塑料成型工藝與模具設計課程教學改革實踐

吳育釗

摘 要 項目教學是一種為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的人才培養(yǎng)模式，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的根本要求。在塑料成型工藝與模具設計課程教學中應用項目教學法，可以提高學生的學習興趣，提高課程教學質量，對于培養(yǎng)學生職業(yè)能力，培養(yǎng)專業(yè)合格人才具有重要意義。

關鍵詞 項目教學 應用 教學質量

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Plastic Molding Process and Mold Design

Course Teaching Reform Practice

WU Yuzhao

（Fujian Electric Vocational and Technical College， Quanzhou， Fujian 362000）

Abstract Project teaching is the training model for community to develop practical talents for the direct purpose， in line with higher vocational education and training skilled personnel fundamental requirement. In plastic molding process and mold design course project pedagogy， can enhance students' interest in learning， improve teaching quality， professional competence for students， training professionals qualified personnel is important.

Key words project teaching； application； teaching quality

塑料成型工藝與模具設計是模具設計與制造專業(yè)的核心課程，通過教學改革，提高教學質量對于培養(yǎng)專業(yè)合格人才具有重要意義。

1 采用項目教學法，提高塑料成型工藝與模具設計的教學質量

1.1 項目教學法及其特點

眾多學者對項目教學法進行了定義，德國的魯?shù)婪颉て辗ㄒ练茽柡透敌》颊J為：項目教學法是學生在教師的指導下，由學生在特定的學習集體中，根據(jù)學習興趣和生活經(jīng)驗提出問題或活動的愿望，對活動的可行性作出決策，并圍繞既定目標決定學習內容和學習方式，自學計劃、實施和評價學習活動的教學活動。①項目教學的顯著特點是改變傳統(tǒng)教學教師講，學生被動接受知識的模式，而是將學生作為教學主體，使每位學生都參與到項目的創(chuàng)造實踐活動中，教師在項目教學中起引導和監(jiān)督作用，不再處于教學主導地位。

1.2 項目教學符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的根本要求

項目教學是一種為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的人才培養(yǎng)模式，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能型專門人才的根本要求。②教學中的項目與企業(yè)實際生產(chǎn)過程有直接關系，甚至是以企業(yè)的某個產(chǎn)品作為教學項目，由學生自己制定項目實施方案，完成項目并對項目完成結果進行評價。項目實施過程是一種研究性學習過程，學生在項目實施過程中通過查找和應用資料等方式學習理論知識，通過產(chǎn)品的設計、制造學習掌握生產(chǎn)技能，在此過程中學生的職業(yè)能力將得到迅速提高。

1.3 項目教學有利于激發(fā)學生的學習積極性

興趣是最好的老師，教學過程中激發(fā)學生的學習積極性，是提高教學質量的重要途徑。采用傳統(tǒng)的教學方法，由教師通過講授，把教學內容傳遞給學生，在這一過程中學生只是知識的被動接受者，教學效果的好壞主要取決于學生自覺參與和努力的程度以及對知識的消化吸收。眾所周知，我國高考人才選拔制度決定了大部分高等職業(yè)院校的學生基礎比較差，這個特點決定了高等職業(yè)教育的學生在傳統(tǒng)教學滿堂灌的情況下，容易表現(xiàn)出課堂上注意力不集中，說話、睡覺、玩手機等，課堂教學效果肯定不會太好。同時由于高等職業(yè)院校的課程考核并非選優(yōu)考核，在沒有更多有效的激勵方式的情況下，大多數(shù)同學抱著及格就好的心態(tài)，因此學生在學習積極性、主動性不高，必須改革教學方法。

項目教學法以學生為主體，學生具有學習的完全自主性，學習過程是一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，在完成項目過程中可以體驗創(chuàng)新的樂趣和艱辛，完成項目后會產(chǎn)生自豪感和成就感，有利于激發(fā)學習熱情，提高教學質量。

1.4 塑料成型工藝與模具設計課程適合開展項目教學

項目教學是高等職業(yè)教育的一種優(yōu)秀教學模式，但并非萬能良藥。選擇合適的教學項目和教學內容對順利開展項目教學有舉足輕重的作用，對于高等職業(yè)教育來說，選擇項目一般考慮下面幾個因素：（1）所選擇的項目應包含多方面、多門課程的知識，并且將其中某一門課程理論知識和實際技能結合在一起。（2）項目與實際工作過程緊密相關，通過項目學習能鍛煉提高學生的職業(yè)工作能力。（3）針對高等職業(yè)教育生源現(xiàn)狀，項目應該簡單易行，并且能由淺入深逐漸展開。（4）項目相對獨立、完整，學生可以獨立進行項目實施工作，獲得具體結果。

塑料成型工藝與模具設計在選擇教學項目上有得天獨厚的先天優(yōu)勢。（1）該課程是模具設計與制造專業(yè)的核心課程，以塑料模具設計為核心，將塑料模具設計的理論知識與實際技能結合一起，同時涉及機械制圖機械設計、制造工藝、CAD/CAM、金屬材料及熱處理等多方面知識。（2）塑料工業(yè)及塑料成型工業(yè)發(fā)展迅速，塑料制品已經(jīng)滲透生產(chǎn)生活、各行各業(yè)的方方面面，相應的模具工業(yè)已經(jīng)成為最重要的制造業(yè)之一，生產(chǎn)及應用企業(yè)眾多，便于選擇與實際生產(chǎn)、生活緊密相關的教學項目。（3）簡單的塑料成型模具一般由二三十種零件組成，結構比較簡單，適合作為高等職業(yè)教育的教學項目。（4）每副模具都是一個獨立的產(chǎn)品，具有完整的設計、制造過程，便于學生獨立進行設計制造。

2 項目教學法在塑料成型工藝與模具設計教學中的應用實踐

我院歷來重視教學改革，根據(jù)塑料成型工藝與模具設計課程的特點，在模具設計與制造專業(yè)開展項目教學法試驗。

2.1 項目教學分組進行

項目教學以分組的形式進行，根據(jù)塑料成型模具結構的復雜程度，每組由5～10人組成，教師根據(jù)學生的學習情況進行分組，也可以讓學生自由組合后教師再做適當調整，并指定每組項目負責人，項目負責人采用輪換制，使每個同學都有機會。

2.2 確定項目及任務

塑料成型工藝與模具設計課程的第一個學習項目由教師指導提出，經(jīng)師生共同討論確定。根據(jù)教學計劃要求，在塑料成型工藝與模具設計課程項目式教學中，采用5個項目完成教學計劃制定的學習目標，每個項目的學習重點不同。項目來源主要有兩方面，一是經(jīng)常使用的各種小型日用品如塑料杯、手機外殼等，另一個是到學院所在地附件的模具制造企業(yè)了解選擇，相對而言選擇模具制造企業(yè)中的產(chǎn)品更有利于教學。首個項目應選擇簡單的產(chǎn)品，逐步深入。教師對首個項目提出明確項目要求，并進行工作方式、方法、手段的指導。通過多個項目的訓練，掌握完成項目的工作方法和途徑并不斷強化。

項目確定后，師生一起探討確定每個項目的工作任務和目標，工作任務和目標結合課程教學標準制定。例如設計簡單飲水杯注塑模，項目的工作任務內容：（1）分析飲水杯的使用要求，了解飲水杯所用的塑料及其特性，了解飲水杯注射成型工藝過程及注塑機結構特點，寫出分析報告。（2）設計單分型面注射模具各部分結構方案，繪制完整結構草圖。（3）模具設計計算，確定各部分結構尺寸。（4）設計繪制模具總裝配圖。（5）設計繪制主要零件工作圖。（6）項目總結及結果評價。通過完成以上任務達到如下項目教學目標：（1）知識目標：了解塑料組成、分類，熟悉常用塑料的性能特點，掌握單分型面注射模的基本結構，初步掌握注射模設計計算方法。（2）能力目標：初步具備資料收集整理能力，具備設計單分型面注射模的能力。（3）素質目標：培養(yǎng)新知識學習能力和團隊協(xié)作能力。首個項目的工作任務內容應該詳細一些，便于學生順利開展工作。

2.3 制定項目工作計劃

以項目小組為單位，學生自己制定項目工作計劃。按照前面制定的項目任務和目標，制定每個任務的工作方法、步驟，確定小組成員的分工與合作形式，確定各個任務完成時間和要求，如表1。教師根據(jù)教學計劃的安排審核確認。工作計劃作為項目執(zhí)行和完成情況的主要考核依據(jù)。

表1 設計簡單飲水杯注塑模工作計劃

2.4 實施計劃

教師審核確認工作計劃后學生即可按計劃確立的工作步驟和程序工作。計劃實施過程中要加強引導，根據(jù)工作計劃安排隨時了解工作進度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保計劃順利實施，但要注意不過多干涉學生工作。

2.5 項目評價及總結

評價總結是提高學習效果的有效途徑，項目完成后及時進行評價總結。評價采用個人自評、小組成員互評和教師評價相結合的方式，對學生項目工作過程和結果進行評價，貫穿項目的整個過程。塑料成型工藝與模具設計的評價項目和標準如下：（1）工作過程占30%：遵守紀律，團結協(xié)作，善于思考，按計劃及時、認真完成各階段工作任務。（2）制定成型工藝占10%：分析塑件使用要求、工藝結構，正確選擇塑料，制定成型工藝。（3）模具結構設計占20%：分型面、澆注系統(tǒng)、成型零件、推出機構等各部分結構方案設計合理，草圖正確。（4）模具設計計算占10%：合理選擇計算準則，計算結果正確。（5）裝配圖占20%：表達方案合理，圖形正確完整，符合國家標準要求。（6）零件圖占10%：表達方案合理，圖形正確完整，符合國家標準要求?？偨Y主要做幾方面工作：（1）總結完成項目過程中分析問題、解決問題的工作方法。（2）分析項目工作中出現(xiàn)的問題。

3 項目教學實施過程中存在的問題

（1）教學時間安排不夠緊湊，每個項目完成的時間跨度太長，不利于項目教學實施。項目教學時間安排應相對集中，所謂一鼓作氣，再而歇，三而衰，每個項目的任務應該在一定的時間內完成，兩個項目之間可以有一定時間間隔。（2）教學場所不能滿足教學要求，多媒體教室或機房不能完全適應項目教學的需求，應建立專業(yè)教學場所。（3）采用項目教學法要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，對教師的學識水平特別是實踐能力要求更高。應建立2～3人教學（下轉第146頁）（上接第130頁）團隊共同負責項目教學，并采用“走出去、引進來”的方式，即教師走出去到企業(yè)實踐鍛煉，聘請引進企業(yè)高水平人才共同負責教學，提高項目教學水平。

4 結束語

本文分析在塑料成型工藝與模具設計教學中采用項目教學法的有利條件，采用項目教學法有利于提高課程教學質量。提出項目教學法在塑料成型工藝與模具設計課程教學中的具體應用方案，總結項目教學實施過程中存在的主要問題并提出解決方法。通過項目教學實踐，探索高等職業(yè)教育課程教學改革的有效途徑。采用項目教學法大大激發(fā)了學生的學習積極性，學生的職業(yè)能力有顯著提高。

基金項目：福建電力職業(yè)技術學院資助教學研究項目“項目教學法在塑料成型工藝與模具設計中的應用”（編號：2011JY005）

注釋

① [德]魯?shù)婪颉て辗ㄒ练茽?，傅小?項目教學的理論與實踐[M].江蘇教育出版社，2007.2.

② 國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2015）（征求意見稿）[E].2010.07.21.