微博時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育

徐健

摘 要 微博以其獨(dú)特的功能，風(fēng)靡世界，尤其受到當(dāng)代大學(xué)生的追捧，已成為他們生活的重要組成部分，并影響著他們的思想和行為。微博的出現(xiàn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了許多機(jī)遇，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性、傳統(tǒng)方法和載體及教育者的素質(zhì)等帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，我們應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育理念、提高思想政治教育工作者微博素質(zhì)、建構(gòu)全方位微博體系平臺(tái)入手，探索微博時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

關(guān)鍵詞 微博 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Ideological and Political Education

under the Age of Microblogging

XU Jian

（Yingkou Vocational and Technical College， Yingkou， Liaoning 115000）

Abstract Microblogging for its unique features， swept the world， especially sought after by the contemporary college students， has become an important part of their lives and affects their thinking and behavior. Weibo appears to ideological and political education has brought many opportunities， but also on the ideological and political education of predictability， traditional methods and the quality of the carrier and educators， etc. pose serious challenges， therefore， we should change the educational philosophy， to improve the ideological and political quality of educators microblogging， construct comprehensive system platform microblogging， exploring new paths of ideological and political education in microblogging era.

Key words microblogging； college students； ideological and political education

微博（即微型博客），是一種基于web2.0的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用戶可以通過(guò)登錄網(wǎng)站、手機(jī)短信、QQ、飛信等多種途徑及時(shí)閱覽、更新并公開(kāi)發(fā)布博客，微博具有即時(shí)性、便捷性、原創(chuàng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，至2006年誕生以來(lái)，以其獨(dú)特的功能，風(fēng)靡世界，尤其它能滿足青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)交往的需要，深受青年人的青睞，并深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想、心理與行為方式。微博在給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻課題。

1 微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.1 微博的開(kāi)放性對(duì)大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性帶來(lái)挑戰(zhàn)

微博的顯著特點(diǎn)是即時(shí)性、集成性和開(kāi)放性，學(xué)生隨時(shí)隨地利用手機(jī)登錄網(wǎng)站，瀏覽、發(fā)布微博，或追隨博主“跟帖”，由于網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的限制，每個(gè)人既是信息的接收者又是信息的發(fā)布者，面對(duì)著發(fā)生在我們身邊的人和事以及健康的或非健康的、主流的或非主流的信息、觀點(diǎn)，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的世界觀、價(jià)值觀做出評(píng)判并選擇自己認(rèn)同的答案。這就打破了傳統(tǒng)思想政治教育信息至上而下、封閉式傳送，單一灌輸教育者事先設(shè)計(jì)好的主流思想和先進(jìn)文化的格局，因此，思想教育工作者若對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)沒(méi)有較為準(zhǔn)確的預(yù)判，就很難把握教育的內(nèi)容、方法及手段，使大學(xué)生思想政治教育無(wú)的放矢，難以奏效。

1.2 微博的便捷性對(duì)大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)載體構(gòu)成挑戰(zhàn)

載體是實(shí)現(xiàn)滲透性教育的媒介，大學(xué)生思想政治教育要取得實(shí)效，必須借助于一定的載體。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要借助于思想政治課、校園文化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)上論壇、E-mail、思政博客及主題網(wǎng)站等又成為思想政治教育的新載體。它們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，但隨著微博的興起，特別是大學(xué)生對(duì)它的追捧，使微博成為當(dāng)下大學(xué)生的“新寵”，因此，如何利用微博建立形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)健康的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，開(kāi)辟微博教育新陣地是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。

1.3 微博的不可控性對(duì)大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方法構(gòu)成挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過(guò)說(shuō)理法、談心法、實(shí)踐鍛煉法、感染法、典型事例法、自我教育法等實(shí)現(xiàn)的。這些傳統(tǒng)教育方法都是由教育主導(dǎo)者學(xué)校、教師根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地選擇合適的材料對(duì)教育對(duì)象集中、持續(xù)、高強(qiáng)度地傳播含有特定內(nèi)容的信息，以促進(jìn)教育對(duì)象的思想、行為發(fā)生符合我們要求的轉(zhuǎn)變?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)教育方法的最大特點(diǎn)是可掌控性，強(qiáng)調(diào)單向硬性灌輸，忽視了教師和學(xué)生之間的民主平等和雙向交流。而微博的信息來(lái)源是多元的、開(kāi)放的，很多信息是與主流思想相背的，加之，相關(guān)部門(mén)監(jiān)管的缺失，不可避免導(dǎo)致一些大學(xué)生思想的混亂和迷茫，如果一味堅(jiān)持傳統(tǒng)教育方法，必將缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致思想政治教育工作無(wú)法有效地開(kāi)展。因此，如何利用微博探索出有效的思想政治教育新模式，也成了思想政治教育工作面臨的重要挑戰(zhàn)。

1.4 微博的集成性對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)構(gòu)成挑戰(zhàn)

在信息相對(duì)封閉的時(shí)代，思想教育者在信息傳播上占優(yōu)勢(shì)地位，所傳授的正統(tǒng)思想易被受教育者接納和認(rèn)同，比較容易樹(shù)立自己的權(quán)威。但隨著信息時(shí)代的到來(lái)，尤其是微博的出現(xiàn)，學(xué)生可通過(guò)微博提供的社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，快捷地獲取各種信息，而很多信息也許教育者本身也不知曉，使思想政治教育者在信息上處于劣勢(shì)，他們不知道學(xué)生的所思、所想，也許學(xué)生說(shuō)的新名詞和新鮮事教育者聞所未聞，而教育者講的事學(xué)生們?cè)缫讯炷茉?，不感興趣，因此，如何提高思想政治教育工作者的素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，成為微博給思想政治教育工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

2 微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

2.1 利用微博能提升思想政治教育工作的影響力

傳統(tǒng)的思想政治教育是至上而下，在條塊分割的狀態(tài)下進(jìn)行的，不同的單位就是相對(duì)獨(dú)立的單元，思想教育者的教育水平再高，也受到單位的限制，其影響力必將受到制約。而“微博”的強(qiáng)大社區(qū)功能，超越了時(shí)空限制，只要用戶想“跟隨”他心目中的領(lǐng)袖，無(wú)論何時(shí)何地都可以“跟隨”，每個(gè)人既是信息的接收者，也是信息的發(fā)布者，如果思想教育者能成為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)領(lǐng)袖，其“跟隨”者無(wú)以數(shù)計(jì)，其影響力必將獲得爆炸性增長(zhǎng)。

2.2 利用微博能提高思想政治教育工作的實(shí)效

傳統(tǒng)的思想政治教育，是在教育者與被教育者信息不對(duì)稱的背景下的一種單向交流，而且這種交流是雙方直接面對(duì)面的方式進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生不愿意吐露心聲，而微博的出現(xiàn)，為人們提供了嶄新的交流平臺(tái)和虛擬空間，這也滿足了學(xué)生彰顯個(gè)性的需求，有助于形成互動(dòng)式、開(kāi)放式的教育過(guò)程，在微博世界里，同學(xué)們可以無(wú)所顧忌地宣泄自己的思想、情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，這有利于思想政治教育工作者即時(shí)、準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏和動(dòng)態(tài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，從而，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和目的性，提高其教育實(shí)效。

2.3 利用微博能拓展思想政治教育工作的內(nèi)容和方法

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容往往來(lái)源于上級(jí)權(quán)威部門(mén)的文件和主流媒體，內(nèi)容正統(tǒng)、單一并缺乏實(shí)效性。而微博的興起，使信息的來(lái)源多元化，渠道有正規(guī)的與非正規(guī)的，內(nèi)容有主流的與非主流的，其信息資源極為豐富，且更新速度快，而這些恰好滿足了學(xué)生求新求異的個(gè)性發(fā)展需求，每個(gè)用戶都可以在第一時(shí)間獲得第一手信息，如果思想政治教育工作者能從眾多資訊中，選取一些學(xué)生感興趣的信息和資料，必將克服傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容刻板、陳舊的制約，提高其吸引力和感染力。同時(shí)要引領(lǐng)微博的條件就是要與“跟隨”者平等地交流和對(duì)話，這就使思想政治教育者拋棄傳統(tǒng)的居高臨下的說(shuō)教法和灌輸法，取而代之以民主法、討論法。

2.4 微博為大學(xué)生思想政治教育提供了良好載體

微博具有思想導(dǎo)向功能，微博的開(kāi)放性、即時(shí)性有助于思想政治教育工作者把握大學(xué)生的思想脈搏和最新思想動(dòng)態(tài)，有效地進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)干預(yù)，使大學(xué)生的思想行為沿著社會(huì)發(fā)展的需要前進(jìn)，樹(shù)立起正確的價(jià)值取向；微博具有交流互動(dòng)功能，教育主客體在微博上地位都是平等的，每個(gè)人都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，教育主體意識(shí)的弱化，使學(xué)生感到自己不是被動(dòng)地接受教育，從而，避免了外部強(qiáng)加的教育導(dǎo)致的大學(xué)生的抵觸和逆反情緒；微博具有心理疏導(dǎo)功能，思想教育工作者可以利用微博群、微博社區(qū)，形成社交圈，把性格孤僻的學(xué)生引到社交圈里進(jìn)行疏導(dǎo)，從而，打開(kāi)他們封閉的心靈。

3 利用微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，上微博已是大勢(shì)所趨，尤其微博與手機(jī)的無(wú)縫銜接，使微博深受大學(xué)生群體的追捧，因此，如何利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就成為思想教育工作者面對(duì)的新課題。

3.1 正確認(rèn)識(shí)微博，樹(shù)立微時(shí)代下思想政治教育新理念

當(dāng)代80%以上的大學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的，以微博為代表的互聯(lián)網(wǎng)的興起是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，同時(shí)它也滿足了大學(xué)生追求個(gè)性新潮的文化生活方式和社會(huì)交往的需要，因此不應(yīng)視其為洪水猛獸，面對(duì)學(xué)生獲取的多元化信息，想“堵”是“堵”不住的。思想教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)微博在思想政治教育中的地位和作用，應(yīng)注意避免先入為主的意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)世界里逐步拋棄教育者、思想領(lǐng)域權(quán)威者、最新信息掌控者的地位和身份，應(yīng)使自己進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化認(rèn)同的身份中，在言行等方面與大學(xué)生的思想特點(diǎn)相吻合，樹(shù)立平等、對(duì)話、協(xié)商和溝通等新的思想政治教育理念，做到“疏而不堵”，才能獲取他們的認(rèn)同，從而提高思想政治教育的實(shí)效。

3.2 提高思想政治教育工作者應(yīng)用微博的能力

各級(jí)教育部門(mén)不但要成立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)構(gòu)，還要培訓(xùn)一大批具備心理學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的專門(mén)人才。同時(shí)，思想政治教育工作者要順應(yīng)微博時(shí)代的新要求，加強(qiáng)自身的錘煉，提高微博素養(yǎng)，使自己成為微博世界的領(lǐng)軍人物。首先把自己塑造成微博“意見(jiàn)領(lǐng)袖”、微博“意見(jiàn)領(lǐng)袖”由于掌控話語(yǔ)權(quán)，而形成巨大的凝聚力和影響力，思想政治教育者要不斷拓展自己的知識(shí)視野，勇于接受新事物，像“淘寶體”、“咆哮體”、“私奔體”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，從而使學(xué)生對(duì)你的觀點(diǎn)進(jìn)行“追隨”。其次把自己打造成““魅力潮人”，思想政治教育者要抓住大學(xué)生追星的心理，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注、了解、體驗(yàn)甚至精通最新的時(shí)尚潮流和文化生活方式，并與學(xué)生在網(wǎng)上交流心得，達(dá)成共識(shí)。進(jìn)而促成大學(xué)生對(duì)教育者思想觀念的深度認(rèn)同；最后思想政治教育者要成為“博文高手”，即所寫(xiě)的博文要達(dá)到“真”、“實(shí)”、“熱”，與學(xué)生交流要情真意切，要切實(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題不回避，從而提升微博思想教育的實(shí)效性和感染力。

3.3 構(gòu)建全方位微博思想政治教育平臺(tái)

各高校應(yīng)加強(qiáng)微博平臺(tái)的建設(shè)和管理，注重綜合利用和資源共享，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，各?？梢砸孕@德育網(wǎng)、學(xué)生QQ群、學(xué)生手機(jī)用戶群及學(xué)生群體群為依托，建立適合不同群體特點(diǎn)的微博信息發(fā)布平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多層次、平等性的互動(dòng)交流，從而幫助高校思政工作者及時(shí)了解學(xué)生的思想變化、把握學(xué)生的思想“脈絡(luò)”，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。

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