關(guān)于小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)的整合探討

郝立紅

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)開始慢慢的涌入人們的視線，逐漸在人群中普及開來，廣泛的運(yùn)用于高校的教學(xué)當(dāng)中。這一趨勢(shì)不僅體現(xiàn)在一些高中、大學(xué)的教育理念當(dāng)中，也滲透于小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中。本研究就小學(xué)科學(xué)的教學(xué)與信息技術(shù)發(fā)展的有效整合進(jìn)行研究，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)更好地將信息技術(shù)運(yùn)用于科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中提供一個(gè)切實(shí)可行的方案和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)運(yùn)用；教學(xué)與信息技術(shù)運(yùn)用整合【1】

【中圖分類號(hào)】G620

前言：將信息技術(shù)運(yùn)用于人類的日常生活、工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中是當(dāng)前世界發(fā)展的一種必然的趨勢(shì)，信息技術(shù)對(duì)于我們的社會(huì)發(fā)展和生活水平的不斷提高起著關(guān)鍵的作用，它就像是一味催化劑，迅速的推動(dòng)者當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，我們更應(yīng)該注重這種前沿的技術(shù)和手段的科學(xué)合理的運(yùn)用，使其能夠與我們的教學(xué)很好的接軌，為學(xué)生提供更多的資源和參考，為其創(chuàng)造一種開放、廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而能夠在很大程度上改善和推進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量?！?】

1. 對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)有效整合的科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

首先我們必須明確小學(xué)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的正確的含義，掌握和理解其意義在我們?cè)诤笃诘膶?shí)際實(shí)施過程當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用，我們只有在思想和認(rèn)識(shí)上對(duì)其有一個(gè)深刻的了解和肯定，才能夠全面的投入到對(duì)這種模式的研究和探索當(dāng)中。毫無(wú)疑問，信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用必然是一種先進(jìn)的教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)模式，它必將在小學(xué)科學(xué)的教育過程當(dāng)中發(fā)揮關(guān)鍵的作用。其核心理念在于熟練地掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等一些前沿的技術(shù)，能夠科學(xué)、有效的將這一系列先進(jìn)的信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)的教學(xué)緊密的聯(lián)系起來，在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮出其巨大的潛力和作用。在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，通過注入信息技術(shù)的元素，有機(jī)的將小學(xué)的科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代化的教學(xué)方法的過渡，不斷地提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。從整體上而言，這種整合不僅對(duì)老師的教學(xué)有一定的幫助和改善，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。這一整合在很大程度上為學(xué)生提供了一個(gè)更為科學(xué)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力的逐步提高。當(dāng)然，我們當(dāng)前正處于對(duì)這種整合的摸索和研究當(dāng)中，相信隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，這種新的教學(xué)模式和理念必將在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出巨大的作用。

2. 信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體作用的分析

2.1豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容 提高了教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)榭茖W(xué)課程本身的特點(diǎn)，靠老師單純的在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭講述很難幫助學(xué)生有效的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，必須需要一種載體能夠?qū)⑦@些科學(xué)的東西形象具體的展示在同學(xué)們面前，這樣才可以加深同學(xué)們對(duì)科學(xué)的知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，能夠起到很好的教學(xué)作用，解決這一問題最好的方式就是通過借助信息技術(shù)的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。通過信息技術(shù)將里面的一些圖形、圖片甚至一些自然想象展示在同學(xué)們的面前，大家可以通過圖片本身傳播的特點(diǎn)對(duì)其形成一定的認(rèn)識(shí)，然后再通過老師的理論指導(dǎo)就可以幫助同學(xué)充分理解相關(guān)的問題。另外，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中國(guó)的運(yùn)用能夠在一定程度上減少老師板書的機(jī)會(huì)，從而可以避免當(dāng)需要大量的篇幅的時(shí)候黑板版面不夠的問題，同時(shí)也為老師節(jié)省更多的時(shí)間，可以為同學(xué)們講述更多的知識(shí)點(diǎn)。既實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，又突破了量的約束，這一整合在科學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢(shì)。

2.2有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 全面完善學(xué)生的知識(shí)體系

我們必須認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程的綜合性，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)那樣只是單獨(dú)的一門學(xué)科，科學(xué)課程對(duì)綜合教學(xué)有著較高的要求。這一學(xué)科要求學(xué)生必須通過自己的生活經(jīng)歷和以往的歷史經(jīng)驗(yàn)，在正確的科學(xué)理論的指導(dǎo)下親自體驗(yàn)和嘗試、進(jìn)行科學(xué)的探究，在實(shí)際生活和環(huán)境進(jìn)行探索的過程中逐步培養(yǎng)科學(xué)的意識(shí)和思維方式，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。這種整合主要以多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為載體，將其作為同學(xué)們重要的學(xué)習(xí)工具，借助網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的信息量，在教學(xué)過程當(dāng)中采取開放式教學(xué)模式。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)和帶動(dòng)他們慢慢的向?qū)嶋H生活貼近，深化其對(duì)生活環(huán)境的體驗(yàn)和認(rèn)知。而這一整合為老師的教學(xué)自是提供了更為方便、快捷的選擇。老師可以有效的借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介及時(shí)的指導(dǎo)和督促學(xué)生，極大的豐富了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且頻繁的和老師進(jìn)行溝通、互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題，即克服了困難，還增強(qiáng)了信心，學(xué)生在每天的進(jìn)步當(dāng)中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)重大的突破。

3. 有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑分析

3.1注重信息的實(shí)用性 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)最大化

在實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)的有效整合過程中，必須要充分考慮到信息技術(shù)的實(shí)用性，使其能夠發(fā)揮出一定的實(shí)際性的作用和優(yōu)勢(shì)。我們必須時(shí)刻牢記運(yùn)用這一技術(shù)的主要目的是為了提高課堂質(zhì)量，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，而不能將其作為一種簡(jiǎn)單的工具來使用。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)的整合雖然意義重大，但是它只是我們改進(jìn)教學(xué)方法的一種途徑，我們不能錯(cuò)誤將其視為一種最終目的而舍本逐末。整合的有效性和可行性在很大程度上都受限于我們的教學(xué)水平是否有了明顯的改善和提高。

3.2立足文本 突破教學(xué)難點(diǎn) 強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)

信息技術(shù)的運(yùn)用在為教師提供了一種教學(xué)模式的同時(shí)，也給教師提出了嚴(yán)格的要求，老師在教學(xué)過程中，要有所側(cè)重。教師應(yīng)該盡量將信息技術(shù)運(yùn)用于一些難以理解的或則重要的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)則可以通過傳統(tǒng)的方式為學(xué)生講述，這樣做的一個(gè)目的就在于通過這種前后的對(duì)比使學(xué)生在心理上有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，再加上老師深刻的講述，對(duì)于掌握這些知識(shí)點(diǎn)自然不成問題，同時(shí)，也只有這樣才能夠突出信息技術(shù)的關(guān)鍵性的作用，使學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生興趣。因此，就要求老師在教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，要有針對(duì)性設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和方案，通過設(shè)置一些問題來評(píng)估學(xué)生的掌握程度。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用信息技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生突破各個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：通過以上分析，我們明確了小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)合理整合的重要性，同時(shí)也提出了一系列相關(guān)的建議，但是我們只是站在理論的基礎(chǔ)上展開了一定的設(shè)想，在實(shí)際的運(yùn)用和施行過程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，我們除了在理論方面不斷的加深對(duì)小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)整合的研究之余，更應(yīng)該注重教學(xué)過程中對(duì)這一模式的運(yùn)用和實(shí)踐，在不斷地教學(xué)過程當(dāng)中，逐漸發(fā)現(xiàn)我們理論研究中不曾考慮的問題，各個(gè)擊破，在實(shí)踐中不斷地深化對(duì)小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)整合的研究?！?】

參考文獻(xiàn)：

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