構(gòu)建初中體育特色學(xué)校模式的研究

王守杰

【摘 要】運用了文獻資料法、邏輯推理法、專家訪談法對創(chuàng)建初中體育特色學(xué)校進行了研究。研究結(jié)論：創(chuàng)辦體育特色學(xué)校有利于國家相關(guān)法規(guī)的落實，塑造了學(xué)校體育文化，創(chuàng)建了體育特色精品課程，發(fā)展教師專業(yè)化模式，有利于滿足家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的需求。建議：走體育與藝術(shù)相結(jié)合是特色學(xué)校創(chuàng)建的一種有效模式，樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式，樹立“健康第一”的辦學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】體育特色；初中；發(fā)展模式

1 引言

在素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善下，怎樣使每一個學(xué)生都能得到實惠的發(fā)展，是諸多教育者和教育理論需要亟待解決的問題。因此，在當今教育快速發(fā)展的情況下，創(chuàng)建多種高質(zhì)量的特設(shè)辦學(xué)學(xué)校來滿足學(xué)生的多種需求，是當前教育需要解決真實問題。在這一過程中，一些學(xué)校結(jié)合本地或者本?，F(xiàn)有優(yōu)勢來發(fā)展特色項目，即以科技、體育、藝術(shù)等多學(xué)科知識相互結(jié)合發(fā)展起來的各類特色學(xué)校。把體育作為特色學(xué)校能夠更好的發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展，使特色學(xué)校創(chuàng)建內(nèi)容更加豐富和多元化，改善學(xué)校以應(yīng)試為評判標準的模式，把以往以提高學(xué)生的分數(shù)標準轉(zhuǎn)變成以學(xué)生全面發(fā)展為根本，體育特色學(xué)校的創(chuàng)建是落實素質(zhì)教育的突破口和有益補充。

2 創(chuàng)建普通初中體育特色學(xué)校的意義

2.1有利于國家相關(guān)法規(guī)和政策的進一步落實

針對校園中小學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的情況下，教育部在2011 年頒布了《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施“體育、藝術(shù) 2+1 項目”的通知》。從上面各個法規(guī)政策的頒布，可以看出國家和教育部對創(chuàng)建體育特設(shè)學(xué)校的重視，法規(guī)的落實給與創(chuàng)建學(xué)校體育特色項目的全面開展以保障，體育特色學(xué)校的創(chuàng)建是國家各項政策得以落實的土壤，體育特色學(xué)校創(chuàng)建積極響應(yīng)了各項法規(guī)和政策。有利于陽光體育運動在校園里快速的發(fā)展，提高校園里學(xué)生參加體育鍛煉的最初動機；有利于“體育、藝術(shù)2+1項目”的開展，使學(xué)生的發(fā)展朝著多元化方向發(fā)展；有利于學(xué)校各項體育活動的全面發(fā)展，為我國體育課課改提供良好的理論支撐。

2.2有利于體教結(jié)合模式植根于學(xué)校體育教學(xué)中

從我國學(xué)校教育發(fā)展的過程來看，體育教育理念經(jīng)過多次蟬變，走過多種教育模式，然而體教結(jié)合是當前學(xué)校體育教育的新理念。國家給與各種政策的保障與激勵，學(xué)校有良好的生源、強大的體育設(shè)施和良好的師資力量等優(yōu)勢，是體教結(jié)合在學(xué)校開展的強有力保障。學(xué)校體育良好的發(fā)展為競技體育提供強有力的后備力量，為競技體育后背人才選拔提供更大的空間。[4]創(chuàng)建體育傳統(tǒng)特色學(xué)校有利于體教結(jié)合實施開展，學(xué)校中體育傳統(tǒng)項目發(fā)展是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的基礎(chǔ)，反過來特色學(xué)校創(chuàng)建也能夠加強傳統(tǒng)體育項目開展、更進一步的加深體教結(jié)合模式的發(fā)展。

2.3有利于滿足家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的需求

我國長期教育改革和發(fā)展中明確提出來育人為本的教育發(fā)展方針，育人為本是學(xué)校教育工作中最重要方向，這一方針指出必須以人為本的教育功能。然而，體育教育在人的全面教育過中是不可或缺的一項重要的課程，體育能夠強身健體、豐富感情、激發(fā)斗志、開發(fā)智力等功能，把本校傳統(tǒng)體育項目創(chuàng)建為學(xué)校特色進行開展，可以為學(xué)校教學(xué)中的差異性提供特色教學(xué)項目選擇，可以更大程度上滿足家長和學(xué)生對多元化、高質(zhì)量課程的要求。

3 普通初中體育特色學(xué)校辦學(xué)模式

3.1體育與藝術(shù)相結(jié)合是特色學(xué)校創(chuàng)建的一種有效模式

體育與藝術(shù)相結(jié)合不僅能夠增強學(xué)生體質(zhì)，而且還能提高學(xué)生的審美的標準，為全面教育打下堅實基礎(chǔ)。我們打破以往傳統(tǒng)體育項目的局限性，把體育與藝術(shù)作為特色學(xué)校發(fā)展的模式，拓展體育特色學(xué)校內(nèi)涵?，F(xiàn)在很多初中校園整體建筑設(shè)計融入很多體育元素，因此學(xué)校把體育舞蹈和體操作為體育特色項目發(fā)展，把學(xué)生形體訓(xùn)練放在首位，把體育與藝術(shù)相互融合作為特色學(xué)校發(fā)展的模式成功案例。學(xué)校在開發(fā)什么樣的特色項目上，開過多次家長見面座談會，從談話中了解家長的需要。學(xué)校提倡的理念是“體育+藝術(shù)”，以“體操與舞蹈”體育特色課程作為學(xué)校重點項目，學(xué)生初一主要學(xué)習(xí)體操基本技能，二年級學(xué)習(xí)體育舞蹈課程，做到全部學(xué)生都參與到體育鍛煉中來，使家長參與到學(xué)生訓(xùn)練中來。

3.2樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式

在創(chuàng)建特色初中一定要把傳統(tǒng)的體育項目中的特色文化充分挖掘出來，有些初中學(xué)校把體育項目中國際象棋和圍棋開發(fā)出來，這體現(xiàn)了初中學(xué)校將樹立“優(yōu)化體育資源，促進全面發(fā)展”的模式，把棋類中經(jīng)典文化“走好每一步”作為校園特色傳承理念，并將這一理念作為學(xué)校的校訓(xùn)貫穿在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。將其作為學(xué)校發(fā)展過程中的每一步，作為教師專業(yè)化發(fā)展的每一步，作為在校學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長的每一步，是一部哲學(xué)人生，文化的校園。創(chuàng)辦這樣的一所體育特色學(xué)校，學(xué)校的根本宗旨不在于培養(yǎng)棋類國際大師和世界冠軍，而在于通過學(xué)生學(xué)習(xí)棋藝的理念來培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的理念。把創(chuàng)辦體育特色學(xué)?？醋鍪菍W(xué)校文化逐漸發(fā)展的過程，充分結(jié)合自己學(xué)校的文化氛圍，創(chuàng)建了一套適合自身發(fā)展的特色體育項目，充分利用了學(xué)?，F(xiàn)有資源把棋類活動做到更加突出地位上來。廣泛的推廣國際象棋、圍棋項目，通過學(xué)校各類體育活動來推廣，例如：體育課、課間操、體育課外活動等來廣泛的傳播，在推廣過程中不僅受到了特長生學(xué)習(xí)而且全體學(xué)生都喜歡這一體育項目，最終逐漸形成了以棋類為體育項目的特色學(xué)校。最后，學(xué)校需要把這種特色項目繼續(xù)進行推廣、普及，使其凸顯在文化層面上來，即學(xué)校文化體現(xiàn)在走好每一步，形成一種結(jié)合學(xué)校時代發(fā)展的先行價值觀上。經(jīng)歷體育特色項目棋類到學(xué)校文化價值觀上，最終促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.3樹立“健康第一”的辦學(xué)模式

學(xué)校體育文化建設(shè)首先要符合教育部的所規(guī)定的教育方針，在體育特色學(xué)校創(chuàng)建和體育項目開發(fā)上，學(xué)生應(yīng)該能夠參加到體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育的理念，感受校園體育文化，塑造堅強品質(zhì)，健康第一的思想，它是完成教育目標根本保障。創(chuàng)辦普通初中體育特色學(xué)校與教育的指導(dǎo)方針不能相向背離，應(yīng)該在素質(zhì)教育指導(dǎo)方針下創(chuàng)建，以“健康第一”為辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生追求知識、拓展能力、完善人格協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校體育文化所體現(xiàn)的不僅僅是體育課程本身，而是通過怎樣的體育課程傳播使學(xué)生們樹立起“健康第一”的思想，是體育課程發(fā)展上升到一種精神，我們只有通過體育項目的開發(fā)來傳播體育文化，并通過體育文化的發(fā)展來帶動學(xué)校校園文化發(fā)展，最終創(chuàng)辦成為一個具有生命活力的體育特色初中。

4 結(jié)語

創(chuàng)建體育特色項目初中是追求素質(zhì)教育與健康第一的重要舉措。特色體育初中的創(chuàng)建最初起源于一個地區(qū)或者一個學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目等，但是不能只停留或者發(fā)展這一種體育項目，體育特色項目即是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能，同時通過體育特色項目的發(fā)展傳遞了體育文化精神與理念，然而我們必須把體育文化精神上升和總結(jié)為學(xué)校的文化理念。一方面走學(xué)校文化價值，體育特色項目的教育才能走進學(xué)生內(nèi)心世界，發(fā)展素質(zhì)教育，追求健康第一。另一方面，在創(chuàng)建特色體育初中的基礎(chǔ)上，要集中精力來開發(fā)體育特色課程，并在此過程中進一步培養(yǎng)體育特色項目教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生與家長的權(quán)力與需求。在我國教育部高度重視中學(xué)生體質(zhì)健康的同時，我們有必要把素質(zhì)教育和健康第一及全面發(fā)展擺在體育特色學(xué)校創(chuàng)建的首位。

參考文獻：

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