高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性研究
——以環(huán)渤海地區(qū)為例

董英輝1童秀英1劉炳震2

（1.河北科技師范學(xué)院 河北 秦皇島 066004；2.河北遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 遷安 064400）

高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性研究
——以環(huán)渤海地區(qū)為例

董英輝1童秀英1劉炳震2

（1.河北科技師范學(xué)院 河北 秦皇島 066004；2.河北遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 遷安 064400）

高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密不可分。通過隨機抽樣調(diào)查環(huán)渤海經(jīng)濟圈40所高職院校的專業(yè)設(shè)置情況，分析專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及其與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性情況，得出該地區(qū)高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展協(xié)調(diào)性不均衡、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高等結(jié)論，進而對專業(yè)設(shè)置提出尋求專業(yè)建設(shè)與市場需求的契合點，架構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要相匹配的專業(yè)，發(fā)揮區(qū)域特色、深化校企合作的建議。

環(huán)渤海經(jīng)濟圈；高職院校；專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適應(yīng)性

高職院校專業(yè)設(shè)置如何服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展日益成為社會關(guān)注的重點。專業(yè)設(shè)置是職業(yè)教育為地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐的主要體現(xiàn)，是職業(yè)院校與社會的主要接口。近年來，我國職業(yè)教育改革致力于全面提升教育質(zhì)量，突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，而提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的核心在于高職院校的專業(yè)設(shè)置。

環(huán)渤海經(jīng)濟圈高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

根據(jù)教育部統(tǒng)計，至2012年底，環(huán)渤海經(jīng)濟圈三省兩市共有高職院校201所，其中國家示范性高職院校22所，國家骨干性院校19所。我們采用隨機取樣法，選取了40所高職院校進行調(diào)研，其中國家示范性高職院校14所，國家骨干性院校6所。分析整理調(diào)研結(jié)果可知，當(dāng)前該經(jīng)濟區(qū)形成了一批設(shè)置科學(xué)、發(fā)展良好、服務(wù)地方經(jīng)濟的優(yōu)勢專業(yè)。具體分析結(jié)果如下。

（一）專業(yè)覆蓋面廣，二級專業(yè)類較為齊全

環(huán)渤海經(jīng)濟圈高職院校專業(yè)設(shè)置全面，覆蓋面廣，部分專業(yè)設(shè)置數(shù)量較少。依據(jù)教育部2005年頒布的 《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》分類標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)研的高職院校的專業(yè)涵蓋18個大類專業(yè)的66個二級專業(yè)，共有專業(yè)258個，其中專業(yè)大類和二級專業(yè)類的涵蓋率分別達(dá)到了94.74%和84.62%，如表1所示。制造類、財經(jīng)類、電子

信息類涉及的專業(yè)較多，公安類、法律類、水利類的專業(yè)較少。除環(huán)保類、財經(jīng)與安全類、水利類、法律類和公安大類專業(yè)占二級專業(yè)的比例較小外，文化教育類專業(yè)占二級專業(yè)類的66.7%外，其余專業(yè)的二級專業(yè)占有率均為100%。二級專業(yè)涵蓋專業(yè)數(shù)達(dá)到80%及其以上的僅有4個專業(yè)大類。特別是水利大類、法律大類和公安大類專業(yè)。其中，水利大類的4個二級專業(yè)中只設(shè)有2個專業(yè)、法律大類的13個專業(yè)中只設(shè)置了1個專業(yè)，而公安大類的專業(yè)設(shè)置率為0，說明環(huán)渤海地區(qū)高職院校的專業(yè)設(shè)置較為齊全，但專業(yè)分布不均衡。

表1 環(huán)渤海地區(qū)高職院校專業(yè)大類統(tǒng)計表

（二）形成了職業(yè)性較為突出的專業(yè)結(jié)構(gòu)

對40所高職院校所開設(shè)的專業(yè)和招生人數(shù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，排名前五位的專業(yè)大類分別是制造大類、財經(jīng)大類、電子信息大類、土建大類和生化與藥品大類。排名前15位的二級專業(yè)類如表2所示，比較集中的專業(yè)是計算機類、自動化類、機械制造類等，設(shè)置這些專業(yè)的院校數(shù)均在30所以上。其中，開設(shè)院校數(shù)量最多的是計算機專業(yè)。計算機專業(yè)設(shè)置靈活，對應(yīng)職業(yè)崗位較多，市場對各層次人員的需求量大，加之新型軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)的快速發(fā)展，計算機專業(yè)成為各院校的熱門專業(yè)。其次是自動化類和機械制造類專業(yè)，招生院校數(shù)量比例達(dá)到了80%?？梢?，隨著工業(yè)化進程的推進，市場對機械類人才的需求加大。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)職業(yè)性突出，實用性強、市場需求大的專業(yè)頗受高職院校的青睞。而藝術(shù)設(shè)計類、工程管理類等專業(yè)，相對開設(shè)較少，部分原因是由于受市場供給等影響，用人單位對此類人才的專業(yè)知識、綜合能力和學(xué)歷層次要求普遍偏高，所以，這類專業(yè)性較強的專業(yè)招生逐漸降溫。

表2 排名前15位的被調(diào)查高職院校二級專業(yè)一覽表

（三）產(chǎn)業(yè)交叉型專業(yè)、復(fù)合型專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢明顯

社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級促進勞動力不斷由第一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，且出現(xiàn)了不同產(chǎn)業(yè)相交叉的行業(yè)及產(chǎn)業(yè)之間頻繁轉(zhuǎn)換的行業(yè)。此類行業(yè)為就業(yè)人員提供了新型崗位，要求高職院校及時適應(yīng)市場需求，設(shè)置與之相適應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)新型人才。例如，第一產(chǎn)業(yè)正在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向多元化、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，市場對農(nóng)資管理和開發(fā)的相應(yīng)人才需求較多；新興觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，需要從業(yè)人員具備農(nóng)業(yè)技術(shù)和旅游管理等相關(guān)知識；農(nóng)業(yè)機械化需求機械維修和保養(yǎng)專業(yè)人才。第二產(chǎn)業(yè)中的部分行業(yè)向服務(wù)性行業(yè)過渡，提供了與服務(wù)相關(guān)的崗位。如保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車技術(shù)與營銷、遼寧交通高等?？茖W(xué)校的汽車定損與評估專業(yè)等，不僅要求與汽車有關(guān)的技術(shù)支持，而且要有服務(wù)行業(yè)的專業(yè)水平。第三產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展對復(fù)合型人才需求量大增。如秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的外語系設(shè)置了航空服務(wù) （乘務(wù)方向）、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對影視動畫招生時要求美術(shù)成績，說明社會越來越趨向于對復(fù)合型人才的需求，交叉型、復(fù)合型專業(yè)的設(shè)置理應(yīng)受到重視。

環(huán)渤海經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的總體情況

上世紀(jì)80年代初期，環(huán)渤海地區(qū)以其獨特的地理優(yōu)勢、巨大的發(fā)展?jié)摿σ约霸谌珖?jīng)濟格局中的重要地位受到了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。環(huán)渤海經(jīng)濟圈是指環(huán)繞著渤海全部及黃海部分沿岸地區(qū)所組成的廣大經(jīng)濟區(qū)域，主要包括北京、天津兩大直轄市及河北、遼寧和山東三省的廣大地區(qū)。環(huán)渤海地區(qū)憑借著發(fā)達(dá)便捷的交通優(yōu)勢和雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢，不斷加強工業(yè)化和信息化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，綜合實力顯著增強，對外開放水平不斷擴大。

（一）各省市間初步形成各具特色、優(yōu)勢互補的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)立鏈

京津地區(qū)擁有我國一流的教育和科研資源，北京是全國最大的信息技術(shù)發(fā)展區(qū)，聚集了大批的電子信息技術(shù)人才，是全國最大的電子產(chǎn)品交易和研發(fā)基地。天津已形成了電子信息、石油化工、裝備制造、生物型材料等優(yōu)勢行業(yè)。河北省形成了以鋼鐵、裝備制造、石化三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主的資源性產(chǎn)業(yè)；山東省提

出了“半島制造業(yè)基地建設(shè)”，形成了以機械、紡織等為主的優(yōu)勢行業(yè)；遼寧則提出了“遼中南城市群”、“遼寧中部城市群”、“沿海經(jīng)濟帶”等發(fā)展戰(zhàn)略，主要支柱產(chǎn)業(yè)為裝備制造、冶金、石化和農(nóng)產(chǎn)品加工四大類。應(yīng)該說，各省市在有效發(fā)揮自身優(yōu)勢資源的同時，注重經(jīng)濟水平的協(xié)調(diào)發(fā)展和優(yōu)勢互補，形成了較完備齊全的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（二）形成了顯著的“二三一”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

圖1 2012年環(huán)渤海地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況統(tǒng)計圖

從圖1看出，環(huán)渤海地區(qū)除北京外，形成了以第二、三產(chǎn)業(yè)為主、第一產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。北京市的特殊性質(zhì)，決定了其第三產(chǎn)業(yè)必然發(fā)展迅速。北京市第三產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)總值占GDP的比重為76%，其中金融業(yè)、服務(wù)業(yè)、科學(xué)研究業(yè)占較大比重，且金融業(yè)、信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)呈不斷增長的勢頭。天津市各產(chǎn)業(yè)的比重中，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重相當(dāng)，但第二產(chǎn)業(yè)依然是推動天津經(jīng)濟增長的主要動力；第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭較大，并建構(gòu)了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、物流體系和商貿(mào)會展服務(wù)等主要產(chǎn)業(yè)，以增強第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。山東省在環(huán)渤海經(jīng)濟圈的國內(nèi)生產(chǎn)總值最高，但從三個產(chǎn)業(yè)的比較來看，第二產(chǎn)業(yè)所占GDP的比值大幅高于第一和第二產(chǎn)業(yè)。河北省和遼寧省的第二、三產(chǎn)業(yè)的比重格局相似，經(jīng)濟增長主要是靠第二產(chǎn)業(yè)的拉動?？梢姡h(huán)渤海地區(qū)除北京市為“三二一”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)外，其余地區(qū)均是穩(wěn)定的“二三一”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）區(qū)域間人力資源供給不協(xié)調(diào)

北京、天津由于其教育資源、政策引導(dǎo)、福利待遇和社會認(rèn)可等方面的優(yōu)勢聚集著大量的人力、科研資源，而河北、遼寧、山東等地區(qū)人力資源供給相對不足。總體來說，人力要素流動還沒有達(dá)到比較暢通的格局，人才流動的市場經(jīng)濟引導(dǎo)作用不明顯。特別是高科技人才和尖端前沿行業(yè)間的人才流動、資源利用效率非常低。京津的人才一般只集中在北京，且周邊省市的人才也有流向京津地區(qū)的趨勢和社會型特征。大量聚集在京津地區(qū)限制了人才資源的發(fā)展空間，大量涌進北京的外地人才沒有得到充分運用。但“長三角”、“珠三角”地區(qū)人才流動卻非?？?，區(qū)域間可以相互不斷補充新鮮血液。京津地區(qū)的這種人才供給不協(xié)調(diào)，一方面受政治地理優(yōu)勢限制，另一方面為經(jīng)濟發(fā)展條件帶來的健全的社會保障體系所吸引。這無疑造成了環(huán)渤海經(jīng)濟區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，甚至影響其經(jīng)濟發(fā)展的人力保障。

專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性分析

高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性直接體現(xiàn)了職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨的本質(zhì)。通過對環(huán)渤海地區(qū)40所高職院校的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置中存在的主要問題如下。

（一）與三產(chǎn)發(fā)展基本相適應(yīng)

調(diào)查結(jié)果顯示，環(huán)渤海地區(qū)高職院校服務(wù)三產(chǎn)的專業(yè)數(shù)比例為28.07：62.2：51.97，與“二三一”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本相適應(yīng)，但可看出第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)比例明顯偏低，二三產(chǎn)業(yè)專業(yè)差距較大。如表2，排名前15位的專業(yè)主要是計算機、財務(wù)會計、工商管理等服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，比例達(dá)到60%，且專業(yè)集中在財經(jīng)大類和電子信息大類，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置也較為集中，主要是制造大類和土建大類，其余專業(yè)分布較為分散，公安類專業(yè)為零，可見專業(yè)集中化程度低，且分布不均衡。

其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必然引起行業(yè)對人才數(shù)量和人才結(jié)構(gòu)需求的變化。從“二三一”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析，環(huán)渤海地區(qū)最缺的人才為第二產(chǎn)業(yè)人員。但從環(huán)渤海地區(qū)高職院校已有專業(yè)來看，服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)大類僅有5個，招生人數(shù)為44658人，相比之下服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)有11個，招生人數(shù)為66469人。第三產(chǎn)業(yè)招生數(shù)高出第二產(chǎn)業(yè)48.84%，人才供給的缺失必然阻礙第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高

區(qū)域的支柱產(chǎn)業(yè)是指在某一區(qū)域的國民經(jīng)濟中發(fā)展較快、對區(qū)域經(jīng)濟起引導(dǎo)和推動作用的先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。支柱產(chǎn)業(yè)具有較強的連鎖反應(yīng)，誘導(dǎo)新產(chǎn)業(yè)崛起并為其提供生產(chǎn)資料的各部門、對所處地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化，有深刻而廣泛的影響。環(huán)渤海地區(qū)根據(jù)其地理環(huán)境和資源優(yōu)勢形成了能源、化工、冶金、建材等一批具有特色的支柱產(chǎn)業(yè)。高職院校的專業(yè)設(shè)置

應(yīng)該與支柱產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)。但40所院校中僅有2所學(xué)校設(shè)置了能源類專業(yè)，同樣冶金專業(yè)設(shè)置率只占7.5%，建材類專業(yè)超出了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的范圍，在所調(diào)查的40所院校中幾乎沒有與之相符合的專業(yè)。四大支柱型產(chǎn)業(yè)除化工類專業(yè)招生數(shù)量較多外，其他專業(yè)都在千人以下。專業(yè)設(shè)置與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同步性，不僅影響到地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，也必然影響到職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率。

（三）專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象嚴(yán)重

從專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，各高職院校專業(yè)設(shè)置集中度高，專業(yè)重復(fù)率高。從專業(yè)大類看，各高職院校所設(shè)置的專業(yè)主要集中在制造大類、財經(jīng)大類、土建大類和電子信息大類，專業(yè)設(shè)置比率分別為81.25%、86.11%、83.69%和75.86%。除土建專業(yè)大類設(shè)置院校數(shù)量較少外，其他三大類專業(yè)設(shè)置院校的數(shù)量均在35所以上。從排名前15位的專業(yè)看，設(shè)置院校超過30所的專業(yè)有6個，接近一半。專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化，不能很好適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，且不利于高職院校優(yōu)化資源配置，形成優(yōu)勢互補的格局，同時加重了職業(yè)院校招生難題。另外，又易造成就業(yè)難、用工荒等社會難題。

環(huán)渤海地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化建議

（一）尋求專業(yè)建設(shè)與市場需求的契合點

高職院校要圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對不同層次、不同類型人才的需求，合理確定其人才培養(yǎng)規(guī)格，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)升級需要，優(yōu)勢互補、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。如應(yīng)用英語專業(yè)，隨著國際合作的不斷深化以及環(huán)渤海地區(qū)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，逐漸將應(yīng)用英語細(xì)化為商務(wù)英語和旅游英語。因此，環(huán)渤海經(jīng)濟圈高職院校應(yīng)不斷加強與市場的溝通，尋找市場空白點，根據(jù)市場需求拓展專業(yè)的發(fā)展方向，著力使兩者的契合度逐漸加強。

（二）架構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要相匹配的專業(yè)

按照國家“十二五”規(guī)劃部署，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)發(fā)展重點方向、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和生活性服務(wù)業(yè)等重點領(lǐng)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，教育部、財政部支持一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度合作、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)進行重點建設(shè)，推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新機制體制，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送高端技能型專門人才。環(huán)渤海經(jīng)濟圈重點發(fā)展的能源、化工、機械產(chǎn)業(yè)依然是今后發(fā)展的方向，尤其是機械制造業(yè)。伴隨第二產(chǎn)業(yè)中服務(wù)性工業(yè)的需求，與生產(chǎn)相關(guān)的服務(wù)性崗位需求量增大，如汽車美容、汽車銷售等，與此相關(guān)的專業(yè)也應(yīng)成為高職院校專業(yè)設(shè)置的重點。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)方能促進經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是保證高職院校辦學(xué)穩(wěn)定的著力點。

（三）發(fā)揮區(qū)域特色，深化校企合作發(fā)展

企業(yè)對市場的敏銳度要高于職業(yè)院校，因此，高職院校要加強與企業(yè)的合作，才能走上可持續(xù)發(fā)展道路。只有在專業(yè)設(shè)置方面積極尋求企業(yè)專家的幫助和支持，才能不斷提高專業(yè)和企業(yè)需求的關(guān)聯(lián)度，才能將市場的不斷變化與人才培養(yǎng)的長期性結(jié)合起來，滿足企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。如山東省青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有海爾學(xué)院，所設(shè)置的專業(yè)與海爾公司所需人才緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可直接到海爾公司進行實訓(xùn)，這種“定向培養(yǎng)”的專業(yè)設(shè)置模式對高職院校和企業(yè)來說是共同受益的，不僅滿足了公司對人才的需求，而且推動了高職院校專業(yè)設(shè)置的良性循環(huán)和就業(yè)率提升。

高職院校的專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的耦合度，也體現(xiàn)了其辦學(xué)特色。合理的專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有適度前瞻性，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強與市場的溝通，促進高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和諧發(fā)展的功能。

[1]孫孝花.高職專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟發(fā)展需求的匹配性研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（14）.

[2]王清，顧慶龍，向立.高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展契合的調(diào)查研究—以揚州市為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（2）.

[3]周韌.環(huán)渤海經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析[J].經(jīng)濟視角，2011（3）.

[4]包紅霞.高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性研究[J].教育與職業(yè)，2011（23）.

[5]杜永兵.高職院校專業(yè)架構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)度解析—以浙江高職教育為例[J].高等職業(yè)教育，2012（4）.

[6]李海宗，樣月明.杭州高職專業(yè)設(shè)置的區(qū)域適應(yīng)性[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（12）.

（責(zé)任編輯：楊在良）

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1672-5727（2014）01-0005-04

董英輝（1989—），女，河北邢臺人，河北科技師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育研究所2012級職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生，研究方向為人力資源開發(fā)；童秀英（1969—），女，青海西寧人，河北科技師范學(xué)院教育系心理實驗室主任，教授，研究方向為教育心理學(xué)；劉炳震（1986—），男，河北臨西人，碩士，河北遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心教師，研究方向為職業(yè)教育管理。