關(guān)于高職院校學(xué)生黨建與人生價(jià)值觀教育的思考

戴翔東

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津，300350）

關(guān)于高職院校學(xué)生黨建與人生價(jià)值觀教育的思考

戴翔東

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津，300350）

文章主要從當(dāng)前高職院校人生價(jià)值觀教育現(xiàn)狀入手，通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生黨建的探討與分析，旨在構(gòu)建將人生價(jià)值觀教育緊密融入學(xué)生黨建工作，并通過(guò)學(xué)生黨建工作推動(dòng)高職院校學(xué)生人生價(jià)值觀教育深入發(fā)展之路。

高職院校；學(xué)生黨建；人生價(jià)值觀教育；思考

一、高職院校人生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，面對(duì)復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)下的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，對(duì)于高職學(xué)生這一群體的人生觀教育有著很重要的意義。然而，高職學(xué)生的人生價(jià)值觀和高職院校對(duì)于學(xué)生人生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。

1.高職學(xué)生人生價(jià)值觀存在扭曲的現(xiàn)象

高職學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)群體，不管是從年齡上還是心理上都處在一個(gè)由幼稚走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力都還未成熟，自制能力較差，極易受到外界各種因素的影響和干擾，如不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，家長(zhǎng)教育上的缺失以及高等職業(yè)教育本身所特有的辦學(xué)性質(zhì)和傳統(tǒng)教育理念的不同等等。在眾多復(fù)雜因素的綜合作用下，部分學(xué)生的人生價(jià)值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲[1]：一是以自我為中心，集體主義觀念淡漠。有的學(xué)生不管做什么事情，總是首先為自己考慮，在腦海中從來(lái)不會(huì)顧及他人，從來(lái)不會(huì)顧全大局，奉行利己主義、個(gè)人主義，淡化集體利益。二是重物質(zhì)實(shí)惠，輕理想信念。有的學(xué)生在學(xué)校期間不愿付出努力，凡事都喜歡走捷徑，物質(zhì)上追求高消費(fèi)、高享受。三是追求實(shí)用主義，從實(shí)用出發(fā)，以“有用”作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如在選擇就讀高校和專業(yè)時(shí)，不是以興趣和愛好為主要標(biāo)準(zhǔn)，而是以好不好就業(yè)、工作累不累、工資高不高為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

2.高職院校在人生價(jià)值觀教育上存在缺失

學(xué)校對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的塑造起著重要的作用。然而，當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀教育在很多方面存在著缺失，主要表現(xiàn)在：一方面，高職院校在學(xué)生教育方面更多地重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生人生價(jià)值觀的教育。尤其是在當(dāng)前高等職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，高職院校把更多的時(shí)間和精力放在了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力及就業(yè)率等方面的關(guān)注上，忽視了對(duì)學(xué)生思想和精神層面的關(guān)懷。另一方面，作為學(xué)生人生價(jià)值觀教育重要載體的思想道德修養(yǎng)課課時(shí)不足，教學(xué)形式單一，缺乏實(shí)效性。在教學(xué)上更多地把時(shí)間安排給了專業(yè)技能課和實(shí)踐課，思想道德修養(yǎng)課時(shí)一再被壓縮，甚至在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，脫離時(shí)代需求，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也缺乏引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀的針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面，高職院校學(xué)生黨建工作機(jī)制和體制不完善，作用發(fā)揮不到位也是人生價(jià)值觀教育缺失的重要因素。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作更多地把精力放在學(xué)生黨員發(fā)展上，忽視了學(xué)生基層黨組織建設(shè)和學(xué)生黨員的培養(yǎng)，沒有能夠真正把人生價(jià)值觀教育融入到學(xué)生黨建工作中，從而導(dǎo)致學(xué)生黨員在高職院校學(xué)生人生價(jià)值觀教育方面引導(dǎo)作用和輻射作用的缺失。

二、高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)以人生價(jià)值觀教育為核心與引領(lǐng)

高職院校學(xué)生黨建工作本身的責(zé)任就是通過(guò)引導(dǎo)教育，培養(yǎng)和塑造高尚的思想、政治、道德、文化素質(zhì)和人格品質(zhì)，從而堅(jiān)定理想信念，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。而人生價(jià)值觀教育是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的必然要求，體現(xiàn)著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的方向，其主要任務(wù)就是要強(qiáng)化理想信念教育，幫助學(xué)生樹立起正確的“三觀”。因此，學(xué)生黨建工作與人生價(jià)值觀教育是內(nèi)在統(tǒng)一的，高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)以人生價(jià)值觀教育為核心與引領(lǐng)。

1.人生價(jià)值觀教育為高職院校學(xué)生黨建工作明確方向

高職院校人生價(jià)值觀教育，實(shí)質(zhì)上就是要在培養(yǎng)高技能技術(shù)人才的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。高職院校學(xué)生黨建工作是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，學(xué)生黨建工作包括黨的基本理論、路線、方針、政策的灌輸，包括“三觀”教育和創(chuàng)新精神教育，其核心在于以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。實(shí)質(zhì)上就是要使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。因此，人生價(jià)值觀教育貫穿于高職院校學(xué)生黨建工作之中，確保學(xué)生黨建工作的方向性。

2.人生價(jià)值觀教育體現(xiàn)了高職院校學(xué)生黨建工作的根本目標(biāo)

人生價(jià)值觀教育同樣是高等職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和體現(xiàn)。人生價(jià)值觀教育的本質(zhì)內(nèi)容就是要教育學(xué)生樹立正確的理想信念，理想信念教育是人生價(jià)值觀教育的實(shí)質(zhì)，人生價(jià)值觀教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終。而高職院校學(xué)生黨建工作的根本目標(biāo)就是要通過(guò)在大學(xué)生中間進(jìn)行廣泛的理想信念教育，立足于實(shí)際，鼓勵(lì)先進(jìn)，吸引優(yōu)秀大學(xué)生加入黨組織進(jìn)行崇高理想教育，以點(diǎn)帶面，廣泛引導(dǎo)，影響廣大高職學(xué)生積極主動(dòng)地樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極奮發(fā)，培養(yǎng)出思想素質(zhì)高、人格品質(zhì)優(yōu)、專業(yè)技能強(qiáng)的社會(huì)主義高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

3.人生價(jià)值觀教育是高職院校學(xué)生黨建工作的內(nèi)在要求和精神動(dòng)力

隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，人們?cè)谒枷胗^念和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上都不斷發(fā)生著變化。新形勢(shì)下，在高等職業(yè)院校中，普通大學(xué)生、入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、學(xué)生黨員這一群體在思想、行為、認(rèn)知等方面都也出現(xiàn)了許多新的變化。這些變化無(wú)疑給高職院校學(xué)生黨建工作提出了新的要求，帶來(lái)了新的問題，如學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量問題，學(xué)生基層黨組織建設(shè)問題，學(xué)生黨員的教育和管理問題。因此，學(xué)生黨建工作要適應(yīng)時(shí)代要求，面對(duì)新形勢(shì)，解決新問題，就必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，用新招法新思路在學(xué)生黨員、入黨積極分子甚至廣大入黨申請(qǐng)人中間普及并強(qiáng)化人生價(jià)值觀教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系滲透到黨員教育和黨建工作思想中，努力提高高職學(xué)生黨員的政治素質(zhì)、道德和文化修養(yǎng)。只有緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷強(qiáng)化人生價(jià)值觀教育，才能更好地推動(dòng)高職院校黨建工作健康有序發(fā)展，這是高職院校學(xué)生黨建工作內(nèi)在的必然要求。同時(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心的人生價(jià)值觀教育也為高職院校學(xué)生黨建工作提供了強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作中的作風(fēng)建設(shè)提出了更高的目標(biāo)和要求[2]。高職院校學(xué)生黨員是高職院校大學(xué)生中的佼佼者，是優(yōu)秀分子組成的先進(jìn)群體，更是校園中的模范標(biāo)兵和道德標(biāo)桿。高職院校學(xué)生黨員的行為素質(zhì)對(duì)整個(gè)高職大學(xué)生群體起著不可估量的輻射和影響，因此他們首先會(huì)認(rèn)可并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立正確的人生價(jià)值觀，用強(qiáng)大的精神動(dòng)力將學(xué)生黨建工作中的作風(fēng)建設(shè)卓有成效地向前推進(jìn)。

三、以學(xué)生黨建為載體，推進(jìn)和強(qiáng)化高職院校人生價(jià)值觀教育

高職院校學(xué)生黨建與人生價(jià)值觀教育是一體的，高職院校應(yīng)該充分利用好學(xué)生黨建工作這個(gè)平臺(tái)，以學(xué)生黨建工作為載體和依托，在不斷創(chuàng)新和完善學(xué)生黨建工作體系的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生黨建工作思想的引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用，輻射和引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高職教育特點(diǎn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

1.充分發(fā)揮學(xué)生黨校這一主陣地，強(qiáng)化人生價(jià)值觀教育，灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系

高職院校學(xué)生黨校主要是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行黨的教育，是對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)和黨性教育的重要陣地，是高職院校學(xué)生黨建工作的重要組成部分。學(xué)生黨校的主要職責(zé)就是通過(guò)深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育和嚴(yán)格的黨性鍛煉，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員和入黨積極分子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，樹立崇高理想和堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展要求的正確的人生價(jià)值觀。高職院校應(yīng)當(dāng)積極把握好學(xué)生黨校這一主要陣地，不斷開拓創(chuàng)新，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心內(nèi)容進(jìn)行廣泛的人生價(jià)值觀教育。一方面，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)學(xué)生黨校傳統(tǒng)課堂教育向?qū)W生黨員及廣大入黨積極分子積極灌輸人生價(jià)值觀教育內(nèi)容；另一方面，積極創(chuàng)新學(xué)生黨校體制，將入黨申請(qǐng)人教育、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生離校教育納入到學(xué)生黨校教育范疇，擴(kuò)大教育對(duì)象范圍，把人生價(jià)值觀教育融入到黨性教育中，更廣泛地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行灌輸和宣傳教育；再一方面，建立完善科學(xué)規(guī)范、生動(dòng)活潑、持之以恒的黨校學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建組織協(xié)調(diào)、覆蓋范圍廣、形式多樣的學(xué)習(xí)體系，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生黨員、入黨積極分子及廣大在校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主能力，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升思想境界，樹立崇高人生理想和價(jià)值取向。

2.加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)，突出學(xué)生黨支部堡壘作用，增強(qiáng)人生價(jià)值觀教育的針對(duì)性

學(xué)生黨支部是黨在學(xué)生中的基層組織,是黨密切聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生黨支部是黨團(tuán)結(jié)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的核心，黨的組織通過(guò)學(xué)生支部加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以點(diǎn)帶面,影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樹立起正確的人生價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。因此要做到針對(duì)不同年級(jí)、不同層次、不同社團(tuán)學(xué)生廣泛地進(jìn)行人生價(jià)值觀教育，是離不開學(xué)生基層黨組織建設(shè)、離不開學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮和學(xué)生黨員模范作用的帶頭和引領(lǐng)的。學(xué)生黨支部是學(xué)校最基本的學(xué)生組織建設(shè)架構(gòu)，與廣大學(xué)生聯(lián)系最為緊密，有利于黨組織能更好地了解廣大在校學(xué)生的思想、需求及人生價(jià)值觀現(xiàn)狀，從而針對(duì)性地進(jìn)行人生價(jià)值觀教育。學(xué)生公寓和學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校聯(lián)系基層學(xué)生最緊密，大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍、最頻繁的組織，是學(xué)校宣傳馬克思主義理論及社會(huì)主義精神文明的重要陣地[3]。所以學(xué)生公寓和學(xué)生社團(tuán)可以說(shuō)是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育和人生價(jià)值觀教育的最有效場(chǎng)所。因此，將學(xué)生黨建工作，尤其是學(xué)生基層黨組織建設(shè)和活動(dòng)滲透到學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，充分發(fā)揮各領(lǐng)域?qū)W生黨員引導(dǎo)團(tuán)、宣傳隊(duì)的作用，以黨建工作深化人生價(jià)值觀教育，提升人生價(jià)值觀教育的針對(duì)性和有效性。

3.創(chuàng)新學(xué)生黨組織活動(dòng)方式，開展多層次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高人生價(jià)值觀教育的實(shí)效性

基層學(xué)生黨組織的活動(dòng)頻率和活動(dòng)方式直接關(guān)系到黨性教育和人生價(jià)值觀教育的實(shí)效性。不斷堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，積極開展以辯論、講座、知識(shí)問答、拓展、集體活動(dòng)等主題形式的學(xué)生黨組織活動(dòng),堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的原則,堅(jiān)持專業(yè)技能培養(yǎng)與思想品質(zhì)教育相結(jié)合的原則，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)教育與廣泛宣傳教育相結(jié)合的原則，積極發(fā)揮學(xué)生黨組織活動(dòng)，教育廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，起到模范帶頭的作用，影響和輻射廣大在校學(xué)生積極參與黨組織及以黨組織為名義組織的各種形式的活動(dòng)，自覺接納認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值體系。同時(shí)，通過(guò)黨組織活動(dòng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使他們達(dá)到先進(jìn)性教育和人生價(jià)值觀教育的效果。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人生價(jià)值觀教育的重要方式，對(duì)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成起著有效的引導(dǎo)作用，要積極開展多層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以提高人生價(jià)值觀教育的實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷可以讓學(xué)生明白,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值要時(shí)刻面對(duì)現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),增強(qiáng)承受挫折的能力,從實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自信,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,以期獲得更多的“價(jià)值感”,摒棄“實(shí)用主義”、“拜金主義”等錯(cuò)誤的價(jià)值觀[4]。高職學(xué)生的價(jià)值觀因人而異,要注意根據(jù)不同學(xué)生人生價(jià)值觀的特點(diǎn)，開展不同層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以培養(yǎng)他們的集體主義觀念和服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的優(yōu)良品質(zhì)。作為學(xué)生黨員，應(yīng)在活動(dòng)中積極活躍，帶動(dòng)和影響其他學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中證明和檢驗(yàn)自己的人生價(jià)值觀點(diǎn)，并得以升華。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的親身經(jīng)歷，使他們正視現(xiàn)實(shí)，勇于面對(duì)挫折，不斷增強(qiáng)自信,從而摒棄錯(cuò)誤的人生價(jià)值追求，樹立正確的崇高的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.充分利用網(wǎng)上學(xué)生黨建這一新載體，增強(qiáng)高職學(xué)生人生價(jià)值觀教育的廣泛性

隨著信息化進(jìn)程的不斷加快,網(wǎng)絡(luò)改變或正在改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式,影響著他們的人生觀和價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生黨建工作的傳統(tǒng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求，那就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建工作。作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)載體，網(wǎng)上學(xué)生黨建覆蓋面更廣、信息更快捷、更加便于黨員、學(xué)生、教師之間的互動(dòng)，不受時(shí)空限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)、思想交流搭建互動(dòng)式的平臺(tái),更有利于增強(qiáng)高職院校學(xué)生人生價(jià)值觀教育的廣泛性。學(xué)生可以通過(guò)參與網(wǎng)上熱點(diǎn)話題進(jìn)行相互討論，與教師以朋友身份進(jìn)行從容交流談心，不斷提高自身的理論水平，提升自身思想道德和黨性修養(yǎng)，實(shí)時(shí)糾正自身人生價(jià)值觀出現(xiàn)的偏差，并在其中不斷得到完善和升華。因此，通過(guò)網(wǎng)上黨建平臺(tái)進(jìn)行人生價(jià)值觀教育，覆蓋面更廣，教育更具實(shí)效性。

[1]張繼瓊.高職學(xué)生人生價(jià)值觀教育淺談[J].專家論壇，2009（5）.

[2]徐治彬.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高職院校學(xué)生黨建工作研究[J].世紀(jì)橋，2011（9）：7-9.

[3]吳剛?cè)?論高職院校學(xué)生黨建工作在思想政治教育中的龍頭作用[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：99-102.

[4]焦學(xué)強(qiáng).以黨建工作為載體，引導(dǎo)高職生樹立正確價(jià)值觀[J].文化教育，2011（35）：179-180.

編輯 朱榮華

G641

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2095-8528（2014）03-094-03

2014-11-03

戴翔東（1960-），男，回族，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究員，碩士研究生，研究方向?yàn)楦呗毥逃虒W(xué)與管理。