現(xiàn)代信息化資源在高職音樂鑒賞中的運用策略
——以安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 安陽 455000）

通過對安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對于音樂鑒賞的知識有一定的需求，大多數(shù)同學(xué)愛聽音樂，喜歡流行音樂，但是學(xué)過專業(yè)音樂知識的同學(xué)只有一小部分，接受過音樂相關(guān)訓(xùn)練的同學(xué)更少，學(xué)生聽辨基本音樂要素的能力較弱，分析音樂類型的能力較差，識別經(jīng)典音樂片段的能力也較為欠缺。學(xué)生了解音樂的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)以及朋友之間的“口口相傳”，學(xué)生并不清楚更多提高自身音樂鑒賞能力的途徑。學(xué)生喜愛音樂是因為感受到了音樂的感染力，能夠聯(lián)想到一定的音樂場景，并且認為自身需要提高音樂鑒賞水平。從學(xué)生調(diào)查問卷的反饋情況來看，高職學(xué)生對音樂鑒賞課的知識有較大的需求，對音樂學(xué)科的認可和接受程度較高，但是對現(xiàn)代教學(xué)信息和技術(shù)了解太少，缺乏正確的途徑和方法。學(xué)生們希望能激發(fā)學(xué)習(xí)自主性，提高實踐能力，以適應(yīng)信息社會對高職人才的能力需求。但對于目前現(xiàn)代信息化音樂鑒賞課程教學(xué)的實際效果，大半學(xué)生都表示“不滿意”，認為沒有達到理想的效果。

通過對安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系音樂教研室的音樂專任教師進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)所有教師都接受過信息化教學(xué)的培訓(xùn)，對運用電腦手機中的教學(xué)軟件比較熟練。教師普遍認為現(xiàn)代信息化教學(xué)資源在音樂鑒賞課中起到了激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生注意力，幫助學(xué)生解決教學(xué)重點和難點問題，開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維，促進小組協(xié)作學(xué)習(xí)及學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率的重要作用。對于我院（安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）目前的信息化教學(xué)現(xiàn)狀，教師們紛紛提到：學(xué)校缺乏激勵政策、缺乏足夠的教學(xué)資源、缺乏軟硬件技術(shù)的支持、缺乏教學(xué)法的支持、缺乏信息化環(huán)境下有效的教學(xué)模式的支持等。目前音樂系專任教師都認為需要有信息化教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師提供幫助，也需要學(xué)校相關(guān)部門技術(shù)人員提供支持和幫助，同時需要進行系統(tǒng)的信息化教學(xué)模式、方法和技術(shù)的培訓(xùn)。

一、教師自我提高

（一）樹立正確的教學(xué)理念

工作在第一線的音樂教師，由于其擔(dān)負的責(zé)任比較重，所以不但要具有比較高水平的教學(xué)能力，還要學(xué)會對信息技術(shù)的運用，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。尤其是我院音樂鑒賞課屬于公共藝術(shù)教育課程，課程面向全校各專業(yè)學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，且課程緊、任務(wù)重，這就要求音樂教師在現(xiàn)代信息化教學(xué)資源大力運用的背景下，自覺提高對現(xiàn)代信息化教學(xué)資源的認識，樹立活到老學(xué)到老的正確理念，督促自我了解前沿的音樂信息化教學(xué)資源，學(xué)會使用新的音樂硬件、軟件，跟隨時代科技發(fā)展的步伐，提升自身教育教學(xué)的能力，努力改善教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生傳輸音樂知識，通過自身對音樂信息化教學(xué)資源的把握和使用去豐富課程教學(xué)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法

近年來，學(xué)習(xí)方式不斷增多，許多新的學(xué)習(xí)方式逐漸涌現(xiàn)出來，這些新型學(xué)習(xí)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有十分重要的意義。為了使新時代下高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與高職教育更好地銜接起來，就要求高職院校加強對新教學(xué)方法的運用，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)平臺，如移動網(wǎng)絡(luò)平臺。在這樣的時代背景下，一些新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課像一把把利劍，斬斷了傳統(tǒng)教學(xué)模式的捆綁。這種極具科技含量的新型教學(xué)模式更好地發(fā)展了師生之間的教學(xué)關(guān)系，促進了師生、生生之間的溝通交流。從課前預(yù)習(xí)，到課中參與，再到課下實踐等多個環(huán)節(jié)，微課等新型教學(xué)模式都發(fā)展了學(xué)生的個性，大大提升了學(xué)生的自主性，增強了課堂的趣味性，更好地完成了教育教學(xué)的任務(wù)。這樣的新型教學(xué)模式緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息化教學(xué)背景下各個成員之間的有效互動，提高了高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）強調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

學(xué)?？梢跃C合運用各種方法讓音樂知識融于學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，擴充學(xué)生的知識面。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^對學(xué)生進行綜合評價或者讓學(xué)生自行體會音樂、傾聽音樂、鑒賞品味音樂等方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高職院校開設(shè)音樂鑒賞課程與素質(zhì)教育的全面發(fā)展觀相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是十分重要的。如今越來越強調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，高職院校在人才培養(yǎng)方面也必須推行素質(zhì)教育并做好相關(guān)工作。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能讓學(xué)生更懂藝術(shù)，懂得如何欣賞品味藝術(shù)。學(xué)生覺得壓力大的時候，也可以通過對音樂的欣賞來進行緩解。

（四）自覺提高現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)

音樂信息化教育教學(xué)要求教師除了掌握某一門專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息化軟件的使用方法，如Flash 動畫軟件、Multisim 仿真軟件、錄屏軟件、PPT 制作軟件等。將現(xiàn)代信息技術(shù)整合到教學(xué)中，使兩者緊密結(jié)合，并使現(xiàn)代信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，這就要以課堂教學(xué)為突破口，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合的形式進行直觀呈現(xiàn)。這不僅要求音樂教師掌握必要的多媒體技術(shù)，還要求音樂教師有創(chuàng)新的思維以及時刻更新理論觀念。

（五）利用信息化資源，營造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂教師要充分利用資源共享，在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己使用的音樂鑒賞相關(guān)教學(xué)素材，通過制作精美的教學(xué)課件，利用現(xiàn)有的電子信息教學(xué)設(shè)備，把課件放在大屏幕上以供教學(xué)使用。教師也可通過在線網(wǎng)絡(luò)直接搜索，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的教學(xué)，如在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己所需要的音樂資源，與學(xué)生分享自身保存的音樂資源網(wǎng)站等，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。音樂教師在音樂鑒賞課上可使用多種現(xiàn)代信息設(shè)備，如電腦、音響等，充分利用“聲影圖文”營造良好的課堂氛圍，然后搭配使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，達到提升學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。同時在教學(xué)過程中，要時刻記住以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息化資源，不大包大攬，授學(xué)生以魚不如授學(xué)生以漁。

（六）現(xiàn)代信息化教學(xué)貴在實踐

理論知識固然重要，但實踐也不可忽視，只有自己動手操作，才能得到更好的體悟。要想使學(xué)生的能力得到充分的展現(xiàn)，離不開技能的訓(xùn)練。在課堂上，師生互動是尤為重要的，特別是學(xué)生要參與到課堂中來，調(diào)動課堂的氛圍。比如教師可以讓學(xué)生唱一首歌，或者讓學(xué)生欣賞音樂作品然后交流心得體會，這些都是很好的鍛煉機會。不要一味地灌輸理論知識，只有通過實踐才能真正鍛煉到學(xué)生。我院要積極主動地開展音樂實踐活動，通過不同形式、豐富多彩的實踐活動來提高教師的教學(xué)水平與音樂教學(xué)的質(zhì)量。老師能夠通過音樂實踐活動中學(xué)生的表現(xiàn)來反思自己在教學(xué)活動中存在的問題與缺陷，進而因材施教，有針對性地進行音樂教學(xué)與實踐。校內(nèi)的實踐活動一般表現(xiàn)為校園音樂節(jié)、校合唱團比賽、校園歌王爭霸賽、畢業(yè)晚會等一系列由學(xué)校主辦的文藝類比賽與表演。而校外的音樂實踐活動則一般就是校外組織主辦的較為大型的比賽或匯報表演。

二、學(xué)生能力提升

學(xué)生的全面發(fā)展離不開音樂教育，學(xué)生應(yīng)該具備起碼的音樂欣賞水平。這有助于進一步提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展和國家的繁榮富強培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的出色人才。學(xué)生的綜合能力十分重要，只有全面發(fā)展的綜合型人才才能夠適應(yīng)社會的需要。高職院校開設(shè)音樂鑒賞以及相關(guān)課程對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要的作用，借助這些課程，學(xué)生可以提高自己的人文素養(yǎng)，也可以加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)以及提高自身的審美水平，還能促進自身德智體美全面發(fā)展，進一步提高綜合能力和素質(zhì)。高職院校的音樂鑒賞課程需要采取各種有效的手段，達到促進學(xué)生全面發(fā)展的重要目的。

（一）學(xué)生應(yīng)提高對音樂信息化教學(xué)的認識

學(xué)生是開展信息化教學(xué)的對象，也是信息化教學(xué)的參與者。學(xué)生應(yīng)增強自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高利用現(xiàn)代信息化資源進行學(xué)習(xí)的能力，張揚自身個性，促進自身全面發(fā)展。學(xué)生應(yīng)將自己置身于音樂的海洋中，盡情享受音樂的魅力，以此讓自身的情感世界更加充實，在提升審美能力的同時，使藝術(shù)欣賞水平更上一層樓，促進自身全面發(fā)展。

（二）養(yǎng)成課前自學(xué)——課上主動——小組協(xié)作——展示交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生利用電腦或者平板自主觀看教師的微課，結(jié)合教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進行自學(xué)，并完成練習(xí)，提交作業(yè)。學(xué)生要結(jié)合課前自學(xué)的知識，深度學(xué)習(xí)，解決問題。在沒有電腦等學(xué)習(xí)終端設(shè)備的情況下，通過小組協(xié)作互幫互助，解決問題，并通過小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，進行交流體會，碰撞出思維的火花。

在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代信息化資源是當(dāng)下教育發(fā)展的主流，在高職音樂鑒賞課程中加入現(xiàn)代信息化資源，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息化資源的敏銳性，還能增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，以促進學(xué)生全面發(fā)展。