開發(fā)的創(chuàng)新舉措，從設(shè)置形態(tài)、戰(zhàn)略理念、商業(yè)模式、運營功能等層面對該創(chuàng)新機制進行全方位設(shè)計規(guī)劃與論證，以實現(xiàn)多方參與主體共贏，形成科學(xué)高效、良性循環(huán)的選材體系。

體育后備人才；引導(dǎo)基金；模式；價值鏈

1 我省體育后備人才環(huán)境現(xiàn)狀與所面臨的瓶頸

長期以來，舉國體制下的我國體育后備人才培養(yǎng)一直是以職業(yè)體育培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，主要采用“三級訓(xùn)練”體制，第一級是普通業(yè)余體校，體育傳統(tǒng)學(xué)校等業(yè)余訓(xùn)練；中間是重點業(yè)余體校、體育中專、專項業(yè)余體校和競技體校；最高級是省、市、自治區(qū)專業(yè)隊，形成逐級選拔輸送的金字塔人才培養(yǎng)體系。當前我國體育事業(yè)隨著社會經(jīng)濟的飛速進步也不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展特征，體育人才培養(yǎng)體系也形成了以職業(yè)體育培養(yǎng)為主，學(xué)校、企業(yè)以及個人或家庭等培養(yǎng)模式為輔的多元化格局。但我國總體人才輸送效率停留在5%以下，與國際通行的10%的人力資本收益率仍有較大差距。

江蘇省經(jīng)濟發(fā)展實力在國內(nèi)名列前茅，省內(nèi)群眾體育運動開展廣泛，體育人才儲備基礎(chǔ)深厚。政府一直較為重視后備人才的培養(yǎng)工作，重點放在第一級網(wǎng)絡(luò)基地建設(shè)上，如實施“后備人才培養(yǎng)工程”，大力推行體教結(jié)合制度，十二五以來共創(chuàng)建了37個國家級體育后備人才基地，總數(shù)并列全國第一；建成國家青少年體育俱樂部250個、省青少年奧林匹克俱樂部268個，創(chuàng)建19所國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，認定210所省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，青少年體育俱樂部數(shù)位居全國第一，國家體育傳統(tǒng)?？倲?shù)位居全國前四。創(chuàng)建2所五星級體校，新建了3所三星級業(yè)余體校，業(yè)余體育教體結(jié)合覆蓋率達87%。2013年參賽運動員達12 000人次，注冊業(yè)余運動員16 180名。13個省轄市共有業(yè)余體校109所。江蘇省以少年業(yè)余體校為主的的實踐模式取得了一定成果，省現(xiàn)有二級運動員1 915人，一級運動員507人，運動健將（含國際運動健將）155人，在第十二屆全運會上，我省以45枚金牌并列第四名，117枚獎牌位列第五名，2 588分位列第四名，綜合排位第五名，獲得體育道德風(fēng)尚獎。在田徑、體操、擊劍、射擊、柔道、現(xiàn)代五項等9個大項中建立了明顯競爭優(yōu)勢。

在對南京市、徐州市、南通市、連云港市等地區(qū)，涉及籃球、排球、網(wǎng)球、田徑等項目的15位少年業(yè)余體校教練及體育教師的訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)，體校生源目前超過30%比例為體育業(yè)內(nèi)人士子女自主加入，剩余主要渠道來自于學(xué)校推薦及教練的隨機選拔，入學(xué)學(xué)生年流失率接近20%，近86%的受訪者認為后備生源數(shù)量不足，近93%的受訪者對生源質(zhì)量不滿意，具體調(diào)研數(shù)據(jù)如下表：

我省當前體育后備人才選拔和培養(yǎng)體系在新的發(fā)展環(huán)境下較為突出的弊端集中體現(xiàn)在如下幾個方面：

現(xiàn)行人才培養(yǎng)機制只注重基地網(wǎng)點的硬件擴張，而專門針對選材與培養(yǎng)職能的軟件配套內(nèi)容卻尤為匱乏。一方面，從網(wǎng)點的覆蓋率來說，雖然人才基地的數(shù)量在不斷增長，但對于全省八百多萬在校中小學(xué)生龐大的群體而言，其覆蓋范圍依然遠遠不足。另一方面，從基地內(nèi)部的選材內(nèi)容上看，當前各體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和俱樂部的關(guān)注重點一般在校隊建設(shè)和配套基礎(chǔ)設(shè)施等環(huán)節(jié)上，對于大部分學(xué)生而言，僅僅是知道學(xué)校多了塊運動招牌，選材的實質(zhì)工作基本上是被動地吸引本校學(xué)生參加運動項目，選材效率低下，缺乏獲取人才信息并進行定點挖掘的有效舉措。

各少年業(yè)余體校的基本職能主要是完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)，運動員的輸送渠道主要依靠學(xué)生主動報名、特定學(xué)校的推薦以及體校教練員到學(xué)校的隨機走訪，體校教練員的專業(yè)選材眼光及經(jīng)驗未能得到充分有效利用，在龐大的青少年群體、運動需求以及體校人才需求之間，尚缺乏一種有效的機制鏈接，以將體校專業(yè)資源全面嵌入到選材工作中。

在實際的選材工作中時常面臨的困境是，有很多被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀體育苗子，由于常常顧慮學(xué)業(yè)的壓力，訓(xùn)練時間不足，或是對于體育價值、人生規(guī)劃、成功定義等層面缺乏正確的理念認知，使得大量的體育人才不愿參與或中途流失。當前的選材體系還沒有一個有效的功能性平臺對這些潛在的體育天才進行系統(tǒng)的幫扶與引導(dǎo)，提供專門的解讀與咨詢。

無論是業(yè)余體校還是體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，后續(xù)綜合完善的人才培養(yǎng)體系尚不健全。吸引廣大有潛質(zhì)和興趣的青少年投身體育事業(yè)的一個重要理念是通過體育的形式促進其綜合素質(zhì)的提升與人生價值的實現(xiàn)，而目前大部分后備運動員從事專業(yè)運動后常常導(dǎo)致學(xué)業(yè)與訓(xùn)練脫節(jié)，造成這些學(xué)生學(xué)業(yè)荒疏、文化素質(zhì)低下等通病，也間接導(dǎo)致學(xué)生與家長對從事專業(yè)體育的認識偏見，成為目前選材工作難，運動員退役后安置難等系列問題的根源所在。

雖然我省經(jīng)濟發(fā)達程度國內(nèi)領(lǐng)先，但體育產(chǎn)業(yè)尚未形成早期、后期、群眾、專業(yè)競技各層級互補、梯次推進的發(fā)達市場體系。尤其是在體育人才的選拔和培養(yǎng)上，目前還主要依賴有限的體育財政資金支持，整個選材培養(yǎng)體系的資金投入嚴重不足，缺乏有效的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新機制，以吸引外部資本與資源進行系統(tǒng)化人才市場開發(fā)，反映在一些市場化運作程度較高的項目上，江蘇在國內(nèi)的競爭力仍顯不足。

2 體育后備人才開發(fā)的創(chuàng)新機制設(shè)計思路

2.1 “體育人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略思想定位

“體育”的意識范疇自誕生以來所蘊含的本真生命內(nèi)涵和社會意義從未改變過，只是隨著體制與制度變革成本的催化而扭曲了其表達形式，在業(yè)余和競技兩個概念領(lǐng)域上，我們的體育發(fā)展運行軌跡局限僵化于一種脫離體育精神內(nèi)核的范式上，如“舉國體制”、“金牌戰(zhàn)略”等等。創(chuàng)新的源頭來自于認知的創(chuàng)新：即業(yè)余體育發(fā)展命題是優(yōu)化我們的制度與資源分配機制最大限度地開發(fā)、引導(dǎo)廣大群眾從體育運動中獲取健康、快樂，充分認知自我、他人、社會與自然的和諧關(guān)系。而發(fā)展競技體育是為有志趣、有潛質(zhì)、有能力、有信念的個體通過先進的制度與環(huán)境平臺系統(tǒng)性地開發(fā)其運動技能空間，以向社會傳導(dǎo)體育所富含的本真價值觀，如拼搏與進取、成功與付出的關(guān)系等。理順了這層關(guān)系，人才在業(yè)余與競技之間的開發(fā)行為就有了戰(zhàn)略指引。

2.2 創(chuàng)設(shè)市場化主體獨立進行專業(yè)化人才開發(fā)

解決當前選材難題的有效路徑是將體育人才開發(fā)專項職能從過去政府、訓(xùn)練、教學(xué)的混合體系中獨立分解出來，以企業(yè)法人實體形態(tài)設(shè)立“青少年體育后備人才選拔與培養(yǎng)中心”（以下簡稱“中心”），引入外部投資，匹配相關(guān)資源，實現(xiàn)完整而專業(yè)的選材功能運作。其設(shè)立宗旨是貫徹國家體育發(fā)展政策，構(gòu)建高效的體育選材與培養(yǎng)的技術(shù)支持平臺與資源協(xié)作平臺，形成科學(xué)統(tǒng)一的選材技術(shù)規(guī)范和標準，通過層級化的選材與培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計，為青少年運動員在各個不同成才階段提供咨詢、規(guī)劃、輔導(dǎo)與協(xié)助等全面解決方案，以提升成才效率，保障人才隊伍穩(wěn)定性，其愿景定位于體育選材工作中的智腦庫和人才管理專家。

市場化運作就必然涉及資源要素的投入與產(chǎn)出，其商業(yè)模式設(shè)計的邏輯基礎(chǔ)在于通過資源整合效應(yīng)以實現(xiàn)各參與主體的目標效用最大化和基本價值主張。其主要需求結(jié)構(gòu)為：政府需要最大限度地開發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才以提升體育競爭力，學(xué)生需要專業(yè)資源去協(xié)助開發(fā)自我成才之路，運動學(xué)校及教練員需要優(yōu)秀體育選手取得優(yōu)異競賽成績，普通學(xué)校也追求提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標，投資者則關(guān)心投入資本的回報與風(fēng)險。這五類主體需求的交織關(guān)系涵蓋了義務(wù)教育、公益活動，以及商業(yè)市場等不同的領(lǐng)域范疇。在教育與公益層面，需要相應(yīng)的配套政策以扶助中心深化體教結(jié)合模式，完成學(xué)生基礎(chǔ)體質(zhì)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)建設(shè)，提供后續(xù)人才培養(yǎng)綜合性服務(wù)。在市場層面，中心的運作模式可形成區(qū)域性體育人才資源的壟斷優(yōu)勢，而其間必然包含著未來的體育明星與團隊，其未來所蘊含的商業(yè)價值是無比巨大的。中心通過早期的人才開發(fā)與投入，可以風(fēng)險投資、期股期權(quán)、協(xié)議分成、回購、資產(chǎn)證券化等多種金融創(chuàng)新方式對未來的轉(zhuǎn)會收益、贊助收益、廣告收益、競賽收益等商業(yè)價值進行深度開發(fā)，也為吸引外部資本注入提供了充分的市場基礎(chǔ)。中心要在這兩個層面順暢運作，就必然需要政府的參與和組織協(xié)調(diào)，政府職能在于為中心的專業(yè)化選材工作提供配套政策支持，并吸引外部資本的投入以滿足中心運作的資金需求，即在義務(wù)教育及公益性范疇需要政府配套協(xié)調(diào)，在商業(yè)化領(lǐng)域建立市場機制為投資人創(chuàng)造回報。由此，政府以體育財政撥款聯(lián)合社會資本設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)基金，該基金可設(shè)置為體育人才開發(fā)專項基金，政府出資10%，其余吸引外部資本配套，基金專門投資于體育后備人才選拔培養(yǎng)中心，同時，在內(nèi)部收益分配機制上，對于基金的分紅收益，政府可僅按銀行同期利率水平收取基金收益，剩余部分由其他投資人分配，以鼓勵外部資本加盟。

3 中心主體功能及業(yè)務(wù)模式規(guī)劃

3.1 人才選拔——建立四級體育后備人才開發(fā)體系

3.1.1 一級選拔機制-1級測評

中心負責(zé)研發(fā)運動能力潛質(zhì)評估技術(shù)，科學(xué)設(shè)計編制青少年基本運動能力測試標準體系?；诟髦行W(xué)校是學(xué)生覆蓋面最廣的教育機構(gòu)，由政府督導(dǎo)各學(xué)校將其成為學(xué)生體育教學(xué)的部分內(nèi)容，首先在發(fā)現(xiàn)人才環(huán)節(jié)上做到最大化覆蓋。該測評體系應(yīng)通過分類科目對學(xué)生跑、跳、握力、耐力以及體質(zhì)健康等基本狀況進行考評測量，并建立學(xué)生運動能力與健康成長數(shù)據(jù)庫（資料可成為青少年體育發(fā)展政策規(guī)劃參考依據(jù)），評分結(jié)果達到預(yù)設(shè)的人才選拔標準的學(xué)生列入基礎(chǔ)人才庫，學(xué)校同時向達標的學(xué)生發(fā)放體育發(fā)展興趣調(diào)查問卷，問卷包含運動參與興趣、發(fā)展意向、背景條件、人生目標等內(nèi)容，以形成對學(xué)生參與體育發(fā)展的初步意向及動因判斷，最終由學(xué)校將達標學(xué)生測評資料及意向結(jié)果統(tǒng)一提交與中心，列入下一級的專項選拔考核程序。

3.1.2 二級選拔機制-1級引導(dǎo)

針對當前眾多青少年體育發(fā)展意識模糊的問題，建立體育運動發(fā)展專家咨詢顧問平臺，在全民科學(xué)健身的理念基礎(chǔ)上，于體育人才資源開發(fā)的最前端進行引導(dǎo)和規(guī)劃，為選材效率的提升打下前期基礎(chǔ)。在中心能力平臺建設(shè)上，中心通過聘用以及組建外部教師、高水平教練員、運動學(xué)、生理醫(yī)學(xué)等專家顧問團隊的方式，形成自身評估咨詢業(yè)務(wù)技術(shù)系統(tǒng)，生成標準化管理流程。中心向入圍達標學(xué)生發(fā)放體育發(fā)展激勵計劃資料以及開通答疑熱線，激勵計劃內(nèi)容應(yīng)針對學(xué)生參與體育運動的發(fā)展路徑與方式、培養(yǎng)目標、教育輔導(dǎo)方式、體育與學(xué)業(yè)成功的相關(guān)關(guān)系、各類優(yōu)惠政策等作深入解讀，并根據(jù)需要進一步針對每個孩子的運動潛能、家庭環(huán)境、性格色彩、心理特質(zhì)等因素進行專業(yè)化體育運動指導(dǎo)和規(guī)劃，診斷與解讀每個孩子適合的體育參與路徑、參與項目及發(fā)展方式等，并在此基礎(chǔ)上形成后備人才的第二輪運動參與意向。另一方面，隨著居民消費結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，學(xué)生與家長在體育運動健身指導(dǎo)方面的需求非常巨大，而目前市場開發(fā)尚處于空白階段，中心的體育專業(yè)技術(shù)顧問服務(wù)可成功構(gòu)建自身的盈利模式。

3.2.3 三級選拔機制-2級測評

對于通過第二級選拔的體育人才，中心研發(fā)編制二級人才測評體系，主要針對一級運動能力指標進行詳細分解考評，從運動學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面對學(xué)生的運動能力結(jié)構(gòu)予以完整表達，即在總體運動能力潛質(zhì)基礎(chǔ)上對優(yōu)勢及弱勢的能力結(jié)構(gòu)均予以清晰診斷，匹配所適宜運動項目選擇，還可針對特定項目進行定制化人才選拔與測評方案。評審專家由中心與外部專家團隊，定期按隨機抽取的方式組成。在測評活動上，可將標準化、固化的核心測試模塊匹配豐富的內(nèi)容形式以避免測評的枯燥造成參評學(xué)生的抵觸，固化模塊包括專項運動行為測試、生理醫(yī)學(xué)體檢等內(nèi)容，可將其融入到各區(qū)、校的健身課程、比賽交流、體育節(jié)等活動中。

4 四級選拔機制-2級引導(dǎo)

通過第三級測評的學(xué)生，進入體育后備人才庫。中心設(shè)立營銷部門，專門針對體育事業(yè)發(fā)展進行推介，聯(lián)合外部專家顧問團隊，設(shè)計營銷推介方案，培訓(xùn)專業(yè)營銷人員開展人才引進工作。由專家團隊及營銷專員依據(jù)人才庫各學(xué)生的運動潛能、成長環(huán)境、興趣方向、性格心理特征等基礎(chǔ)資料，為其提供一對一的營銷推介、專業(yè)咨詢、信息傳導(dǎo)以及規(guī)劃建議，人才引進的營銷工作圍繞兩條宣導(dǎo)主線：1）肯定學(xué)生的體育天賦以及在體育事業(yè)上更大的成功可能性；2）在中心提供的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)支持下，學(xué)生可以完成從小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)的完整綜合素質(zhì)培養(yǎng)歷程。此外，還需對學(xué)生及家長在觀念認知上提供心理疏導(dǎo)，包括成功及自我價值的理念定位，綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義，人生目標規(guī)劃建議、從參與到專業(yè)發(fā)展的梯級培養(yǎng)計劃，困難的解決方案，成功人士的樣板庫等。

4.1 建立全面綜合的梯級人才培養(yǎng)系統(tǒng)

在培養(yǎng)機制上為體育后備人才設(shè)置從初始參與到專業(yè)競技的梯度化發(fā)展路徑和空間，從理念上樹立體育本身所富含身心健康、良好價值觀對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極意義，讓其充分認知到從事體育事業(yè)是一個測度自身運動潛能、獲取成功的機遇。

4.1.1 培養(yǎng)機構(gòu)網(wǎng)點設(shè)置

開展外部環(huán)境的動態(tài)調(diào)研評估工作，為我省運動基地網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化布局提供決策支持，也為中心業(yè)務(wù)單元活動提供指導(dǎo)。業(yè)余和競技體育二者是相輔相成的關(guān)系，有了群眾運動參與基礎(chǔ)的廣度和深度才能夠有競技體育水平的高度，體育選材的首要基礎(chǔ)也是如此。調(diào)研內(nèi)容應(yīng)自總體到區(qū)域性細分市場對青少年的健康體征、體育需求、社會環(huán)境特征及演進趨勢進行系統(tǒng)性調(diào)研。調(diào)研成果應(yīng)成為體育局、學(xué)校等部門依據(jù)不同的區(qū)域環(huán)境特點匹配設(shè)置不同類型、不同特色的體育組織機構(gòu)及體育活動開展的主要參考依據(jù)。在覆蓋區(qū)域總體需求的基礎(chǔ)上，最大限度地推動廣大青少年投身到相適合的體育運動中來。對于小、偏、冷門的運動項目不宜浪費資源，大規(guī)模布點，調(diào)研方案應(yīng)注重確立資源相對匹配區(qū)域，提供政府到民間的多種人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新形式，同時匹配建立開放式的信息發(fā)布與推介平臺，以使真正有興趣和志向的群體能夠便利地投身其中。

4.1.2 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計劃

在早期階段，為使有體育天賦的青少年掃除影響學(xué)業(yè)等相關(guān)顧慮，首先充分結(jié)合各學(xué)生的個體背景、需求差異以及從事運動項目的訓(xùn)練特點，循序漸進地為其逐級擬定學(xué)業(yè)進步與運動訓(xùn)練的整體協(xié)同計劃，使二者的負面沖突降至最低。由中心負責(zé)依據(jù)各學(xué)生的實際情況為其設(shè)計定制初步體育發(fā)展計劃，包括學(xué)生的運動潛能開發(fā)方案、志趣度、訓(xùn)練時間等內(nèi)容，并提交給各體育學(xué)?；蚓銟凡浚叹殕T依據(jù)計劃結(jié)合不同運動項目特點制定統(tǒng)一和差異化訓(xùn)練方案，由中心分階段評估運動員的項目發(fā)展前景，由營銷專員定期反饋與學(xué)生與家長，為其在體育發(fā)展方向和投入選擇上及時提供全方位咨詢服務(wù)。

其次為體育后備人才提供完善的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)規(guī)劃，保障其獲取更優(yōu)質(zhì)、更科學(xué)、更高效的輔導(dǎo)支持。通過政策促動，由中心與各學(xué)校協(xié)作溝通，適度調(diào)整這些學(xué)生的授課計劃，以聘用的方式組織學(xué)校的名師進行集中補償授課，同時利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為各學(xué)生開通及時的教輔熱線，針對每個學(xué)生的特點實施差異化輔導(dǎo)方案。還可以借鑒國外的培養(yǎng)模式，在學(xué)校成立課余學(xué)習(xí)輪流幫扶小組，對這些青少年體育人才提供貼身的學(xué)習(xí)幫助。

中心向?qū)W生提供專設(shè)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)服務(wù)，目的是幫助學(xué)生如何在體育訓(xùn)練和課業(yè)學(xué)習(xí)中尋找到平衡點，排除兩者之間由形式?jīng)_突所產(chǎn)生的困擾，將二者有益結(jié)合、良性互動地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。輔導(dǎo)內(nèi)容包括增強運動訓(xùn)練和腦力學(xué)習(xí)要求的自我調(diào)節(jié)能力，即通過心靈激勵和感知訓(xùn)練的方式，在外部既定指令條件下，能夠順暢地將專注力在不同事物空間轉(zhuǎn)換，以心理耐力及思維啟發(fā)訓(xùn)練模式，幫助學(xué)生進行自我管理效率開發(fā)等。在形式上應(yīng)做到集中授課、名人座談、活動體驗等多種形式并舉。

5 商業(yè)開發(fā)計劃

在后備人才培養(yǎng)階段，根據(jù)不同時期和運動項目商業(yè)化特點，中心設(shè)置專項體育扶持基金以激勵各方對體育人才的培養(yǎng)。在初期考察各運動員的潛質(zhì)條件及參與志趣度，以專門從事和訓(xùn)練計劃完成情況為標準對特別體育人才給予獎勵補貼。其后，根據(jù)各運動員的運動技能開發(fā)以及競賽成績等綜合情況，對優(yōu)秀苗子及教練團隊給予專項成才基金支持。在人才市場的商業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略中，中心依照風(fēng)險投資運作模式，通過后期參與分配運動員成材后的市場價值收益以實現(xiàn)原始投資的退出。此外，利用自身的資源平臺優(yōu)勢，中心可提供中介代理服務(wù)為國內(nèi)外高水平俱樂部選拔輸送天賦型運動苗子，可對外營銷體育人才以獲得企業(yè)的贊助或投資，專業(yè)協(xié)助企業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)上的人才投資計劃，或進行未來體育明星廣告代言權(quán)的早期風(fēng)險投資，如學(xué)生選擇家庭自主培養(yǎng)的“丁俊暉”模式，中心還可以風(fēng)險投資模式提供資金支持以及相關(guān)增值服務(wù)。

6 結(jié)語

體育后備人才培養(yǎng)在我國體育事業(yè)發(fā)展格局中的作用地位愈發(fā)顯著，我省以體校為主的傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)模式所固有的本質(zhì)缺陷與弊端一直未有清晰的認識和有效的解決措施，如對青少年群體的選材覆蓋率遠遠不足，過于偏重體育基地網(wǎng)點的硬件擴張，專門針對后備人才的挖掘與引導(dǎo)功能缺失，科學(xué)的選材規(guī)范標準尚未建立，體育人才后續(xù)的培養(yǎng)體系不完善，缺乏有效的市場機制吸引外部資本推進體育人才開發(fā)等。解決上述難題的有效創(chuàng)新路徑是設(shè)立“青少年體育后備人才選拔與培養(yǎng)中心”，以企業(yè)法人形態(tài)進行專業(yè)化市場運作，在運作模式上，以政府引導(dǎo)基金投資的形態(tài)實現(xiàn)政策的引導(dǎo)和扶持，利用體育人才市場特定的商業(yè)資源設(shè)計合理的盈利模式以吸引外部資本加盟，中心充分利用內(nèi)外部市場及政策資源，建立人才開發(fā)管理的核心能力，編制人才評估技術(shù)標準，全方位覆蓋選材領(lǐng)域，實施多層級體育潛能測評，并專門配套相應(yīng)的人才引導(dǎo)與營銷服務(wù)，在后續(xù)的人才培養(yǎng)計劃中，堅持綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念，集中解決學(xué)生學(xué)業(yè)與訓(xùn)練相沖突的固有矛盾，并通過商業(yè)開發(fā)行為實現(xiàn)選材系統(tǒng)的良性循環(huán)，進而不斷提升體育人才選拔與輸送效率。

［1］劉旗輝.最佳商業(yè)模式［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

［2］金玉，潘紹偉，彭杰，等.我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策［J］.體育與科學(xué)，2006（9）.

［3］劉一鳴，吳澄清.江蘇省競技體育后備人才培育現(xiàn)狀及改革，［J］體育科學(xué)研究，2008（1）.

［4］邁克爾·波特.競爭優(yōu)勢［M］.北京：華夏出版社，2005.

［5］范成文，劉亞云.我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式研究［J］.湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011（6）.

［6］菲利普·科特勒.營銷管理［M］.上海：上海人民出版社，2009.

［7］劉建均.創(chuàng)業(yè)投資制度創(chuàng)新論［M］.北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2008.

Study on the Innovative Mechanism of Selection and Training for Sports Reserved Talents of Jiangsu Province

WEN Mei，LI Jun

By systematically revealing the present bottlenecks of selection and training for sports reserved talents of Jiangsu Province，this article put forth that it is an innovative measure to establish marketization entity so as to develop reserved talents professionally and efficiently，and this study entirely designs and demonstrates the mechanism from setting configuration，strategy idea，business mode，operating function and so on，in order to realize win-win situation for all participators and establish positive-cycling，scientific and efficient system for the selection and training of sports reserved talents.

sports reserved talents；guidance fund；mode；value chain

G80-05

A

1003-983X（2014）00-0952-04

2014-08-06

問梅（1970-），女，江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與社會體育.

南京大學(xué)體育部，江蘇南京210093 Physical Education Department，Nanjing University，Jiangsu Nanjing，210093