淺談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳霞

摘要：擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)五年有余，深知英語(yǔ)科教學(xué)的難處，但是當(dāng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。興趣是最好的老師，興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，它使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有持久的動(dòng)力。只有讓學(xué)生保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)便得輕松，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也就不會(huì)再是一件難事了。如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)； 求知欲； 學(xué)習(xí)興趣

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。迅速地吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。

1.借助現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀激趣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合新課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽美妙的音樂，看看生動(dòng)逼真的動(dòng)畫片，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，如教學(xué)My names Gina這節(jié)課時(shí)，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫聽Hello這首歌，然后加上動(dòng)作和學(xué)生邊跳邊唱，激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒。這樣使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課的詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.猜謎語(yǔ)，激起興趣

俗話說(shuō)：一石激起千層浪。一則小小的謎語(yǔ)，往往能激起學(xué)生極大的興趣。如教學(xué)I am going going to be a basketball player時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫形式讓學(xué)生猜職業(yè)doctor、student、basketball player等單詞導(dǎo)入新課。生動(dòng)形象的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就猜出謎底。這時(shí)我趁機(jī)將學(xué)生的興趣引入新課：I am going going to be a basketball player。

上面只是舉了一些導(dǎo)入激趣的方法，在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了好多導(dǎo)入方法：如插圖導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、激起學(xué)生的興趣就行。

二、夸張手法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)有兩個(gè)顯著的特征：一是教育性，二是藝術(shù)性。教師強(qiáng)調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機(jī)，教師平鋪直敘，學(xué)生消極聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。從情感上講，也會(huì)使學(xué)生心情焦慮，而影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感障礙主要是焦慮。

在教育教學(xué)中我們應(yīng)該放下我們的身段，放下我們的形象，靈活巧妙的運(yùn)用夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出詼諧、幽默的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)心情舒暢，輕松愉快，來(lái)減輕學(xué)生的壓力感和身心上的緊張焦慮情緒，從而排除心理障礙，使學(xué)習(xí)處在一種愉快和安全的環(huán)境中。比如在教音標(biāo)時(shí)，我不顧個(gè)人的形象，大膽的、大聲的、夸張的運(yùn)用手勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生去讀，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮，學(xué)習(xí)的興趣也由此產(chǎn)生。

夸張手法不僅營(yíng)造了一種融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重，學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。而且學(xué)生更喜歡與教師共同創(chuàng)造合作，學(xué)習(xí)興趣也得到加強(qiáng)和穩(wěn)定。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽講。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

四、巧用多種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂上，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和積極的鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤，采用寬式和嚴(yán)式兩種處理方式。當(dāng)以交流為目的時(shí)，采取寬式；當(dāng)以語(yǔ)法學(xué)習(xí)為目的時(shí)，就采取嚴(yán)式，這樣寬嚴(yán)結(jié)合，既保證具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

（作者單位：新疆鞏留縣阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué) 835403）