高校校園建筑的文化功能淺析

陳晉

[提要] 本文簡述高校校園建筑的文化內(nèi)涵，分析校園建筑的文化功能，探討校園建筑文化的作用，同時提出高校校園建筑應(yīng)具有獨特的文化特征、具備規(guī)范道德行為的功能，以及體現(xiàn)人文關(guān)懷的設(shè)計理念。

關(guān)鍵詞：校園建筑；文化功能

基金項目：南陽師范學(xué)院校級項目（項目編號：QN2012014）的部分成果

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年11月5日

建筑是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物，它本身就代表了一種文化類型。高校校園是教書育人的重要場所，校園內(nèi)部的建筑物都是為高校教學(xué)服務(wù)的，其具備教育的功能，因而在高校的建筑景觀中會有更多的文化內(nèi)涵注入其中。高校校園建筑是一所學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，高校校園建筑所呈現(xiàn)的文化特征是校園文化的重要組成部分。

一、高校校園建筑的文化內(nèi)涵

建筑通常稱之為建筑物或構(gòu)筑物，是建筑藝術(shù)和工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它是人類社會發(fā)展過程中物質(zhì)文明的一種創(chuàng)造物。建筑是具有藝術(shù)性的，不同的建筑根據(jù)其特征會蘊含著不同的隱性文化功能。作為物質(zhì)文化的高校建筑是通過高校校園建筑的整體規(guī)劃、校園建筑的形態(tài)特征及建筑底蘊，來體現(xiàn)出高校的教育理念、精神面貌、校園底蘊等校園性格的一種文化。校園建筑文化，既是一種以校園建筑群為主的滿足師生需求的環(huán)境文化，也是一種依托物環(huán)境所展示、所滲透的具有特殊精神文化。它和高校整體文化是不能分離的有機體，一方面它直接為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交往等活動服務(wù)；另一方面它會影響到師生的在校情感、品格涵養(yǎng)以及文化氣質(zhì)的塑造。性格明顯的高校校園建筑文化，能夠讓人一進校園就可以強烈地感受到它的影響和品質(zhì)，生活在其中能清晰地體會到高校的氣氛、高校的使命甚至高校的價值和精神。

二、高校校園建筑的文化功能

（一）教育作用。高校文化不同于一般社會文化，它是一種充盈著教育和科學(xué)氣氛的特殊文化。高建筑應(yīng)該具有與自己相適應(yīng)的特色，應(yīng)該能夠體現(xiàn)出建筑的深厚的文化內(nèi)涵，營造出建筑的教育環(huán)境和文化環(huán)境氛圍。古今中外，優(yōu)秀的校園建筑都會體現(xiàn)出明顯的教育性，校園建筑能以潛移默化的方式對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此具有“環(huán)境育人”的作用。一般高校校園中的主要建筑，都會通過建筑設(shè)計而自覺的相宜于大學(xué)的教學(xué)科研活動，協(xié)調(diào)這些活動所需要的探索求真的科學(xué)氣氛，力求能夠在校園建筑上達到教化學(xué)生、陶冶情操、催人奮進的效果。

（二）激勵作用。建筑不僅僅是一門科學(xué)技術(shù)，它更是一種帶有濃郁精神文化的作品。高校是傳道授業(yè)的場所，高校校園建筑所蘊含的文化氛圍能夠直接影響教育手段的實施，優(yōu)秀的高校建筑會具有與校園文化相適應(yīng)的獨特的精神內(nèi)涵。高校校園的諸多建筑、雕塑、文化亭廊以及鑲嵌在學(xué)校建筑空間中的校訓(xùn)等等具有教育意義的建筑文化標識，能夠形成一種精神文化激勵著校園師生努力奮斗，激發(fā)師生對科學(xué)的向往，并且能使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生強烈的自豪感。高校校園建筑群中的主體建筑，如：教學(xué)樓、圖書館、科技館等，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、形態(tài)雄偉、氣度軒昂、格調(diào)高雅，往往給人一種力量和永恒的印象，當(dāng)富有理想、立志追求的師生置身其中時，常常產(chǎn)生一種必須勤奮工作和學(xué)習(xí)的促動感、裹挾感，促生一種由建筑參與的訓(xùn)導(dǎo)、誘導(dǎo)作用，產(chǎn)生一種微妙的感染人、改造人的作用。如武漢大學(xué)的圖書館是校園建筑群的制高點、中心點，作為武漢大學(xué)的象征，在校園的每個地方都能看到，人們看到它，就能夠感受到知識所帶來的神圣感，從而能夠激勵著無數(shù)學(xué)子奮發(fā)向上。

（三）審美作用。建筑從古到今都被看作是一門高尚的藝術(shù)，高等院校集人文、科技于一體，其校園建筑中蘊藏著厚重的文化知識積淀和美學(xué)底蘊。優(yōu)秀的校園建筑會把建筑的風(fēng)格、比例和色彩搭配這些美的構(gòu)成元素有機結(jié)合在一起，使建筑物的總體輪廓與周圍環(huán)境構(gòu)成統(tǒng)一的景觀。這樣一方面可以使生活在校園里的師生對美有一種直觀的感受，使得身心愉悅地學(xué)習(xí)、研究和教育；另一方面能夠激發(fā)師生創(chuàng)造美的熱情，從對這些建筑作品中藝術(shù)美的欣賞，進而到藝術(shù)美的創(chuàng)造，能使師生在精神上獲得很多的愉悅快感及審美享受，并被這些作品所打動，被人類勞動創(chuàng)造的建筑藝術(shù)美的內(nèi)在力量所折服。

三、高校校園建筑文化功能的表現(xiàn)方式

（一）高校校園建筑要有獨特的文化特征。每一個人都有自己的性格特征，不同的校園他所呈現(xiàn)的性格特征也各不相同，它可以通過校園文化、教育風(fēng)格等方面得以體現(xiàn)，而校園建筑是能夠最直接地表現(xiàn)高校的校園性格。具體到每所高校來說，其主題類型、側(cè)重點以及教育理念的不同都會影響校園文化產(chǎn)生不同的特征，而這些不同的校園文化特征在校園建筑中應(yīng)有不同的體現(xiàn)形式。例如，在一些理工類院校，校園主體性、標志性建筑可以更多地把科學(xué)的元素融入其中，使之能夠體現(xiàn)理性的、嚴謹認真的學(xué)術(shù)氣氛；而在一些文科院校中，校園建筑中的人文氣息應(yīng)該更加突出，使高雅、浪漫以及自由的文藝特點蘊藏其中；如果一些高校要體現(xiàn)出其愛國主義性格特征，其校園建筑規(guī)劃應(yīng)當(dāng)整齊、對稱、莊嚴肅穆。特色鮮明、適合校園特征的校園建筑環(huán)境會使在校師生身心受得到感染，并能給學(xué)子們永遠留下美好的記憶。

（二）高校校園建筑要有規(guī)范道德行為的功能。高校校園建筑風(fēng)格與校園的道德精神水平兩者是相輔相成的關(guān)系。人類注重生存環(huán)境的精神引導(dǎo)作用、注重構(gòu)筑物的精神內(nèi)涵，是因為每一個人都有對崇高人格的向往，高校是教書育人的場所，高校環(huán)境的教導(dǎo)作用也更為明顯，人們往往會主觀地用自己的道德標準來改造校園環(huán)境。高校的建筑形態(tài)、建筑風(fēng)格、建筑色彩大都蘊含著道德教育元素，這種元素能夠影響長期生活在當(dāng)中的師生對高尚人格的追求，也會對自己的道德素質(zhì)和行為準則加以控制。因此，如果一個高校的校園建筑具有這種特點，那么就可以在學(xué)生的德育方面起到很大作用，就更能夠培養(yǎng)出全面型的人才。

（三）高校校園建筑要體現(xiàn)出人文關(guān)懷的理念。高校校園以人為本的設(shè)計理念就是要求建造適合師生需求的環(huán)境，高校師生是一個文化水平較高的群體，在校園建筑的營造上要把人文關(guān)懷放在重點。在校園環(huán)境中，為了追求安靜的教學(xué)環(huán)境，建筑圍合的內(nèi)部空間往往具有人工的、封閉的方面，這會使校園與外界相對隔離，作為彌補，我們在校園規(guī)劃設(shè)置中建筑物的外部環(huán)境應(yīng)盡量使其設(shè)計自然化、人情化、人性化，使師生能夠在此陶冶情操，并能夠使心靈得到凈化。例如，傳統(tǒng)的校園道路的鋪地設(shè)計一般考慮單純的交通功能，這往往會造成道路的形式呆板、色調(diào)單一，校園設(shè)計者可以把點、線、面的構(gòu)成藝術(shù)結(jié)合在道路的布局上，盡可能多的采用天然材料，并拼成具有一定含義的圖案，把道路鋪裝變成積極的環(huán)境視覺要素。另外，在青年學(xué)生的健康成長過程中，人際交往具有十分重要的意義。教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間通過相互交往求知解惑，彼此之間互相展示、分享、幫助，促進師生道德成長。校園環(huán)境、建筑空間應(yīng)當(dāng)給師生創(chuàng)造交流溝通的良好空間，在建設(shè)過程中設(shè)置文化廣場、活動廣場、學(xué)習(xí)廣場，創(chuàng)造人性的、具有親和力的空間。

四、結(jié)論

建筑是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物，它本身就代表了一種文化類型。建筑不僅僅是一門科學(xué)技術(shù)，更是一種包含了精神文化的作品，不同時代的建筑能夠融合了一個時代的文化和哲學(xué)思想。很多著名建筑師的建筑杰作中，都使建筑藝術(shù)和歷史文化的傳承得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，是知識的殿堂，在高校的規(guī)劃建設(shè)中更應(yīng)該建造具有自己特色的校園建筑，更應(yīng)該使校園建筑的深厚的文化內(nèi)涵得以體現(xiàn)，力求創(chuàng)造出建筑的教育環(huán)境及營造出濃郁的高校校園文化環(huán)境氛圍。

主要參考文獻：

[1]王惠榮.淺談校園建筑文化的教育功能[J].中小企業(yè)管理與科技，2012.1.

[2]賈文清，安心.論大學(xué)建筑文化的功能[J].西北成人教育學(xué)報，2012.6.

[3]劉勇.大學(xué)校園建筑的人文精神探討[J].科技資訊，2011.11.