尊重與賞識

石維霞

中圖分類號：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）01-0029-02

新課程理念要求，教師要尊重學(xué)生，要用賞識的眼光看待學(xué)生。只有這樣，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)才能充分展示，學(xué)生的潛能才能充分挖掘。而作為班主任，更應(yīng)尊重、賞識學(xué)生，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生尊重、賞識他人。只有這樣，師生關(guān)系才能水乳交融，達(dá)到教學(xué)相長之目的。下面，我就結(jié)合班主任工作中幾個(gè)實(shí)際案例，談?wù)勛约旱囊娊夂透惺堋?/p>

案例1：主動問好，構(gòu)建師生和諧橋梁

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]禮貌”是現(xiàn)今大多教師的觀點(diǎn)。原因是“他與某學(xué)生在街上相遇，學(xué)生居然不跟老師打招呼”。對這些憤憤不平的老師，在情感上我們可以理解他的憤怒，但在理智上，我們不能認(rèn)同他憤怒的理由。很多時(shí)候，學(xué)生不和教師主動打招呼是有原因的。也許是學(xué)生性格內(nèi)向；也許是學(xué)生走得匆忙沒看見；也許是學(xué)生成績不好，心里自卑，不好意思與教師打招呼；也許......有了這諸多的也許我們就要反思，“我們?yōu)槭裁床恢鲃优c學(xué)生打招呼呢？”

這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來一位女生叫小媛，她的父母在她很小的時(shí)候就離婚了，特殊的生活環(huán)境造就了她內(nèi)向的性格特點(diǎn)，她郁郁寡歡，很少與其他同學(xué)來往。每當(dāng)課間相遇，她總是頭一低，一溜煙跑了。又一個(gè)課間，我和她在樓道內(nèi)相遇，正當(dāng)她要逃跑時(shí)，我和顏悅色地問她：“小媛，作業(yè)寫完了嗎？”她先是一愣，爾后使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭……如是幾次之后，她變了，變得比以前活潑了，而且也愿意和老師接近了，見面微笑著主動與老師打招呼。

其實(shí)，師生見面，誰先打招呼，我感覺并不重要，重要的是我們要用一顆平常心去對待。學(xué)生先打招呼，我們熱情回敬；學(xué)生不打招呼，我們也要笑臉相迎。教師需要尊重，學(xué)生也同樣需要尊重。作為教師的我們?yōu)槭裁淳筒荒芊畔伦约旱募茏?，先向?qū)W生打招呼呢？你的一個(gè)親切的眼神，一個(gè)熱情的手勢，一個(gè)甜甜的微笑都能讓學(xué)生感到你的友好。對于這樣一個(gè)善于做學(xué)生朋友的老師，哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？時(shí)間久了，學(xué)生會把你當(dāng)朋友真誠對待，何愁他們不打招呼呢？

案例2：鼓勵(lì)賞識，幫助學(xué)生走向成功

著名管理學(xué)大師戴爾·卡耐基說過：“人性最本質(zhì)的愿望就是想得到贊賞。”渴望來自別人的欣賞是人的一種基本精神需求?！皟?yōu)秀學(xué)生是表揚(yáng)出來的”恰好就證明了這一點(diǎn)。剛接觸賞識教育時(shí)，我心里充滿了疑惑，對于那些不求上進(jìn)的調(diào)皮學(xué)生該怎么賞識呢？

上學(xué)期初的一天，因家中有事，我到校稍遲了點(diǎn)，當(dāng)我氣喘吁吁地跑到教室門口時(shí)，就聽到班上的學(xué)生大喊：“老師，老師，咱們班被扣分了，小東害我們班扣兩分?！毕氲絼傞_學(xué)就被扣分，再想想小東平時(shí)的所作所為：上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)字跡模糊、成績總是處于后進(jìn)......我的氣就不打一處來，怒氣沖沖的我一嗓子將小東呵斥到全班同學(xué)前面，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)教訓(xùn)他，起個(gè)殺雞儆猴的效果。

就在我想嚴(yán)厲教育他時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子眼里噙滿了淚水。于是，我立刻改變了初衷，以一種嚴(yán)肅而溫和的語氣對全班同學(xué)說：“剛開學(xué)就讓班級扣兩分，這是一件很不好的事情，可老師相信小東同學(xué)一定意識到自己錯(cuò)了。老師就罰小東同學(xué)在這一周內(nèi)不能做違反紀(jì)律的事?！毙|感激地望著我，“老師相信你一定能做到！”我望著小東繼續(xù)說。其實(shí)說這話時(shí)，我還在懷疑他是不是真能做到。沒想到接下來的一段時(shí)間里，小東不僅沒有違反紀(jì)律，而且還積極制止其他同學(xué)的違紀(jì)行為。在以后的學(xué)習(xí)中，這孩子和以前相比真的有了很多的改變，人也陽光了許多。

這個(gè)案例讓我明白：每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也不例外，教師應(yīng)給學(xué)生多一份鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓他們找回自信，走向成功。

案例3：引領(lǐng)欣賞，學(xué)會尊重他人

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有賞識他人才會包容別人的不足，幫助他人互勉共進(jìn)；只有賞識他人，才會悅納他人、與人和諧相處。作為班主任，我常常教育學(xué)生以欣賞的角度看待自己，贊美他人。

去年我?guī)н^的一個(gè)學(xué)生叫小倩，她品學(xué)兼優(yōu)，各門課都學(xué)得非常好。但剛?cè)氤踔袝r(shí)并非如此，她只重視語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，把政治、歷史、生物、地理等學(xué)科看作副科。上課不認(rèn)真聽講，更不必說欣賞老師了。我和小倩同住一個(gè)小區(qū)，有時(shí)候上下學(xué)我們一起走，聊一些師生之間的事。言談中，她對個(gè)別任課老師不滿意。她說：歷史老師雖然博學(xué)多才，但字寫得很一般；地理老師課講得認(rèn)真，但普通話說得一點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)......不僅如此，她對個(gè)別同學(xué)也看不慣。我多次和她談心、交流，讓她尊重老師的勞動成果，上課認(rèn)真聽講，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過半學(xué)期的努力，她說歷史老師博古通今，講課很幽默；地理老師好像世界各地都去過，上地理課仿佛在周游世界......后來，在小倩同學(xué)的影響下，班上的大多數(shù)同學(xué)也改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸地他們都認(rèn)為老師們各有各的優(yōu)點(diǎn)，他們各個(gè)博學(xué)多才、身懷絕技。

以上案例說明，尊重與欣賞是處理好師生關(guān)系的最有效的法寶。尊重是一種美德，欣賞是一種享受。只有學(xué)會了尊重與欣賞，才能收獲溫馨與快樂，這才是教育的真諦。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint