解析中職體育有效性課堂教學策略

王金月

摘要：隨著教學體制的不斷改革，體育課程如何實現(xiàn)有效性也成為了目前的關注焦點。本文就針對中職體育有效性策略進行分析研究，從而能夠促進我國中職體育教學的良好發(fā)展，培養(yǎng)出全面綜合的素質型人才

關鍵詞：教學體制；體育有效性；身體素質

【中圖分類號】G642.421

引言

中職體育教學的目的不僅是為了培養(yǎng)學生良好的身體素質，同時也是為了能夠讓中職學生掌握與體育有關的專業(yè)技能，從而在以后的工作中形成"終身體育"意識。然而，目前在一些中職學校中出現(xiàn)了學校與教師對體育課不夠重視甚至體育課缺失的狀況，學生也逐漸對體育課沒有興趣，導致中職體育教學情況不盡如人意。因此，提高中職體育課堂教學有效性迫在眉睫。

1、中職體育有效性課堂教學內涵

有效性教學指的是在尊重學生學習特點的基礎上，注重學生的多元化發(fā)展，并用科學理論作為指導，從而提高課堂教學效率。當前，很多教師為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高課堂效果，往往采用多元化的教學方法，而中職體育恰恰缺乏多元化的教學方法，對此，中職體育應該創(chuàng)新課堂教學模式，切實提高體育課堂教學的有效性，即在有限的課堂教學時間里，運用先進的教學手段，盡可能減少精力和物力的投入，既能夠取得良好的教學成果，又能夠注重課堂質量和效率，并重視學生的創(chuàng)新思維和反思精神。

2、體育教學面臨的問題

受應試教育影響，學生在入職業(yè)學校以前要么努力學習文化課忽視體育鍛煉，要么極度調皮，過分活躍，強調個性，不認真完成體育運動訓練任務。個別學生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學，對體育課缺乏熱情或過于熱情，但都無法集中精力投入教學之中，而一旦某項運送項目的動作失敗后，再次練習這個項目時會有恐懼心理，對所學內容感到不適應，完成動作很不協(xié)調，很難達到教學的基本要求，要么視體育課為負擔；要么過分好動，視體育課為舞臺亂蹦亂跳。難以完成教學目標。根據社會對工作型綜合人才的需求，要求中等職業(yè)學校的學生不但要具有良好的工作技能，更要求學生具有優(yōu)良的身體素質，以適應較為繁重的工作要求。身體是學習和工作的基礎，如果不能使學生有一個好的身體素質，那么，所有的一切都是空的。

3、中職體育教學中提升學生學習興趣的重要性

中職體育教學中學生的學習興趣指的是能夠推動中職學生積極進行體育運動方面的認識以及情緒，是學生進行體育學習、參與體育活動的基礎。學生學習體育的興趣對體育課堂氣氛具有活躍的作用，一定程度上使得體育課堂順利進行，并最終取得良好的教學效果。學生的學習興趣不受外界影響而轉移，將其有效運用于體育教學以及學生學習過程中，可以有效激發(fā)學生學習的主動性和積極性，有利于教學效果的有效提升。學生學習興趣在中職體育教學中的重要性主要體現(xiàn)在學生的學習興趣是中職體育教學順利進行的保障，同時學生的學習興趣的培養(yǎng)為學生發(fā)展增添助力。心理學認為興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。同樣在實踐活動中，興趣具有重要作為，是一股無形的力量，如果對某件事感興趣就會取得事半功倍的效果。這點同樣適用于體育教育，學生對體育教學感興趣，才會在教學中投入自己的精力，這樣才能實現(xiàn)預定的教育目標。然而如果對體育課缺乏興趣、持應付的態(tài)度的話，那么這樣的體育教學便是在做無用功，因此興趣是中職體育教學順利進行的保障。21世紀社會進入高速發(fā)展時期，生活節(jié)奏越來越快，為了適應社會發(fā)展，對人才也提出更高要求，不僅要具有知識和能力，還要有健康的體魄?，F(xiàn)在不少人處于亞健康狀態(tài)，主要原因就是缺乏體育鍛煉，而中職學生正處于生理和心理的發(fā)展期，如果此時培養(yǎng)他們對體育的興趣，這種興趣就會慢慢演變?yōu)橐环N習慣，在今后的學習和工作中同樣要重視體育鍛煉，為學生更好地工作提供身體保障，為他們的發(fā)展提供助力。

4、中職體育有效性教學的措施

4.1注重情感因素，激發(fā)學生學習興趣

興趣是激勵學生對新鮮事物產生探究欲望的動力，正確而充分的激勵能夠使學生將自身的潛力發(fā)揮到最大化。因此，在中職體育教學中，教師應該結合學生的學習特點，引導學生明白學習體育的益處與樂趣，并在學生學習的過程中給予適當?shù)墓膭钆c表揚，讓學生體驗到學習體育的快樂，從而激發(fā)其學習興趣，進而更加投入地學習體育。

4.2選擇和優(yōu)化教學內容

體育教學內容包括體育知識、技能、體育精神、體育道德修養(yǎng)、思想作風、心理、生理、情感、態(tài)度、體育文化等內容。要確保體育教學的有效性，就需要選取優(yōu)質的教學內容。教學內容的選擇首先就要符合學生的發(fā)展需求，與教學目標相匹配。保障學生能夠通過教學內容的學習，促進學生身心發(fā)展。其次，在內容的選取方面，需要選擇有利于學生學習的內容。例如，教師在傳授學生進行投擲鉛球的動作要領的時候，可以先讓學生通過扔紙團來掌握投擲鉛球的動作。另外，在選取內容方面，還需要考慮到教學內容是否有利于學生身心健康。需要體現(xiàn)出健康、終身體育、快樂體育的思想和理念，教學內容貼近學生的健康意識、全民健身意識、終身鍛煉意識等。同時，選取教學內容的時候，需要根據學生的心理特點進行分析，由于男女身體和心理發(fā)展、個性特點、興趣愛好等都不同，學生對所學內容產生興趣后，才能夠全身心的投入到學習中來。

4.3根據學生不同的特點進行有針對性的教學

由于學生學習方式不同，學習能力不同，使得學習效果會參差不齊；另外，學生個體不同，對體育項目的愛好也各不同。在體育有效性教學的過程中，教師應該充分了解學生的學習狀況，根據學生的實際學習水平和能力，對學生不同的學習水平進行有針對性的教學。針對不同層次的學生采取不同的教學方案，充分調動學生的積極性和學習興趣。在體育有效性教學的過程中，針對身體素質較好的學生進行難度程度較高的訓練；針對體育素質中等的學生需要打好扎實的基礎，熟練體育基礎知識和技能，并逐漸提升自身的綜合體育素質；針對體育素質較差的學生，著重培養(yǎng)學生基礎知識和技能，讓學生學好基本技能和知識點。

4.4建立科學的學生參與的評價體系

評價體系不僅能夠讓學生明白自身的優(yōu)缺點，同時還能加強師生之間的交流與溝通。與初高中學校的評價體系不同，中職學校應該根據學校體育教學特點建立具有職教特色的體育評價體系，對此，可以將評價學生內容分為四個部分：學習態(tài)度、運動技能、運動表現(xiàn)以及運動過程。例如教師可以在下課前三分鐘，將學生集合起來并對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，不僅是教師評價學生，同時還要求學生對教師進行評價，可以自評，也可以互評，從而使學生在了解自身的優(yōu)缺點同時學會分析與鑒別。除此之外，教師也要學會在課下對自己的教學方法進行自評和反思，這樣才能不斷改進教學方式上的缺陷與不足，從而檢驗自我，為有效性教學課堂打下良好的基礎。

4.5提升中職體育教師素質

中職體育教師素質的高低對學生學習興趣的提升有著重要的影響。中職院校可以通過培訓等方式的應用提高現(xiàn)有中職體育教師的素質。教師素質的提升才能為學生學習興趣的提升奠定基礎，教師通過示范以及講解等教學方式的應用，將自身的理論知識與體育技能結合教學目標的要求展示給學生，尤其是教師標準的示范動作，容易讓中職學生產生學習的興趣。值得強調的是，中職體育教學中學生學習興趣的提升還有賴于和諧的師生關系。體育教師和中職學生兩者之間通過溝通與互動，讓教師能夠加深對學生實際情況的了解，進而以學生的實際情況為基礎，對體育教學內容進行調整，關注學生的個性化發(fā)展，進而調動學生學習的主動性與積極性，提高學生的學習興趣。如有的中職學生在體育活動中存在著身體不舒服的情況，教師的了解和關心，必然會轉化為學生學習的動力，進而提高學習興趣。

結束語

在體育課堂教學的過程中，教師需要充分使用有效性教學方法來引導學生進行有效性學習。教師在體育課堂教學的過程中，還需要根據學生發(fā)展的特點，對教學方法進行不斷的改進，使得有效性體育教學更加符合學生學習和發(fā)展的需求，還需要充分調動學生的積極性，從而有效的提高體育有效性教學的效率和質量。

參考文獻

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