發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，讓現(xiàn)代教育充滿(mǎn)活力

李儀

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，讓電教媒體為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對(duì)提高課堂教學(xué)效率推進(jìn)新課程改革起到了越來(lái)越明顯的支撐作用。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境下，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，從而提高教學(xué)效率，有效發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)讓現(xiàn)代教育充滿(mǎn)活力是我們電教工作人員的職責(zé)。

關(guān)鍵詞 電教優(yōu)勢(shì) 現(xiàn)代教育 充滿(mǎn)活力

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-0109-02

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。”我們可以借助動(dòng)感十足的多媒體，依靠絢麗多彩的情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入到妙趣橫生的數(shù)學(xué)世界，撥動(dòng)學(xué)生思維的心弦，燃起學(xué)生興趣的火花，激勵(lì)學(xué)生探索的欲望，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今的時(shí)代是信息化時(shí)代，屬于信息化大爆炸的年代，學(xué)生所接觸的各種信息不僅繁雜而且量大，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是把已經(jīng)形成的、潛在的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，而在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，又能進(jìn)一步加強(qiáng)已有的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新穎的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身和學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)、有趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，恰好可滿(mǎn)足這一需要。

例如在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，多媒體屏幕首先播放一段動(dòng)畫(huà)“0的自我介紹”：“小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)中的0，你們可別小瞧我哦！我神通廣大，無(wú)處不在?！闭n堂從一開(kāi)始就吸引了一年級(jí)學(xué)生的注意力，這時(shí)我提問(wèn)：“你們相信它嗎？”學(xué)生有著不同的想法，但卻無(wú)法舉出實(shí)例說(shuō)服其他同學(xué)。隨著一段段生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的出示，多媒體中漂亮的彩色氣球，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲已經(jīng)完全把學(xué)生帶入了他們喜歡的大自然中，他們聚精會(huì)神地看著，專(zhuān)心地思考著，積極地回答我提出的問(wèn)題。課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)非常好，課堂氣氛也非?；钴S，學(xué)生在快樂(lè)中輕松地學(xué)完了新課內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)不但符合學(xué)生的心理，而且還能點(diǎn)燃了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之火。

二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)在教學(xué)上具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，教學(xué)中與語(yǔ)文整合，可使多媒體的視、聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，打破傳統(tǒng)媒體的“線(xiàn)性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文知識(shí)形象、直觀(guān)地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解、分析、記憶和掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)“難以理解”，主要是“難以想象”造成的，而多媒體恰好能幫助學(xué)生再現(xiàn)形象，從而準(zhǔn)確甚至深入理解。如《我的空中樓閣》一文，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”這個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、新穎，古有“眉似青山，眼若秋水”之語(yǔ)，作者在這里把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”更是獨(dú)特新穎。在細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字之后，再出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面或Flash，使語(yǔ)言文字的描述變得更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中，讓一些不能很好地再現(xiàn)畫(huà)面的學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，讓那些已理解句子含義的學(xué)生的印象更深刻。學(xué)生們傾聽(tīng)著優(yōu)美的課文朗讀，伴著舒緩的音樂(lè)，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風(fēng)景畫(huà)，感悟著這篇奇穎秀逸、情采飛揚(yáng)、韻致風(fēng)流的寫(xiě)景美文。

三、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率

電化教育能使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，電化教育教學(xué)在學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展中都能起積極的作用。電化教育的運(yùn)用，有效地提高教育質(zhì)量。我市一些學(xué)校實(shí)踐證明：小學(xué)一年級(jí)的拼音教學(xué)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般要花四周以上的時(shí)間，鞏固率還不太高；采用電化教學(xué)一般只用三周時(shí)間，就可全部教完，而且鞏固率一般可達(dá)90%以上。中學(xué)幾何、生物教學(xué)，在確保教學(xué)質(zhì)量前提下，同樣的教學(xué)內(nèi)容，采用電化教學(xué)時(shí)間可以提高40%。電化教學(xué)不僅能縮短教學(xué)時(shí)間，還能有效提高教學(xué)效率。

四、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，有效培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

教師是課程改革的主要?jiǎng)恿?，在教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位。提高教師的信息素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，通過(guò)系統(tǒng)的教育信息理論和現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使教師的教育信息素質(zhì)逐步達(dá)到教育信息化發(fā)展對(duì)教師的要求。強(qiáng)化教師在學(xué)校的教育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)，有效培養(yǎng)教師對(duì)信息的敏感性、洞察力，養(yǎng)成隨時(shí)隨地通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息的良好習(xí)慣。充分利用和加強(qiáng)指導(dǎo)教師平時(shí)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”“校園網(wǎng)”進(jìn)行教學(xué)管理及交流，在日常教學(xué)中運(yùn)用電子化的學(xué)習(xí)成績(jī)管理，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高對(duì)信息檢索、獲取、搜集、整理、分析、篩選、加工和應(yīng)用的能力。

電化教育教學(xué)的不斷深入，我想它作為我們教師教學(xué)的輔助，我們更應(yīng)該把它的潛能充分挖掘出來(lái)，讓它更有效的、更適宜的為當(dāng)代的教育教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革，實(shí)施電教手段無(wú)疑是一條必經(jīng)之路。筆者深信：只要我們努力探究，使用電教媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有目的性、及時(shí)、科學(xué)地使用電教媒體，注意發(fā)揮教為主導(dǎo)學(xué)為主體及各種媒體的有機(jī)結(jié)合，就一定能達(dá)到和諧統(tǒng)一，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，讓各學(xué)科課堂生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力！

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint