談高中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

樊秀平

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-0055-02

隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各高中都在不斷地進(jìn)行體育課程改革建設(shè)。雖然經(jīng)過(guò)教師們不懈地鉆研教學(xué)方法，取得了一定的體育教學(xué)成績(jī)，但總體教學(xué)效果還是不理想。實(shí)施素質(zhì)教育，是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷做一些新的教學(xué)方法嘗試，切實(shí)地進(jìn)行革新與創(chuàng)造。

一、認(rèn)識(shí)觀及教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

體育的功能具有多方面，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能等。其價(jià)值不僅是為了健康、娛樂(lè)或?yàn)樯龑W(xué)、就業(yè)做準(zhǔn)備，而是為了人的一生做準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強(qiáng)化體育知識(shí)，還要注意社會(huì)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中生較小學(xué)生，有了一定的自我意識(shí)，有了基本的判斷能力與知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)一切新知識(shí)、新事物有很強(qiáng)的了解欲。因此在體育教學(xué)中就應(yīng)該留給他們一定的探索空間，讓他們知道為什么要學(xué)這些動(dòng)作與技術(shù)，這些技術(shù)與動(dòng)作是什么，學(xué)了以后自己能解決相關(guān)的什么問(wèn)題。反之，體育則會(huì)滑入另一種“活動(dòng)化”與“游戲化”的泥潭，而最終變成無(wú)教、無(wú)規(guī)、無(wú)本的一種東西。尤其是我們的教育對(duì)象還是高中生，還需要科學(xué)的體育知識(shí)為其體育認(rèn)識(shí)打基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)是體育的必要條件，除了運(yùn)動(dòng)外，體育教學(xué)還要通過(guò)多種渠道教給學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校體育后如何自我進(jìn)行體育的一種能力。對(duì)此我們認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是：第一，使學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹(shù)立終身健身的觀念；第二，掌握健身的知識(shí)和方法，能運(yùn)用多種基本運(yùn)動(dòng)技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉；第三，要具有獨(dú)立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。

二、提高體育教學(xué)方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本

隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來(lái)精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)過(guò)程中所需要的每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)模式。采取知識(shí)與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)衡量來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識(shí)技能分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點(diǎn)：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識(shí)；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個(gè)步驟缺一不可，每一個(gè)教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測(cè)試、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式，采用實(shí)物、借助動(dòng)作等介紹新的高中體育項(xiàng)目，通過(guò)分組等形勢(shì)操練，提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。

三、提高目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時(shí)，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好，來(lái)明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，成為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。在高中體育課堂教學(xué)改革時(shí)，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來(lái)細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時(shí)進(jìn)行，但是要避免高中體育教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的局面，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的局面中，要讓學(xué)生和老師同時(shí)融入到主動(dòng)和被動(dòng)當(dāng)中去，才能讓學(xué)生成為高中體育教學(xué)活動(dòng)的主體。

四、重視田徑運(yùn)動(dòng)在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位

多年來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)受田徑競(jìng)技性的影響，以在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取名次為目的、以獲得冠軍人數(shù)多少作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的主要依據(jù)，只注重少數(shù)田徑運(yùn)動(dòng)尖子的培養(yǎng)，置廣大學(xué)生于不顧，背離學(xué)校體育的方向，缺乏全體參與性，使每個(gè)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)不均等。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的深入，素質(zhì)教育已成為教學(xué)的主旋律，促進(jìn)身心全面發(fā)展，是學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。田徑作為體育教學(xué)的“主打”教材，貫穿于學(xué)校體育的整個(gè)過(guò)程，在學(xué)校教育工作中有著舉足輕重的地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與發(fā)展特長(zhǎng)個(gè)性，注重田徑教學(xué)的實(shí)效性研究就顯得尤為重要。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint