英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

張玉梅　聶書英

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0099-01

中國的基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)人才的模式上，還是把傳授知識作為重點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生能力放在次要位置。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)變化會(huì)十分激烈，知識劇增，更新極快。而在中學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學(xué)生，其它更多的知識，只能靠學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，或者終生學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的能力。

著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不需要教?！敝赋隽私痰淖罱K目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力由以下因素構(gòu)成：（1）學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌和作風(fēng)，是構(gòu)成并發(fā)展自學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)力和前提條件。（2）基礎(chǔ)。是指學(xué)生原有的基本技能和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。（3）智力。包括觀察力、記憶力、想象力、思維力等，它是構(gòu)成并發(fā)展自學(xué)能力的核心潛能。（4）方法。是智力活動(dòng)的外觀，它是自學(xué)能力在學(xué)習(xí)行為上的表現(xiàn)。這四種能力相互作用，成為一個(gè)整體。

在教學(xué)實(shí)踐中，自學(xué)能力主要從學(xué)風(fēng)、智力、方法這三個(gè)方面來培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。向?qū)W生闡明英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)行動(dòng)，努力克服困難，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。語言是交際工具。學(xué)習(xí)外語就是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練，同遺忘作斗爭，同懶惰作斗爭，同驕傲作斗爭，同自卑作斗爭，勤學(xué)苦練。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成如下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課堂上專心聽講，積極思維，勤于動(dòng)腦；課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納，加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)單詞時(shí)要知其音，明其形，懂其意，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則，并做到詞不離句，句不離文。聽英語要勤聽、多聽、會(huì)聽；在做聽力練習(xí)時(shí)，克服緊張心理，第一遍只聽不寫，明白大意；第二遍邊聽邊寫，掌握細(xì)節(jié)；第三遍復(fù)習(xí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

二、開發(fā)學(xué)生的潛能

英語學(xué)習(xí)需要觀察能力，同時(shí)也能培養(yǎng)觀察能力。在語音教學(xué)中，學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型；學(xué)習(xí)生詞時(shí)，輔之以圖片、實(shí)物，學(xué)生會(huì)很快記住，經(jīng)久難忘；句型教學(xué)，要求學(xué)生觀察例句，與漢語結(jié)構(gòu)對比，觀察異同。

遺忘是記憶的天敵。艾賓浩斯的“遺忘曲線”顯示：所記的內(nèi)容如果不復(fù)習(xí)，24小時(shí)內(nèi)會(huì)忘掉50%，48小時(shí)內(nèi)會(huì)忘掉剩余的50%的50%……。所以，防止遺忘的有效辦法是針對遺忘規(guī)律，安排重現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)。教給學(xué)生記憶方法，如對比法、實(shí)物法、圖表法、聯(lián)想法、循環(huán)法、諧音法、口訣法、結(jié)構(gòu)法等，并做到多種方法交替使用。

思維能力是通過對事物的分析、綜合、判斷和推理，從而認(rèn)識本質(zhì)的能力。學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與，會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，要注意培養(yǎng)以下思維能力：1.辨析概念的能力；2.綜合概括的能力；3.思維條理化的能力；4.邏輯思維能力。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的重教法輕學(xué)法的教學(xué)觀造成的弊端，必然會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識，思維和能力的形成。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)課文的方法可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.快速閱讀，抓文章的大意和表層信息。2.進(jìn)一步閱讀課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，并排除語言障礙。3.結(jié)合文章語境，理解，使用詞匯和語法等語言知識。4.結(jié)合課后訓(xùn)練，深化對文章的理解。5.復(fù)述、縮寫、或續(xù)寫課文。

聽錄音時(shí)，聽一句，暫停后，復(fù)述一遍，最好接著翻譯成漢語，之后再往下聽。不要讓錄音機(jī)一直不停地放下去，也不要有口無心地跟著讀。沒有聽懂或不能復(fù)述，應(yīng)及時(shí)倒帶，反復(fù)聆聽，直到聽懂或能復(fù)述為止。

方法是前人成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在著各種學(xué)習(xí)方法，善于借鑒并能選擇適合于自己的方法本身就是一種能力，不僅適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是人的終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與體現(xiàn)。學(xué)生如果掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，將對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint