電化教學在當代教育教學中的有效作用

馬玉萍

摘 要 電化教育的出現(xiàn)，在教育上引發(fā)的不是教育手段和方法的變革，而是包括教育思想、教育模式等在內(nèi)的一場全面、深入的歷史性變革，它使課堂容量越來越大；課堂氣氛越來越話；課堂學習興趣越來越濃。本文筆者根據(jù)自己多年的電教工作實踐對電化教育的優(yōu)勢談?wù)勛约簻\顯的見解。

關(guān)鍵詞 電化教學 中小學教育 有效作用 探究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0032-02

一、電化教學對當代教育起到了推動影響的作用

①推動。五千年來的歷史文明一步一步走到今天，教育發(fā)揮著巨大的作用。驀然回首，我們的教育原來是口授傳說歷代文明，以繩記數(shù)，寥寥無幾的私塾，教師單一的教學模式；看看今天：大型計算機的開發(fā)，現(xiàn)代化的教育設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體的輔助教學。實踐證明，合理地運用電教媒體，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用對于培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，拓寬了學生的視野，使教育教學不斷更新，對提高課堂教學效率有著極其重要的作用。

②影響。電化教育不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，根據(jù)教育教學的需要，將事物活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在學生面前。讓學生親眼目睹，拓寬學生的視野，促進學生知識和能力發(fā)展的過程，提高掌握知識和能力的發(fā)展過程。為學生成為“四有”新人提供了有利條件。如在學初中歷史、政治的時候，大多數(shù)的條約、史實可讓學生通過短片親眼目睹當時的實情，讓學生深刻了解史實，從而激發(fā)愛國熱情，收到了非常好的教育教學效果。

二、有效電化教學讓課堂更精彩

（一）發(fā)揮電教優(yōu)勢，激發(fā)學習數(shù)學興趣

興趣是兒童學習知識的催化劑，在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，如教學平行四邊形的面積這一課，我利用課件這樣教學：（1）先出示平行四邊形。（2）閃爍三角形并移動。（3）出示下列問題，思考：這個長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學生通過觀察、思考、討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底Ч高。這樣教學，具有生動性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，取得事半功倍的效果。？

（二）發(fā)揮電教優(yōu)勢，化解課堂教學重難點

學生掌握知識的過程，是從感性認識上升到理性認識的過程。學生對教材中一些抽象的概念理解起來就比較困難。如教學“相遇問題”時，“同時出發(fā)，相向而行”這句話學生理解起來比較困難，教學時我利用課件這樣進行：先出示兩地相距的線段圖，在兩個端點上放個小汽車，小汽車同時出發(fā)，就出現(xiàn)了兩個物體“相向而行”的情景，學生在欣賞動畫的同時理解了知識，難點不攻而破。

（三）發(fā)揮電教優(yōu)勢，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

多媒體為學生提供豐富多彩的感性材料，設(shè)計讓學生動手做數(shù)學的實驗環(huán)境，營造實驗、觀察、分析思考的空間，讓學生通過實踐活動獲得知識，增長能力。例如，圓的面積計算公式的推導就是一個相當復雜的問題。在教學中，我們可以讓學生動手把圓形紙片等分成八份，再拼成近似長方形或梯形等，然后讓學生在投影儀上顯示操作過程，接著運用計算機模擬剪拼，出示演示界面將圓越分越細。這樣就點燃了學生創(chuàng)新的靈感之火，最后學生想象如果把圓面分得很細很細，拼成的圖形將會怎樣……這樣，剪紙操作、投影顯映、計算機演示、學生想象多種手段相結(jié)合，將一個復雜的化圓為方、化曲為直的問題在有限的時空內(nèi)得到解決。在課堂教學中，還可以開展“說一說”“擺一擺”“做一做”“想一想”等教學活動，滿足學生的心理需求。

三、電化教育在德育教育中的強化效應(yīng)

電化教育手段的介入，給德育教育工作打開了新的局面，它以形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，具有強大的感染力等優(yōu)勢吸引著廣大青少年學生，撥動著他們心靈的琴弦，激起其內(nèi)心的情感。大量的實踐表明，采用電教手段是進行德育的最佳方式。例如錄像教材《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》以真實、豐富、生動、形象的歷史畫面，有效揭露了帝國主義對中國的瘋狂侵略、貪婪掠奪以及本國封建統(tǒng)治者的腐朽賣國，使學生認識到近代中國貧窮落后，中華民族蒙受災難的根源，從而激發(fā)他們振興祖國的民族責任感。

電教手段以提供規(guī)范的行為形象，引導學生學習模仿，進行正面教育。在對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們可以結(jié)合有關(guān)的教育內(nèi)容，組織學生觀看《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》《教師的儀表與教態(tài)》等錄像，由于這些錄像采取了正反事例對比手法，使學生從形象上感知，懂得什么叫“注重儀表”“禮貌待人”，怎樣“遵規(guī)守紀”“勤奮學習”以及禮貌用語在什么場合下怎么運用等，學生看后立即明辨了是非，印象非常深刻。

總之，電化教育教學的優(yōu)越性我們不能否認，它給我們帶來的方便與快節(jié)奏，讓當代的教育突飛猛進，它不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且拓寬了學生的視野，把學生從狹小課堂帶到了自然中，讓學生感到學習的樂趣。我相信只要我們攜手共進，共同探究，電化教育在當代教育中會發(fā)揮更大的作用，我們的課堂教學會更加精彩。

（責任編輯 曾 卉）endprint