吳秀玉：吸取百家之長，為學(xué)前教育工作助力加油

□本刊記者 張 嶸 ■吳秀玉

□請(qǐng)您談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐幻细竦挠變航處煟?/p>

■要成為一名幼兒教師，首先要執(zhí)著于愛，其次要有如火的熱情、如詩的激情和如潮的才情。

執(zhí)著于愛就是要愛孩子，愛事業(yè)，有挑戰(zhàn)困難的勇氣和決心。當(dāng)初畢業(yè)后,面對(duì)許多人“大學(xué)畢業(yè)到幼兒園看孩子”的言論，我心里咯噔一下，幼教夢(mèng)差點(diǎn)破碎，但帶著證實(shí)幼教人價(jià)值的信念，我迎難而上，憑著六年的專業(yè)學(xué)習(xí)，憑著領(lǐng)導(dǎo)的支持和厚愛，憑著自己的執(zhí)著，我很快贏得了孩子、家長、社會(huì)的認(rèn)可。因工作需要，2009年我走上教研之路，我每年都要全區(qū)幾十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地轉(zhuǎn)，中心園達(dá)標(biāo)、教研達(dá)標(biāo)、游戲達(dá)標(biāo)、一級(jí)園達(dá)標(biāo)等工作，辛苦可想而知。但因?yàn)閻酆⒆?，為了給孩子快樂童年生活，我無怨無悔……

在景苑幼兒園黨支部書記齊香云的寶坻名師工作室博客里，有一篇記述我的文章——《熱情如火，激情如詩，才情如潮》，她記述了我和幼兒離園前的折紙活動(dòng)，日復(fù)一日，從易到難，手把手，頭頂頭，以至于孩子一度把對(duì)回家的期待變成了對(duì)那段快樂時(shí)光的眷戀；她說我隨手勾勒出的那些栩栩如生的小動(dòng)物總會(huì)讓幼兒睜大驚奇的眼睛，露出羨慕的神情，于是孩子們用彩筆在紙上畫，用粉筆在操場上畫，用樹枝在沙地里畫，簡直如癡如醉；她說，我教小班的孩子說兒歌，親手抄寫詩文、繪制插圖，一首一首地誦讀，一頁一頁地裝訂，漂亮的兒歌本讓孩子手不釋卷，家長爭相仿制，園里舉行兒歌比賽，推出的小選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)非凡；她說，我參加天津市幼兒園首屆優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選，內(nèi)容幾經(jīng)更改，反復(fù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，甚至自己找人粉刷活動(dòng)室，雖緊張、忙亂，但從無牢騷，從無懈怠……

當(dāng)時(shí)真的是很忙碌、很辛苦，但是在那種工作的熱情，和孩子們?cè)谝黄鸬募で椋鞣N活動(dòng)中顯示出的才情中，孩子們很快就“親其師”而“信其道”了。我想，這樣的幼兒教師當(dāng)然是合格的了。

□參加天津市“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)，您有何收獲？

■我覺得天津市“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，以更寬廣、更高瞻的眼光，跳出幼教看幼教。集中培訓(xùn)時(shí)，專家傳遞的大量全球教育的信息，使我耳目一新，使我明白“未來教育家”只是一個(gè)稱謂，“未來教育家的學(xué)習(xí)過程”才真的是給了我更多的思考和反思的空間，為后續(xù)工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)，使我越發(fā)知不足而不懈地學(xué)習(xí)和積累。在觀摩學(xué)訪中我開闊了視野，拓寬了工作思路，為自己的研究找準(zhǔn)了方向。在這個(gè)學(xué)習(xí)集體里，我將吸取百家之長，為我區(qū)的學(xué)前教育工作助力加油。

□在工作中您是怎樣發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，幫助青年教師成長、發(fā)展的？

■青年教師的成長關(guān)乎園所發(fā)展的方向。我在各個(gè)崗位上都比較重視青年教師的專業(yè)成長。

基層工作時(shí)，我多采取青藍(lán)結(jié)對(duì)、示范引領(lǐng)的方式，手把手幫助青年教師盡快從盲目到有序，然后放手讓他們從有序體會(huì)到得心應(yīng)手、駕輕就熟的成就感，最后開放包容地讓他們形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

開展教研和行政工作時(shí)，更多地采用培訓(xùn)幫帶、觀摩研討、現(xiàn)場會(huì)推動(dòng)、三級(jí)園拉手的方式助推青年教師專業(yè)技能的逐級(jí)提升。我指導(dǎo)幫帶的教師獲得天津市互動(dòng)墻飾評(píng)比一等獎(jiǎng)、天津市優(yōu)秀教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；獲得天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市幼教師德標(biāo)兵及天津市優(yōu)秀教改積極分子、天津市優(yōu)秀網(wǎng)管等榮譽(yù)稱號(hào)。

□請(qǐng)問：近期您開展了哪些教育教學(xué)課題研究？

■2009年下學(xué)期到教育局工作后，我開始獨(dú)立承擔(dān)天津市教育委員會(huì)“關(guān)于農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查”、天津市幼教教研室“完善幼小銜接工作的專題研究”課題。2012年的“利用數(shù)字化學(xué)習(xí)提升農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的實(shí)踐與研究”，2013年的“優(yōu)化育人環(huán)境，打造教師隊(duì)伍，提高保教質(zhì)量”，2013年承擔(dān)的天津市教育委員會(huì)重點(diǎn)立項(xiàng)調(diào)研課題“關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’傾向研究”已經(jīng)結(jié)題。

“未來教育家奠基工程”培訓(xùn)中我的選題方向是“早期家庭教育研究與思考”。以后我將繼續(xù)追隨老一輩學(xué)前人為人、為師、為文等方面各不相同的風(fēng)格，帶動(dòng)幼兒教師凝聚眾多教育家的智慧和力量，擴(kuò)大學(xué)前教育思想的社會(huì)影響，促進(jìn)學(xué)前教育思想在對(duì)立統(tǒng)一中發(fā)展。

□您認(rèn)為如何防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向？

■學(xué)前教育快速發(fā)展的同時(shí)，一些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的“小學(xué)化”傾向仍然存在。為防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，規(guī)范幼兒園的辦園行為，我區(qū)采取了如下措施，取得了顯著成效。

首先，我們出臺(tái)了《寶坻區(qū)教育局關(guān)于規(guī)范辦園行為防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的實(shí)施意見》，下發(fā)到基層的各個(gè)園所，并展開專項(xiàng)檢查。

其次是研究方法，通過天津市教委學(xué)前處和天津市幼兒教研室的專家指導(dǎo)、三級(jí)園拉手等方式，落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，研究解決園所的空間設(shè)置、區(qū)域材料的制作和使用、主題墻飾如何與幼兒互動(dòng)的問題，深挖資源，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的育人環(huán)境，開展豐富多彩的室內(nèi)外游戲活動(dòng)。我們利用玉米秸、玉米骨、稻草等農(nóng)村特色材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了迷宮、鉆爬、障礙跑等活動(dòng)場地，不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，發(fā)展了幼兒的體能，而且通過與材料的互動(dòng)，使幼兒的雙手靈巧了，培養(yǎng)了幼兒克服困難、解決問題、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

第三是實(shí)現(xiàn)家園合作，針對(duì)農(nóng)村家長重智輕能、重讀寫算輕習(xí)慣養(yǎng)成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變了家長觀念。我們向家長宣傳先進(jìn)的學(xué)前教育理念、科學(xué)的育兒知識(shí)，成立家庭教育宣講團(tuán)，通過家庭教育專題講座、家庭教育宣傳櫥窗、發(fā)放幼兒教育園報(bào)園刊等，讓家長更清楚地認(rèn)識(shí)到急功近利和拔苗助長方式不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。然后，請(qǐng)家長參加開放日活動(dòng)、親子游戲、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)交流等，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展提高，逐步認(rèn)同了幼兒園在教育孩子方面的權(quán)威性，從而家園共育促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

經(jīng)過研究推進(jìn)，幼兒一日生活逐步得到規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，終身受益的品質(zhì)和能力得到正強(qiáng)化。