美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流館員崗位設(shè)置探討

朱育曉，任光凌

大學(xué)圖書(shū)館肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的使命。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)交流主要是通過(guò)期刊傳播學(xué)術(shù)信息。目前學(xué)術(shù)交流擴(kuò)展到學(xué)者分享和出版學(xué)術(shù)成果的整個(gè)過(guò)程，包含創(chuàng)造、注冊(cè)、評(píng)估、轉(zhuǎn)換、傳播和保存學(xué)術(shù)等諸多活動(dòng)[1]，涵蓋知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策及整個(gè)出版領(lǐng)域，從傳統(tǒng)的期刊、圖書(shū)、會(huì)議文獻(xiàn)到博客、播客、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)、音像記錄和交互媒介。隨著以開(kāi)放存取和數(shù)字出版為特征的新學(xué)術(shù)交流模式的形成，學(xué)者對(duì)圖書(shū)館提供學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域的法律、技術(shù)、管理專(zhuān)業(yè)支持的需求不斷上升，涉及版權(quán)、著者協(xié)議、開(kāi)放存取、機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)建設(shè)、數(shù)據(jù)監(jiān)管等。為滿(mǎn)足學(xué)術(shù)交流需求，國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)始設(shè)置學(xué)術(shù)交流館員(Scholarly Communication Librarian)崗位。我國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的此類(lèi)崗位，但同樣面臨更大的學(xué)術(shù)交流需求問(wèn)題[2]。下文筆者對(duì)美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流館員崗位的設(shè)置進(jìn)行探討，以期為我國(guó)圖書(shū)館相應(yīng)崗位的設(shè)置提供參考。

1 崗位設(shè)置背景

1.1 學(xué)術(shù)交流模式變化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使學(xué)術(shù)交流模式發(fā)生巨變，首先，打破了機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)資源的壟斷，越多越多的學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、獲取和存儲(chǔ)學(xué)術(shù)資源[3]；其次，開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)自由獲取和交流的新型學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)，為廣泛快速分享和傳播學(xué)術(shù)成果提供了機(jī)遇。學(xué)術(shù)交流模式的改變對(duì)學(xué)者提出了新要求。2011年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)要求所有基金贊助須有數(shù)據(jù)管理計(jì)劃；一些強(qiáng)制性開(kāi)放存取政策要求獲得基金贊助的研究論文需按照要求的形式發(fā)表，否則不視為科研成果[4]。學(xué)者迫切需要圖書(shū)館協(xié)助解決開(kāi)放存取發(fā)表、作者權(quán)益、數(shù)據(jù)管理以及提交學(xué)術(shù)成果到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等問(wèn)題。

1.2 圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)的變革需要高校有一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)各參與者的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流，迎接學(xué)術(shù)交流變革。該職責(zé)與圖書(shū)館有著天然的相關(guān)性。2002年美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)ACRL發(fā)布學(xué)術(shù)交流倡議(Scholarly Communication Initiate)，圖書(shū)館積極響應(yīng)，一方面對(duì)研究人員和管理者進(jìn)行宣傳，另一方面建設(shè)知識(shí)庫(kù)和開(kāi)展出版服務(wù)。圖書(shū)館處于學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐的前沿，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的“學(xué)術(shù)交流館員”崗位成為其引導(dǎo)學(xué)術(shù)交流發(fā)展的有力舉措。

2 學(xué)術(shù)交流館員崗位設(shè)置分析

2.1 崗位設(shè)置時(shí)間、名稱(chēng)

在美國(guó)，學(xué)術(shù)交流館員是新設(shè)的崗位。2013年超過(guò)11所美國(guó)高校館發(fā)布該崗位的聘任公告，說(shuō)明越來(lái)越多的圖書(shū)館重視該崗位。對(duì)該崗位的名稱(chēng)，絕大多數(shù)美國(guó)圖書(shū)館稱(chēng)為學(xué)術(shù)交流館員(Scholarly Communication Librarian)，但部分館略有差異，比如芝加哥大學(xué)圖書(shū)館稱(chēng)為教工服務(wù)和學(xué)術(shù)交流館員(Faculty Service&Scholarly Communication Librarian)；加州大學(xué)圣克魯茲分校稱(chēng)為館藏發(fā)展和學(xué)術(shù)交流館員(Collection Development and Scholarly Communication Librarian)；愛(ài)荷華州立大學(xué)圖書(shū)館稱(chēng)為社會(huì)科學(xué)和學(xué)術(shù)交流圖書(shū)館員(Social Sciences and Scholarly Communications Librari an)；俄亥俄州大學(xué)圖書(shū)館稱(chēng)為學(xué)術(shù)交流和版權(quán)技能館員(Scholarly Communications and Copyright Faculty Librarian)。

2.2 學(xué)術(shù)交流館員崗位職責(zé)

(1)美國(guó)科羅拉多大學(xué)波德分校圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流館員崗位的職責(zé)包括：①聯(lián)合實(shí)施、管理和提升校園機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)；②參與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、開(kāi)放存取基金和ETD存儲(chǔ)項(xiàng)目的引導(dǎo)、政策發(fā)展和實(shí)踐；③倡導(dǎo)教職工和團(tuán)體將學(xué)術(shù)內(nèi)容存放在倉(cāng)儲(chǔ)中，并提供咨詢(xún)；④發(fā)展和維護(hù)工具、資源和教育項(xiàng)目，提升教職工學(xué)術(shù)交流認(rèn)識(shí)，如出版選擇、機(jī)構(gòu)特殊需求、作者權(quán)利和版權(quán)/合理使用；⑤參與學(xué)院和國(guó)家開(kāi)放存取、師資資料和學(xué)術(shù)出版倡議；⑥協(xié)同學(xué)科館員與學(xué)校學(xué)術(shù)交流相關(guān)人員建立聯(lián)系，評(píng)估學(xué)校學(xué)術(shù)交流舉措和需求；⑦監(jiān)測(cè)政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)圖書(shū)館和利益群體的學(xué)術(shù)交流相關(guān)立法要求、實(shí)踐和標(biāo)準(zhǔn)，廣泛傳播這些信息；⑧參與圖書(shū)館OA出版模式轉(zhuǎn)變，如SCOAPS，arXiv；⑨館藏版權(quán)協(xié)議、公平使用咨詢(xún)，維護(hù)大學(xué)的版權(quán)頁(yè)；⑩參與部門(mén)職責(zé)，特殊項(xiàng)目和其他工作，承擔(dān)學(xué)科專(zhuān)家任務(wù)[5]。

(2)美國(guó)巴特拉大學(xué)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)交流館員崗位職責(zé)包括：①承擔(dān)社團(tuán)成員的出版物和學(xué)術(shù)作品的數(shù)字機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)，協(xié)調(diào)、監(jiān)督和評(píng)估知識(shí)庫(kù)的維護(hù)和發(fā)展過(guò)程；②領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化項(xiàng)目的策劃和實(shí)施，適應(yīng)圖書(shū)館的使命和戰(zhàn)略目標(biāo)；③與聯(lián)絡(luò)館員和學(xué)術(shù)技術(shù)中心成員合作提供工具和教育，提升版權(quán)要求和學(xué)術(shù)交流最佳實(shí)踐方面的知識(shí)和意識(shí)；④引導(dǎo)采用與巴特拉學(xué)術(shù)使命相關(guān)的學(xué)術(shù)交流最佳實(shí)踐；⑤聯(lián)絡(luò)學(xué)術(shù)部門(mén)，負(fù)責(zé)信息素質(zhì)教育、館藏發(fā)展和提升職工對(duì)學(xué)術(shù)交流新傳播方式和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)[6]。

(3)美國(guó)雪城大學(xué)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)交流館員崗位職責(zé)包括：①指導(dǎo)多媒體研究數(shù)據(jù)庫(kù)和機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)SURface，與團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)SURface的資源發(fā)展；②與學(xué)院、部門(mén)、教職工和研究生挑選和提交合適的材料到SURface或數(shù)字保存，充當(dāng)SURface、開(kāi)放存取和其他重要的數(shù)字保存倡導(dǎo)者和發(fā)言人；③多途徑經(jīng)常與大學(xué)團(tuán)體交流SURface，尤其是與開(kāi)放存取重要性、研究可視性和數(shù)字保存相關(guān)的；④參與研究、館藏和學(xué)術(shù)交流部會(huì)議、活動(dòng)和項(xiàng)目；⑤通過(guò)委員會(huì)服務(wù)、承擔(dān)課程、提供演講、參加講座和閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，參與學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)，交流研究、技能和課程；⑥參與會(huì)議，報(bào)告新趨勢(shì)、思想等[7]。

(4)美國(guó)加州大學(xué)圣克魯斯分校圖書(shū)館的館藏發(fā)展和學(xué)術(shù)交流館員崗位的職責(zé)有三部分：挑選和發(fā)展資源、學(xué)術(shù)交流和權(quán)限管理、咨詢(xún)和部門(mén)聯(lián)絡(luò)。其中，學(xué)術(shù)交流和權(quán)限管理包括：①處理版權(quán)、公平使用及圖書(shū)館館藏和服務(wù)相關(guān)的版權(quán)事項(xiàng)；②協(xié)助教職工的出版選項(xiàng)，理解出版協(xié)議和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整體管理；③與UCSC的法律顧問(wèn)辦公室，信息技術(shù)服務(wù)部、學(xué)術(shù)部門(mén)和大學(xué)管理者合作處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)事項(xiàng)和項(xiàng)目；④監(jiān)測(cè)政府的學(xué)術(shù)交流趨向和政策，教育UCSC團(tuán)體，保障師生和圖書(shū)館員在發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)中獲益；⑤促進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)交流政策發(fā)展，如版權(quán)、公有領(lǐng)域、開(kāi)放存取、用戶(hù)隱私；⑥參加圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流人員工作組；⑦是UCSC圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流和產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人[8]。

(5)美國(guó)西華盛頓大學(xué)的學(xué)術(shù)交流館員的職責(zé)包括：①發(fā)展、實(shí)施和維護(hù)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目和倡議；②與學(xué)術(shù)資源主任和圖書(shū)館職工一起推廣學(xué)術(shù)交流，將學(xué)術(shù)交流整合到圖書(shū)館聯(lián)絡(luò)項(xiàng)目中；③管理IR的日常運(yùn)作，包括IR軟件，添加內(nèi)容，制作元數(shù)據(jù)，分析使用數(shù)據(jù)，培訓(xùn)圖書(shū)館員工IR功能；④制作和更新IR政策；⑤維持IR新功能的發(fā)展；⑥提供咨詢(xún)和教育，涉及作者權(quán)利、合理使用和其他版權(quán)問(wèn)題[9]。

(6)美國(guó)佐治亞理工學(xué)院設(shè)置學(xué)術(shù)交流館員崗位職責(zé)包括：①協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)交流推廣，提升作者權(quán)利意識(shí)，提高開(kāi)放出版價(jià)值，提供特殊機(jī)構(gòu)信息政策要求支持；②識(shí)別和補(bǔ)充數(shù)字館藏內(nèi)容，收集、管理、保存本地學(xué)術(shù)信息，提供長(zhǎng)期存??；③培訓(xùn)數(shù)字出版和倉(cāng)儲(chǔ)工具軟件，如OJS和DSpace；④參與數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)基礎(chǔ)建設(shè)和工具發(fā)展團(tuán)隊(duì)，采集系統(tǒng)需求和參與者說(shuō)明；⑤實(shí)施元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)踐，發(fā)展元數(shù)據(jù)政策；⑥與技術(shù)員、檔案員等合作管理學(xué)院的數(shù)字知識(shí)產(chǎn)出；⑦發(fā)展數(shù)據(jù)監(jiān)管計(jì)劃、政策、程序和倡議；⑧領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，尋求與其他機(jī)構(gòu)的合作[10]。

概括起來(lái)，6所美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流崗位的職責(zé)主要包含以下核心板塊：(1)協(xié)調(diào)、發(fā)展圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目。宣傳學(xué)術(shù)交流政策，引導(dǎo)學(xué)術(shù)交流實(shí)踐，提升學(xué)術(shù)交流意識(shí)，評(píng)估學(xué)術(shù)交流舉措；(2)參與或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)。制定機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展政策，鑒別和收集知識(shí)庫(kù)內(nèi)容，鼓勵(lì)教職工按要求將內(nèi)容提交至知識(shí)庫(kù)，維護(hù)存儲(chǔ)工具軟件，實(shí)施元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)踐，對(duì)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行評(píng)估，提供其長(zhǎng)期開(kāi)放存?。?3)支持圖書(shū)館數(shù)字出版，為學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)的出版和存儲(chǔ)提供服務(wù)；(4)協(xié)助處理與館藏和服務(wù)相關(guān)的版權(quán)事宜和公平使用，保證電子館藏建設(shè)與相關(guān)的法律政策相符；引導(dǎo)作者權(quán)利，為學(xué)者提供作者權(quán)利、合理使用和版權(quán)方面的咨詢(xún)，維護(hù)大學(xué)的版權(quán)網(wǎng)頁(yè)；(5)關(guān)注政府、各種機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)交流相關(guān)的立法、政策、理論、實(shí)踐、標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，保障教職工在學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)中獲益；(6)提供學(xué)術(shù)交流方面的推廣、咨詢(xún)、培訓(xùn)，促進(jìn)對(duì)學(xué)術(shù)交流事項(xiàng)的理解，如出版選擇、機(jī)構(gòu)特殊需求、作者權(quán)利和合理使用；(7)發(fā)展數(shù)據(jù)監(jiān)管計(jì)劃、政策、程序和倡議；(8)參與和領(lǐng)導(dǎo)各種學(xué)術(shù)交流工作組、委員會(huì)，尋求與其他機(jī)構(gòu)合作；(9)參加各種學(xué)術(shù)交流。

2.3 學(xué)術(shù)交流崗位任職能力要求

美國(guó)圖書(shū)館在聘任學(xué)術(shù)交流崗位館員時(shí)，往往分必備條件(Required Qualifications)和優(yōu)先任職條件(Preferred Qualifications)，提出任職能力要求。綜合各館學(xué)術(shù)交流崗位任職要求，必備條件一般包括：(1)美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)認(rèn)可的圖書(shū)館學(xué)和信息科學(xué)碩士學(xué)位或相當(dāng)?shù)母呒?jí)學(xué)位；(2)一定的圖書(shū)館或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是與圖書(shū)館學(xué)術(shù)交流、數(shù)字出版、圖書(shū)館技術(shù)、數(shù)字館藏或機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)相關(guān)；(3)具有規(guī)劃、舉辦研討會(huì)、報(bào)告會(huì)和用戶(hù)教育經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)培訓(xùn)和教學(xué)工作；(4)具備版權(quán)知識(shí)和技能，能處理學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域的開(kāi)放存取、數(shù)據(jù)處理、機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)涉及的法律問(wèn)題；(5)領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，能領(lǐng)導(dǎo)圖書(shū)館的項(xiàng)目和計(jì)劃；(6)具有協(xié)同工作和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能很好地與不同的群體進(jìn)行溝通交流。

各館的學(xué)術(shù)交流崗位館員的聘任優(yōu)先考慮條件是強(qiáng)調(diào)其學(xué)術(shù)交流和版權(quán)的背景知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)；機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及館藏、軟件、平臺(tái)知識(shí)與技能，卓越的領(lǐng)導(dǎo)溝通能力和項(xiàng)目管理能力也是重要的優(yōu)先考慮條件。有些館列有特殊的優(yōu)先考慮條件，如芝加哥大學(xué)法律圖書(shū)館要求有法律博士學(xué)位，愛(ài)荷華州立大學(xué)要求具備人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的核心課程、參考咨詢(xún)或館藏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等。

3 學(xué)術(shù)交流崗位與其他相關(guān)崗位的同異

作為新設(shè)崗位，學(xué)術(shù)交流館員與圖書(shū)館學(xué)科館員、技術(shù)館員、館藏建設(shè)館員和版權(quán)館員等崗位有著密切聯(lián)系。

在職責(zé)內(nèi)容上，多有交叉重復(fù)。學(xué)術(shù)交流館員要處理版權(quán)館員職責(zé)的版權(quán)和作者權(quán)利問(wèn)題；在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)內(nèi)容建設(shè)上，職責(zé)與館藏建設(shè)館員類(lèi)似；學(xué)術(shù)交流館員也承擔(dān)著學(xué)科館員學(xué)科聯(lián)絡(luò)、信息素質(zhì)教育的責(zé)任；學(xué)術(shù)交流館員同樣也要掌握工具軟件，解決技術(shù)平臺(tái)問(wèn)題。

在歸屬上，除部分館設(shè)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)交流部外，如匹茲堡大學(xué)與中佛羅里達(dá)大學(xué)的學(xué)術(shù)交流辦公室，多數(shù)館的學(xué)術(shù)交流館員隸屬于圖書(shū)館其他部門(mén)，如科羅拉多大學(xué)、雪城大學(xué)和圣克魯茲大學(xué)等歸屬于館藏建設(shè)部；巴特拉大學(xué)隸屬于技術(shù)服務(wù)部；北德克薩斯州大學(xué)隸屬于圖書(shū)館辦公室；還有一些由副館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，如芝加哥大學(xué)法律圖書(shū)館和渥太華大學(xué)圖書(shū)館。

在實(shí)踐中，各館普遍采用成立學(xué)術(shù)交流委員會(huì)、工作組、辦公室的方式來(lái)共同承擔(dān)學(xué)術(shù)交流問(wèn)題。這些學(xué)術(shù)交流組織的核心成員是跨部門(mén)的，如卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的學(xué)術(shù)交流委員會(huì)由學(xué)科館員、推廣館員、副館長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)館員和學(xué)術(shù)交流館員組成[11]；洛杉磯加州大學(xué)學(xué)術(shù)交流指導(dǎo)委員會(huì)包括館藏和學(xué)術(shù)交流館員、版權(quán)和許可證館員、學(xué)科館員、館藏建設(shè)主任、研究和教學(xué)服務(wù)主任等[12]。

在與其他相關(guān)崗位聯(lián)系密切的同時(shí)，學(xué)術(shù)交流館員崗位盡管在職責(zé)、歸屬、實(shí)踐等方面尚在探索，還不成熟，但已突破學(xué)科館員、技術(shù)館員、版權(quán)館員術(shù)、館藏建設(shè)館員術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的局限，凸顯自己的特征：(1)學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)交流崗位強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)術(shù)交流作用，要求館員具有學(xué)術(shù)交流問(wèn)題和趨勢(shì)方面的豐富知識(shí)，以及研究、學(xué)術(shù)工作和專(zhuān)業(yè)成績(jī)潛能；(2)綜合性。該崗位職責(zé)涉及面廣，負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)交流整個(gè)過(guò)程中學(xué)術(shù)的創(chuàng)造、傳播、出版、保存、監(jiān)管和評(píng)估，還承擔(dān)著學(xué)術(shù)交流相關(guān)的法律問(wèn)題，要求館員具備全面的素質(zhì)，包括館藏建設(shè)、出版、數(shù)據(jù)管理和法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(3)前瞻性。由于學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)處于快速變革之中，需要不斷關(guān)注新的政策和思潮；(4)具有領(lǐng)導(dǎo)和合作能力。能領(lǐng)導(dǎo)各種項(xiàng)目和計(jì)劃，聯(lián)合多部門(mén)合作，協(xié)調(diào)各利益相關(guān)者。這些特點(diǎn)無(wú)疑對(duì)學(xué)術(shù)交流崗位館員的整體素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)、視野、項(xiàng)目管理、交流提出了更高的要求。

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