解析新課標(biāo)背景下初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

趙晉焱

【摘 要】新課程改革在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，隨著它的不斷發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也開始重視起來。為了適應(yīng)新的發(fā)展形勢，初中美術(shù)教師應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與狀況，大膽對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文根據(jù)初中學(xué)生創(chuàng)造性思維的普遍特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，對加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；初中美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)方法

創(chuàng)造性思維具有一定的主動(dòng)性與創(chuàng)新性，它屬于探索未知事物的一種高級思維，是將現(xiàn)實(shí)定向與創(chuàng)造想象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，也是靈感思維與抽象思維的統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維可以對客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律進(jìn)行揭示，同時(shí)能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的思維成果。在美術(shù)教學(xué)中，教師想要對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，就要明確的認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性，這對學(xué)生以后的全面發(fā)展也是具有重要意義的。

一、關(guān)于初中學(xué)生創(chuàng)造性思維

（一）初中學(xué)生創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)分析

總的來說，初中學(xué)生的思維具有著以下特性：思維結(jié)構(gòu)比較靈活多變，思路存在可及時(shí)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)；思維進(jìn)程具有突發(fā)性，思維的某個(gè)情境標(biāo)志會(huì)突然降臨，表現(xiàn)出非邏輯性的特性；思維方向具有一定的求異性，即表現(xiàn)出與其他人不一樣的感覺；思維效果具有整體性，思維成果可迅速的展開，更新整體上的價(jià)值。

（二）培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)造性思維的大致思路

初中生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，他們的思維比較活躍，也具有著一定的設(shè)計(jì)能力。美術(shù)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理特點(diǎn)等，結(jié)合實(shí)際情況因材施教，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的重要性要有正確的認(rèn)識(shí)，采取各種方式激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。在我國，對素質(zhì)教育有另一種解釋，那就是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育一定要從小培養(yǎng)，對美術(shù)這門課程來說，創(chuàng)新是其教育的靈魂所在，這就需要每一個(gè)美術(shù)教師都能去不斷探索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用更好的教學(xué)方法，才能更好的對初中學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。

二、如何培養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維

（一）提供多樣化的素材

在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該采取各種手段提供給學(xué)生多樣化的創(chuàng)作素材，這樣可以拓展他們的視野，對他們創(chuàng)作思路的擴(kuò)展、繪畫表現(xiàn)形式的豐富、創(chuàng)造能力的提高都有一定的作用。感性的思維活動(dòng)在美術(shù)中占有著主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性的思維也是通過感性的素材才能產(chǎn)生的，所以美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)辦各種活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，給學(xué)生接觸外景事物的機(jī)會(huì)，這樣便于學(xué)生通過各種感官去感受，從而產(chǎn)生靈感，形成自己獨(dú)特的思維模式。學(xué)生通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅開闊了眼界，還在活動(dòng)過程中有直觀的感受，為他們創(chuàng)新思維提供了資源。

（二）對學(xué)生的作品進(jìn)行正確評價(jià)

美術(shù)教師要善于在學(xué)生的作品中找到閃光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，這對提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有很大的幫助。初中生渴望展示自己，渴望被認(rèn)可。教師可將學(xué)生的作品展示給大家，對結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行合理評價(jià)，并抓住獨(dú)特的地方給予學(xué)生相應(yīng)的贊許。這樣不但提高了教學(xué)的有效性，而且對新穎作品的正確評價(jià)會(huì)引發(fā)學(xué)生形成自己獨(dú)特的思路與創(chuàng)意，有創(chuàng)造性的去完成每一個(gè)作品。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而靈感是創(chuàng)新的源源不斷的源泉，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維對學(xué)生今后的全面發(fā)展也有著重要的意義。在創(chuàng)新教育占有重要地位的今天，美術(shù)教育更應(yīng)該充分發(fā)揮它具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

（三）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)

美術(shù)學(xué)習(xí)重在獨(dú)特的創(chuàng)意，創(chuàng)造的形式是多樣化的，藝術(shù)的表現(xiàn)形式也是多樣化的，其中包括對現(xiàn)實(shí)生活的寫照。初中生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，如果學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，這會(huì)令他的作品更具有獨(dú)特魅力。

美術(shù)最重要的就是結(jié)合情境與當(dāng)時(shí)的靈感進(jìn)行自由的表達(dá)，令創(chuàng)作有更加廣闊的空間。所以真正的美術(shù)教育，一定要對學(xué)生的創(chuàng)新思維與藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。在這個(gè)過程中要對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)加以重視，這對學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力有著重要意義。

（四）通過欣賞名作來拓展思維

美術(shù)教師可以在課下多搜集一些大師們的名作，在課堂上為學(xué)生們展示，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，同時(shí)引導(dǎo)他們研究作品的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，分析作品的獨(dú)特之處，了解作品中一些比較新穎的創(chuàng)意的運(yùn)用方法，這會(huì)令學(xué)生有直觀的感受，有益于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)思維。通過多欣賞名作，就能有更多的領(lǐng)悟，從而不知不覺形成創(chuàng)造性思維。

（五）合作學(xué)習(xí)

美術(shù)需要有創(chuàng)新性的思維，這就需要學(xué)生們有廣闊的交流。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性都是不同的，教師可以開展小組學(xué)習(xí)的模式，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，還加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，從而令他們的接觸的更加廣闊，對別的同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方加以借鑒。同時(shí)也為學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)，使大家能夠共同進(jìn)步。例如在講解《別具創(chuàng)意的請柬》這一課時(shí)，可讓小組成員展開討論，發(fā)表自己的創(chuàng)意與看法，有利于學(xué)生們創(chuàng)作出很多具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。

三、結(jié)束語

總的來說，創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是初中美術(shù)教學(xué)中需要加以重視的問題，美術(shù)離不開靈感與創(chuàng)意，要想創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是勢在必行的。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷前進(jìn)，所以美術(shù)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，令學(xué)生對美術(shù)作品有獨(dú)特的感受，從而形成自己的思維模式，結(jié)合情境不斷涌現(xiàn)出靈感。同時(shí)教師也應(yīng)該大膽對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這對學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成也有一定的作用。

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