新時(shí)期中職學(xué)生管理創(chuàng)新方法探索

詹佰平

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。其中，中職院校是我國教育體系中重要的組成部分，為我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，新時(shí)期，教育工作全面實(shí)施改革，對中職學(xué)生教育也提出了更高的要求。因此，必須加強(qiáng)中職學(xué)生管理創(chuàng)新，全面提升中職院校教育與管理水平。本文首先分析了新時(shí)期加強(qiáng)中職學(xué)生管理創(chuàng)新的必要性，然后提出具體的管理創(chuàng)新方法，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職學(xué)生；管理創(chuàng)新

【中圖分類號】G641

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。其中，中職院校是我國教育體系中重要的組成部分，為我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，新時(shí)期，教育工作全面實(shí)施改革，對中職學(xué)生教育也提出了更高的要求。

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展中必要的進(jìn)程之一，也是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在中職學(xué)生管理方面，只有加強(qiáng)管理創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革工作，提高中職院校整體的教育水平，為社會輸送更多更加優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)階段，我國教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)對中職學(xué)生管理創(chuàng)新的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1. 中職學(xué)生管理創(chuàng)新的必要性

首先，就目前中職學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀來看，加強(qiáng)管理創(chuàng)新是幫助學(xué)生走出教育誤區(qū)的需要?，F(xiàn)階段，中職學(xué)生教育誤區(qū)重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師的管理工作任務(wù)中，管理任務(wù)花去了其大量的工作時(shí)間，所以在教育本身方面的精力相對較少；（2）中職院校在學(xué)生管理方面，將管住學(xué)生作為教育的重點(diǎn)，以"不出事"為主要的管理目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校真正學(xué)到的技能存在"虛假"情況；（3）現(xiàn)階段，中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，在注重技能培訓(xùn)的同時(shí)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生綜合素質(zhì)低下，對其以后的職業(yè)發(fā)展造成很大的影響。

其次，目前中職院校教育被社會貼上了"基礎(chǔ)差"、"沒人要就來"、"給錢就能上"等標(biāo)簽，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展造成很大的影響。加強(qiáng)中職學(xué)生管理創(chuàng)新，保證學(xué)生在校期間能夠被認(rèn)可，教會其生存與生活的能力，保證其進(jìn)入社會中很快得到社會的認(rèn)可與尊重。

最后，就目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況而言，需要大量的技術(shù)型人才，如果中職學(xué)生在校期間不能夠熟練的掌握某一項(xiàng)技能，其職業(yè)發(fā)展空間就會受到限制，對個(gè)人發(fā)展造成影響；另一方面，中職學(xué)生是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才儲備中重要的一部分，加強(qiáng)中職學(xué)生管理創(chuàng)新，提高其專業(yè)節(jié)能以及綜合素質(zhì)，是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

2. 新時(shí)期中職學(xué)生管理創(chuàng)新方法

2.1 加強(qiáng)中職學(xué)生管理理念創(chuàng)新

在中職學(xué)生管理理念創(chuàng)新方面，具體的創(chuàng)新措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生教育管理人員應(yīng)該強(qiáng)化創(chuàng)新意識，樹立科學(xué)的管理思維。創(chuàng)新思維是中職學(xué)生管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要求相關(guān)人員具有創(chuàng)新的意識與精神，應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法的能力與勇氣，并且敢想會想；（2）突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對中職學(xué)生教育管理內(nèi)涵的解讀，將培養(yǎng)學(xué)生作為教學(xué)的第一目的，不能為了管理而管理；（3）富有管理創(chuàng)新的熱情，開拓進(jìn)取。好的管理理念、教育方式并不是一開始就有的，需要有人積極的去探尋、去摸索，只有保持創(chuàng)新的熱情，才能促進(jìn)中職學(xué)生管理創(chuàng)新工作的有效實(shí)施；（4）樹立從小事做起的管理理念，注重管理細(xì)節(jié)，只有從日常管理工作中加強(qiáng)創(chuàng)新，才能更好的進(jìn)行中職學(xué)生管理創(chuàng)新工作。

2.2 加強(qiáng)中職學(xué)生管理制度創(chuàng)新

管理制度是中職學(xué)生管理工作實(shí)施的重要依據(jù)，是實(shí)行學(xué)生管理工作的前提，只有保證中職學(xué)生管理制度科學(xué)合理性，才能為中職院校各項(xiàng)教育與管理工作提供創(chuàng)新支持。加強(qiáng)對中職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的措施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）加強(qiáng)中職院校管理機(jī)制的更新，在原有的管理機(jī)制基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新的管理機(jī)制。主要包括廢除原本閑置的管理部門、合并工作性質(zhì)相同的機(jī)制、加強(qiáng)相關(guān)管理機(jī)制的聯(lián)系等等；（2）不斷的完善中職院校學(xué)生管理制度，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，結(jié)合生源、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)生數(shù)量等具體情況，制定科學(xué)合理的學(xué)生管理制度；（3）廢除不合理的管理制度，將與學(xué)校教育理念、教學(xué)目的不符合的制度進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，為中職學(xué)生接受良好的教育創(chuàng)建良好的環(huán)境；（4）加強(qiáng)對制度執(zhí)行的監(jiān)督，落實(shí)中職學(xué)生管理制度；（5）在管理制度創(chuàng)新過程中需要加強(qiáng)人性化改革，為中職學(xué)生身心健康發(fā)展提供有力的條件。

2.3 加強(qiáng)中職學(xué)生管理方法創(chuàng)新

加強(qiáng)中職學(xué)生管理方法的創(chuàng)新是管理創(chuàng)新最終的落實(shí)，也是管理創(chuàng)新的核心。具體的創(chuàng)新管理措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對中職學(xué)生管理方式進(jìn)行改良，根據(jù)學(xué)生管理的具體情況，將舊的管理方法進(jìn)行完善，提升中職學(xué)生管理工作的效果，從戰(zhàn)術(shù)層面上保證學(xué)生教育管理的有效性；（2）加強(qiáng)對中職學(xué)生管理行為的創(chuàng)新，在具體的工作中規(guī)范管理行為，改變不合理的管理行為，以學(xué)生教育為管理的根本目標(biāo)，提升管理的效果；同時(shí)，應(yīng)該注意管理行為的技巧性，兼顧管理行為對學(xué)生的成長影響。

3. 總結(jié)

中職學(xué)生管理工作是中職院校管理工作中重要的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生管理創(chuàng)新有利于提高中職學(xué)生管理水平，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生身心健康創(chuàng)造有利的條件。在具體的創(chuàng)新工作中，應(yīng)該從管理理念、管理內(nèi)容、管理制度、管理行為、管理方法等方面入手，全面提升中職學(xué)生的管理質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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