基于工程教育認(rèn)證的安全工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)習(xí)改革探析

裴晶晶

摘要：基于工程教育改革與發(fā)展所面臨的基本的共性問(wèn)題，“卓越計(jì)劃”與工程教育認(rèn)證之間存在的必然的聯(lián)系，后者著重關(guān)注工程教育的普遍性問(wèn)題，而前者還注重尋求工程教育改革的重點(diǎn)突破。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)有實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，然后實(shí)習(xí)的改進(jìn)方案。

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證 “卓越”計(jì)劃 安全工程專業(yè) 實(shí)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G642

一、前言

始建于2006年的我國(guó)工程教育認(rèn)證體系是以建立我國(guó)工程教育質(zhì)量保證體系為宗旨，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)打下重要基礎(chǔ)。啟動(dòng)于2010年的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是以工程教育教學(xué)改革為抓手，以卓越工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的工程教育體系和工程教育強(qiáng)國(guó)為努力方向。

安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的安全工程技術(shù)人才，學(xué)生的工程實(shí)踐能力是衡量安全工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志；為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系是安全工程專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容。

這一實(shí)踐教學(xué)體系包括課內(nèi)實(shí)踐、工程實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)；其中，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了真正接觸企業(yè)、體驗(yàn)企業(yè)、參與實(shí)踐的難得機(jī)會(huì)，是實(shí)踐教學(xué)體系中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是安全工程專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容。

實(shí)習(xí)在具體實(shí)施過(guò)程中難免出現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容重復(fù)交叉、多方負(fù)責(zé)管理不利、學(xué)生重視程度不夠、實(shí)習(xí)成效不明顯等問(wèn)題?？梢?jiàn)，有必要將這一系列實(shí)習(xí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，以提高實(shí)習(xí)的連續(xù)性、完整性與實(shí)效性。

二、整合系列實(shí)習(xí)的內(nèi)容，突出各階段的實(shí)習(xí)重點(diǎn)

為了避免各階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容重復(fù)或斷線，應(yīng)整合系列實(shí)習(xí)的內(nèi)容，合理界定各階段實(shí)習(xí)的內(nèi)涵與外延； 既要完成各階段的實(shí)習(xí)任務(wù)，又要突出各階段的實(shí)習(xí)重點(diǎn)。第一階段的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課之前進(jìn)行，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全工程專業(yè)的地位和作用，了解安全工程專業(yè)有關(guān)管理、技術(shù)等方面的初步知識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第二階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全工程師初步訓(xùn)練的重要階段，也是對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的深入與提高。此時(shí)，學(xué)生已具備了一定的專業(yè)理論知識(shí)，需要在實(shí)踐中去驗(yàn)證和發(fā)展已學(xué)的理論知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程準(zhǔn)備必要的實(shí)踐基礎(chǔ)； 同時(shí)，接受現(xiàn)場(chǎng)安全工程師的初步訓(xùn)練，獲得安全管理技術(shù)的初步能力。第三階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生完成所有專業(yè)課之后進(jìn)行，是畢業(yè)設(shè)計(jì)之前實(shí)踐認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的組成部分。為了避免流于形式、

走馬觀花式的參觀，畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有目的、有針對(duì)性地去參觀、學(xué)習(xí)、考察和收集相關(guān)資料，并根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程選擇合適的企業(yè)或崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

二、加強(qiáng)系列實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，保證實(shí)習(xí)順利實(shí)施

系列實(shí)習(xí)涉及學(xué)校相關(guān)管理部門、實(shí)習(xí)單位與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員、帶隊(duì)教師以及學(xué)生等多方面的協(xié)調(diào)與合作，是一項(xiàng)比較繁雜、細(xì)致而又重要的工作，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作顯得尤為重要。實(shí)習(xí)經(jīng)常受到人員、天氣、車輛、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、經(jīng)費(fèi)等多種因素的影響，實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)意外變動(dòng)； 牽涉面又多（ 涉及學(xué)校、教師、學(xué)生、車隊(duì)、企業(yè)等多方合作） ，牽一發(fā)而動(dòng)全身，將各方協(xié)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)實(shí)屬不易，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，多方配合齊動(dòng)?？梢?jiàn)，管理有力到位，實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)銜接就順暢。

三、系列實(shí)習(xí)中需要注意的問(wèn)題

為了提高系列實(shí)習(xí)的質(zhì)量，還要處理好以下幾方面的工作：

1.選擇好實(shí)習(xí)企業(yè)或?qū)嵙?xí)地點(diǎn)是搞好實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)

選擇好實(shí)習(xí)工程是搞好實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)工程中除了以高危行業(yè)行業(yè)為主外，還應(yīng)多選擇現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)先進(jìn)的、手段多樣的、可是讓學(xué)生參與動(dòng)手的范例，給學(xué)生樹(shù)立安全工程可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安全管理未來(lái)發(fā)展方向等問(wèn)題的深入思考，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有思想、有責(zé)任、有能力的安全管理者。需要特別指出的是，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排學(xué)生到外地尤其是發(fā)達(dá)省份去參觀學(xué)習(xí)更好。我國(guó)地域遼闊，行業(yè)眾多，安全生產(chǎn)水平參差不齊，自然條件變化多端，工程樣式層出不窮，讓學(xué)生走出去，開(kāi)闊眼界，博采眾長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出工程實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。學(xué)生做一個(gè)有思想、有責(zé)任、有能力的安全生產(chǎn)管理者。

2.建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是搞好實(shí)習(xí)的重要保證

搞好實(shí)習(xí)的關(guān)鍵在于建設(shè)好校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也是產(chǎn)學(xué)合作教育的重要內(nèi)容。一方面，合作單位為學(xué)生提供和保障實(shí)習(xí)的平臺(tái)； 另一方面，已經(jīng)具備一定理論知識(shí)的學(xué)生需要實(shí)際市場(chǎng)的檢驗(yàn)與認(rèn)可，同時(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)更需要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化而進(jìn)行改革和發(fā)展。這些合作單位不僅接納學(xué)生實(shí)習(xí)，而且參與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂，使我們培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)市場(chǎng)需求，畢業(yè)生的就業(yè)前景更好。校企雙方還要從教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、對(duì)外服務(wù)與信息交流等方面多層次、全方位地展開(kāi)合作，使基地建設(shè)既能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)和教師鍛煉的需要，又能滿足企業(yè)職工進(jìn)修或技術(shù)咨詢的需要； 既能提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平及學(xué)校與對(duì)外交流、服務(wù)的能力，又能提高企業(yè)生產(chǎn)力水平，推進(jìn)企業(yè)的科技進(jìn)步。

3.利用好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地是對(duì)校外實(shí)習(xí)的必要補(bǔ)充

實(shí)習(xí)活動(dòng)涉及多個(gè)環(huán)節(jié)、多方因素，經(jīng)常受到東北地區(qū)的天氣、人員、車輛、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、經(jīng)費(fèi)等因素的影響，有必要將校外、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地結(jié)合起來(lái)。

在重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，還可充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)習(xí)，如鍋爐房、實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)資源、校園工程環(huán)境等。

4.采取靈活多樣的實(shí)習(xí)形式，注重實(shí)習(xí)的實(shí)效性

在實(shí)習(xí)操作過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的形式，力求實(shí)習(xí)的實(shí)效性?？衫脜⒂^的空余時(shí)間，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容安排學(xué)生觀看有關(guān)錄像片，如火災(zāi)事故、煤礦事故、化工事故等，利用電化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)安全的感性認(rèn)識(shí)；還可邀請(qǐng)企業(yè)安全工程師、政府工作人員等進(jìn)行專題講座，利用他們的深厚學(xué)識(shí)與個(gè)人魅力感召學(xué)生、影響學(xué)生，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)安全工程專業(yè)系列實(shí)習(xí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使其環(huán)環(huán)相扣，互相銜接，使各階段實(shí)習(xí)更具連續(xù)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、完整性與實(shí)效性，只有合理整合系列實(shí)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)過(guò)程管理，采取靈活多樣的形式，才能培養(yǎng)出安全意識(shí)強(qiáng)、技術(shù)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的安全工程專業(yè)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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