試論如何提高初中英語口語教學(xué)有效性

彭志民

摘要：在我國現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，英語是我國教學(xué)的"三大主科"之一，學(xué)好英語對于學(xué)生來說，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，還可以多掌握一門語言，對今后自身的發(fā)展也是極為有利的。初中生要想學(xué)好英語，提高自身的英語口語能力是非常必要的。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語口語教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G633.41

引言：眾所周知，在英語這門語言中，有聽說讀寫四種語言技巧，其中說的難度是最大的。培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力是初中教學(xué)的根本目的，但現(xiàn)今多數(shù)的英語教學(xué)中，英語教師對學(xué)生口語教學(xué)的方法上還存在很多問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何提高初中英語口語教學(xué)有效性進(jìn)行闡述。

一、英語教學(xué)中，應(yīng)堅持聽說結(jié)合

初中生的英語并不是像學(xué)生想象的那么難，只要學(xué)生堅持聽說結(jié)合，邊聽邊說，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，相信都會得到提高。

首先，英語老師在教學(xué)的過程中，就必須做到以身作則，在英語教學(xué)中，一定要堅持使用英語教學(xué)。這樣盡管學(xué)生在剛開始的時候可能不會適應(yīng)，存在聽不懂的情況，但老師可以通過一邊說，一邊比劃的方法，讓英語口語貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造出一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，這對加強學(xué)生的口語訓(xùn)練能產(chǎn)生積極的影響。比如我在進(jìn)行七年級英語課堂教學(xué)中堅持使用英語口語與學(xué)生課堂交流Who can answer the question？ Who knows the answer？ Who'd like to have a try？ Would you like to try， Mary？ 等等。在老師使用英語教學(xué)的同時，也要求學(xué)生盡量的使用英語口語，只有堅持長期的訓(xùn)練，利用課堂中良好的英語學(xué)習(xí)氛圍、課堂中學(xué)習(xí)英語的黃金時期，加上學(xué)生自己的努力和老師的有效教學(xué)，才能使學(xué)生在英語口語上得到一定的提高。

其次，英語老師在教學(xué)英語的過程中，應(yīng)該多給學(xué)生提供一些英語資料，為學(xué)生的口語練習(xí)積累更多的材料。在英語教學(xué)過程中，老師可以通過為學(xué)生播放一些英語電影、英語歌曲，并教學(xué)生多唱一些英文歌曲，這樣既可以使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余放松心情，也可以提起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外英語老師在課堂教學(xué)中，也可以通過點讀機或者錄音機播放英語情景對話，先讓學(xué)生多聽幾遍，然后讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生反復(fù)的模仿和練習(xí)。考慮到學(xué)生是初中生，還處于學(xué)習(xí)英語的初級階段，所播放的情景對話不宜復(fù)雜和過長，盡量播放一些簡單的、簡短的情景對話。讓學(xué)生通過這些聽力資料的反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語的聽力能力和對英語口語的運用能力。

二、英語教學(xué)中，應(yīng)增加老師和學(xué)生之間的互動

在英語教學(xué)過程中，加強對口語的訓(xùn)練，是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。要加強學(xué)生的口語能力，如果單單靠老師一個人的努力，是不能達(dá)到預(yù)期的效果的。所以老師在英語教學(xué)的過程中，要增加和學(xué)生之間的互動，在教學(xué)之前，對課堂活動進(jìn)行精心的設(shè)計，盡量使課堂活動豐富、新穎。在課堂的相關(guān)活動中對學(xué)生進(jìn)行大量的、高密度的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在情節(jié)活動中通過實踐提高自己的口語運用能力。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出以下幾種方法：

第一種方法是采用背誦口語的方法。如果不讓學(xué)生背誦，就沒有對口語的積累，也沒有對英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積累，在這樣的情況下，要想讓學(xué)生說英語是不可能的。在背誦的內(nèi)容選擇上，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景材料朗讀和背誦，也可以讓學(xué)生組織自己的語言，對較長的課文進(jìn)行復(fù)述。背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的必修課，讓學(xué)生通過對英語的背誦，便可掌握一定的語言規(guī)律，對于提高學(xué)生的英語口語能力是非常有效果的。

第二種方法是采用游戲的方法。初中生年齡相對較小，還處于玩心較重的年齡，在英語口語教學(xué)課堂中穿插上游戲，對于調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍是非常行之有效的辦法。對于課堂游戲的形式可以是多種多樣的，老師可以采用猜謎語、成語接龍和讀英語繞口令等游戲。這在一定程度上提高了英語口語教學(xué)的趣味性，同時，老師在和學(xué)生玩游戲的過程中，不僅增加了學(xué)生和學(xué)生之間的交流，也拉近了老師和同學(xué)之間的關(guān)系，這對于帶動初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性是一種有效的途徑。

第三種方法是采用競賽的方法。在初中學(xué)生的認(rèn)知里，通過競賽不僅可以肯定自己的能力，還可以鍛煉到自己。因此，在英語口語教學(xué)中，采用競賽的方法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師可以讓學(xué)生以個人或小組的形式進(jìn)行競賽，學(xué)校也可以按時的舉辦一些關(guān)于英語口語的競賽，通過競賽的形式，讓學(xué)生積極的參與到其中，學(xué)生在努力準(zhǔn)備競賽的過程中和參與競賽的過程中，提高自身的英語口語能力。老師在教學(xué)的過程中，還可以開展一些英語辯論賽，抽選一個課題，讓學(xué)生以小組為單位，分為正反兩方進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論的過程中，掌握英語口語。

三、英語教學(xué)中，老師應(yīng)該激勵學(xué)生

增強教學(xué)效果的重要措施是老師對學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價。初中生尚處在青少年時期，在心理上并沒有成熟，他們都非常希望得到別人的對自己的認(rèn)可。有些性格相對比較內(nèi)向的孩子，在說英語的時候往往沒有信心，害怕自己會說錯，被其他的同學(xué)所笑話。因此，英語老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重使用積極的評語評論學(xué)生，對他們給予認(rèn)可，在課堂中，對于他們的表現(xiàn)多表揚，少一些批評，多一些肯定，少一些否定，為學(xué)生樹立信心，營造一個和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

英語老師在激烈學(xué)生的過程中，一方面要堅持老師之間的評價和學(xué)生之間的評價相結(jié)合，在注重對教師學(xué)生的評價的同時，還要注重學(xué)生和學(xué)生之間的評價以及學(xué)生本人對自我的評價。老師在教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生采用即時的有效地充分的肯定，可以激勵學(xué)生和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們敢于開口說英語，喜歡上說英語，樹立他們學(xué)藝英語的信心；學(xué)生給予學(xué)生的的肯定，可以消除學(xué)生自己對自身的負(fù)面評價和恐懼心理；學(xué)生對自己的評價，可以讓學(xué)生充分的認(rèn)識自己和肯定自己。另一方面，要堅持正面評價和負(fù)面評價相結(jié)合。對各個學(xué)生進(jìn)行正面評價和負(fù)面評價，有利于學(xué)生全面的認(rèn)識自己，在看到自己長處的時候，也能看到自己的不足，從而改正自己的不足，更好的提高自己。

總結(jié)：

綜上所述，在初中英語口語教學(xué)中，老師應(yīng)該注重對教學(xué)方法的研究，學(xué)會采用恰當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方式。堅持聽說結(jié)合，以聽帶說，師生互動，穿插游戲，使用評語等有效的口語教學(xué)方法，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣是非常行之有效的。

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