初中英語寫作能力的初步培養(yǎng)

王文榮

摘要：多年來，英語教學(xué)中“聽、說、讀、寫”備受關(guān)注和研究，通過較多的口語訓(xùn)練，“聽、說、讀”得到了足夠的重視，現(xiàn)在啞巴式英語已經(jīng)得到廣泛研究和糾正。相比較而言，“寫”的教學(xué)更需要教師的能力和學(xué)生的堅(jiān)持，人們對(duì)寫作教學(xué)的重視顯得不夠，寫作能力的培養(yǎng)也常常成為初中英語教學(xué)中一個(gè)較薄弱的環(huán)節(jié)。在本文中，筆者談了在寫作教學(xué)中的一些探索實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0073

一、根據(jù)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，利用識(shí)記的詞匯，進(jìn)行擴(kuò)展詞語成句——句型擴(kuò)展

對(duì)于語言學(xué)科而言，寫作是綜合性十分強(qiáng)的語言運(yùn)用形式，涉及對(duì)詞匯、語法和句型的綜合運(yùn)用，單純對(duì)詞匯、語法和句型的識(shí)記，是片斷式、割裂式的，經(jīng)常進(jìn)行書面寫作練習(xí)，英語詞匯、語法和句型得到復(fù)習(xí)和鞏固，起到活用掌握，而且 “聽、說、讀”的能力也會(huì)隨之帶來潛在性的發(fā)展。所以，在初中階段，從七年級(jí)開始要盡早運(yùn)用寫作訓(xùn)練這一非常重要的教學(xué)手段。

隨著九年義務(wù)教育小學(xué)階段英語的普及，初中階段的寫作訓(xùn)練的困難在不斷減少。但寫作能力的訓(xùn)練還是要求講究方法，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，按照由簡到繁、由易到難的原則，利用連貫式的詞匯擴(kuò)展成文。

例如：

Step 1：讓學(xué)生寫出一段介紹自已兄弟的漢語小短文。如：我有一個(gè)好朋友，他今年15歲，他有一頭烏黑的頭發(fā)，他擅長打籃球、踢足球！他喜歡唱歌，他經(jīng)常聽音樂。他的生日是12月8日，他是一個(gè)機(jī)靈鬼，也是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，每個(gè)人都喜歡他！

Step 2：學(xué)生寫出brother，再加上不定冠詞a，a brother，“好”修飾brother，寫出短語a good brother，再將此短語放入句型I have中，連成句子：I have a good brother.同樣的方法寫出He has black hair.

Step 3：寫出basketball，football，并與固定短語擅長be good at相結(jié)合寫出短語be good at basketball and football，然后與人稱對(duì)接寫出句子：He is good at basketball and football！

Step 4：用like造一個(gè)句子“他喜歡唱歌”，注意like+doing的句子形式，He likes singing.寫出聽音樂的短語listen to music，加always進(jìn)行修飾。

Step 5：寫出boy，student加不定冠詞a，a boy，a student。一個(gè)機(jī)靈的孩子，一個(gè)好學(xué)生，a smart boy，a good student，放入He is 句型中He is a smart boy，He is a good students?？梢园堰@兩個(gè)句子合并為一句，He is a smart boy，also a good student.

Step 6：將everybody，love，he聯(lián)詞成句，變成Everybody loves him.

Step 7：把以上各步中所造的句子串聯(lián)起來，按體型特征、愛好習(xí)慣、人際關(guān)系的邏輯寫出以My brother為題的一篇小短文。

My brother

I have a good friend。he is 15 years old，he has black hair。He is good at basketball and football！He likes singing，he always listen to music。His birthday in December 8th。He is a smart boy， also a good students， Every body loves him.

以上通過逐步的詞到句型再到句子，不斷轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展，并同步進(jìn)行詞匯歸類使用，構(gòu)造成一篇小短文的方法程序，還可以加上多種多樣的變化，伴隨學(xué)生英語水平的提高，可適當(dāng)增加詞匯和句型。

二、加大從易到難，從模仿到自主的梯度式寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

梯度一：改寫。給學(xué)生一篇小故事、小記敘文等（簡單易懂），讓他們加以改寫。例如，改變?nèi)宋锏男彰?、特征，以及故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、情節(jié)等，改變文中動(dòng)詞的人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)。

梯度二：擴(kuò)寫。指定一篇文章，讓學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手，加以擴(kuò)展。把擴(kuò)展細(xì)節(jié)、擴(kuò)寫故事情節(jié)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，特別注意定語、狀語的使用。

梯度三：縮寫?？s寫可提高學(xué)生的概括和提取信息的能力。指定一篇篇幅較長的文章，要求學(xué)生在保留文章的基本結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容的前提下，將其壓縮到指定字?jǐn)?shù)以內(nèi)。

梯度四：提供主題和關(guān)鍵詞寫作。這是學(xué)生初步自主寫作的開始，訓(xùn)練時(shí)需耐心，切不可心急，要讓學(xué)生有較多的時(shí)間思考、寫作和修改。

例如：寫短文介紹你自己的教室（也可寫生活的地方，如房間），要較詳細(xì)地說明教室里的各種擺設(shè)，并要說明一些具體的擺設(shè)（如班級(jí)文化布置、日常用品等）的具體位置，介詞：in，at，on，under，behind，（不少于70詞）

梯度五：提綱式寫作，難度開始提升，多設(shè)計(jì)學(xué)生身邊的人、事。

例：談?wù)撃阆矚g的電影

1. 介紹你看過的某部電影；

2. 向你的朋友介紹此部電影的大概劇情；

3. 談?wù)勀阆矚g這部電影的原因；

4. 寫一則海報(bào)，宣傳一下這部電影及演員。

梯度六：命題寫作文。開始應(yīng)采用題目與已學(xué)課文相近的，如學(xué)過Why do you like koalas？一課后，可給出寫各種常見的動(dòng)物的題目，這樣，寫作時(shí)學(xué)生就有例可循，較為容易。

梯度七：要求學(xué)生寫單位的英語日記，日記的內(nèi)容可以多寫身邊發(fā)生的事，也可以寫班上事情、國家或世界大事等，同時(shí)適應(yīng)在每節(jié)課前讓學(xué)生展示自己的寫作成果，這樣，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)的同時(shí)，也加強(qiáng)了他們對(duì)聽力方面的訓(xùn)練。

英語作文訓(xùn)練要分階段有重點(diǎn)、有取舍的應(yīng)用，梯度七可調(diào)整難易程度貫穿初中三年，句型擴(kuò)展主要用于七年級(jí)上冊(cè)，到了八、九年級(jí)要將訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至梯度四、五、六、七。

寫作訓(xùn)練并不難，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒，逐梯提高要求，逐度變換指導(dǎo)方式，學(xué)生就能登堂入室，掌握英語寫作的基本技能，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（作者單位：江西省廣豐縣枧底學(xué)校 334600）