半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用

劉華鋒

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢，430205）

半場(chǎng)教學(xué)比賽在高校籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用

劉華鋒

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢，430205）

半場(chǎng)教學(xué)比賽能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性，在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中具有較佳的應(yīng)用效果。文章從當(dāng)前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的具體作用進(jìn)行詳細(xì)分析。

半場(chǎng)教學(xué)比賽；高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課；作用

籃球?qū)ｍ?xiàng)課的開設(shè)符合新時(shí)期青少年體質(zhì)鍛煉的要求，能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)課外興趣，提高他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時(shí)對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及社交圈的擴(kuò)大也有所幫助。但是目前籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)過于注重專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)際比賽中仍然不能熟練運(yùn)用所學(xué)技巧。在日常的練習(xí)中缺乏比賽競(jìng)爭(zhēng)式的鍛煉機(jī)會(huì)，即使有比賽鍛煉，也并不能取得較好的應(yīng)用效果。

一、籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)在很大程度上滿足了籃球愛好者的需求，給大學(xué)生們提升籃球技術(shù)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是在實(shí)際參與學(xué)習(xí)中，很多大學(xué)生反映籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)需求。很多在籃球課堂上學(xué)到的實(shí)戰(zhàn)技巧，在實(shí)際籃球比賽中仍然不能嫻熟運(yùn)用，甚至完全忘記使用。籃球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)目的是為了學(xué)以致用，提升學(xué)生的臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)技巧，因此在籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中引入比賽，進(jìn)行技巧的實(shí)時(shí)演練應(yīng)用是非常必要的。半場(chǎng)教學(xué)比賽占用場(chǎng)地少、賽時(shí)較短，便于學(xué)生的有效集中，也能夠有效地與課堂教學(xué)時(shí)間相配合，是比較適用的技巧演練方式。但是，當(dāng)前的籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中很少使用半場(chǎng)教學(xué)比賽，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中鍛煉的積極性不高，持有的熱情也逐漸減弱，這些都不利于籃球教學(xué)的發(fā)展。半場(chǎng)教學(xué)比賽保證了學(xué)生將課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生能夠更加純熟地掌握籃球?qū)崙?zhàn)技巧，也對(duì)提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有較好的作用，是未來籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的改革方向。

二、半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用

半場(chǎng)教學(xué)比賽在高校籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用可以從學(xué)生學(xué)習(xí)角度和教師教學(xué)角度說起。學(xué)生學(xué)習(xí)角度主要包括興趣的維持、技術(shù)潛能的激發(fā)、協(xié)調(diào)配合能力的提升以及競(jìng)賽準(zhǔn)則的掌握等；教師教學(xué)角度主要包括臨場(chǎng)指導(dǎo)機(jī)會(huì)的增加，教學(xué)目的的實(shí)施以及教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕等方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)角度

1.引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

半場(chǎng)教學(xué)比賽可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生對(duì)籃球技巧學(xué)習(xí)的興趣。熱情和興趣是促進(jìn)籃球技巧學(xué)習(xí)的必備條件，也是保證學(xué)生籃球技巧學(xué)習(xí)效果的重要推動(dòng)力。很多參與籃球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生都對(duì)籃球抱有較大的興趣與熱情，但是往往在枯燥單一的籃球授課中失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而逐步喪失對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的參與學(xué)習(xí)熱情。半場(chǎng)籃球教學(xué)比賽使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技巧基本知識(shí)的同時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)演練，使他們體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，同時(shí)在半場(chǎng)比賽實(shí)戰(zhàn)演練中，學(xué)生們能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是更好地維持他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情的一種方式。

2.激發(fā)學(xué)生的技術(shù)潛能

籃球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)目的是為了激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)潛能，但是普通的基本技術(shù)練習(xí)并不能很好地達(dá)到這一效果。而很多潛能都是在實(shí)戰(zhàn)比賽中逐漸被逼出來的，半場(chǎng)教學(xué)比賽給學(xué)生籃球技術(shù)潛能的挖掘提供了契機(jī)。因此在基本技能練習(xí)達(dá)到一定水平后，組織學(xué)生進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽是開發(fā)學(xué)生技術(shù)潛能非常有效的手段，應(yīng)該得到推廣應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合能力

籃球?qū)W習(xí)的最終目的是為了在日常的籃球比賽中學(xué)以致用，很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中，并不能認(rèn)識(shí)到自己的特長，比如投籃、運(yùn)球等，在比賽任務(wù)分配上會(huì)存在一些失誤。半場(chǎng)教學(xué)比賽可以使籃球初學(xué)者更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長，對(duì)自己進(jìn)行定位，并選擇適合自己的位置。此外，在籃球?qū)崙?zhàn)比賽中，學(xué)生可以通過半場(chǎng)比賽融入到隊(duì)伍中，掌握比賽的技巧，更好地配合隊(duì)友。

4.幫助學(xué)生掌握競(jìng)賽規(guī)則及裁判準(zhǔn)則

雖然在日常休閑娛樂中很多大學(xué)生都會(huì)觀看籃球比賽，對(duì)一些籃球比賽規(guī)則及裁判的判斷標(biāo)準(zhǔn)有所了解，但是在自身的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中仍然難以掌握尺度。半場(chǎng)比賽能夠幫助學(xué)生精確地掌握競(jìng)賽規(guī)則，了解裁判判斷尺度。另外，也有很多大學(xué)生僅僅了解理論的競(jìng)賽規(guī)則，但是對(duì)其在實(shí)際操作中的具體判斷不甚了解，半場(chǎng)比賽可以很好地幫助他們深入理解比賽規(guī)則以及掌握逃避裁判的技巧等，能夠更好地提升學(xué)生的籃球水平。

（二）教師教學(xué)角度

1.臨場(chǎng)指導(dǎo)，為學(xué)生提供專項(xiàng)技巧實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)

半場(chǎng)教學(xué)比賽在提供給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給教師提供了臨場(chǎng)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，教師可以通過觀看學(xué)生的半場(chǎng)比賽，找出學(xué)生的技巧失誤與不足，逐一加以糾正。此外，在某一項(xiàng)技巧傳輸過程中開展半場(chǎng)教學(xué)比賽，督促學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)演練中，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)該技巧的掌握與理解。

2.促進(jìn)教學(xué)目的的貫徹實(shí)施

籃球教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，延續(xù)學(xué)生對(duì)籃球的鍛煉熱情。半場(chǎng)教學(xué)比賽的引入很好地幫助教師們達(dá)到了教學(xué)目的。學(xué)生在半場(chǎng)比賽的過程中，自身得到了鍛煉，并且體會(huì)到了樂趣，能夠在課程結(jié)束后保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，有利于他們?cè)谖磥淼纳顚W(xué)習(xí)中持續(xù)鍛煉，逐步提升自身體質(zhì)。此外，通過半場(chǎng)籃球比賽，學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)的籃球進(jìn)攻、防守、投籃等技巧，這也是籃球教師教學(xué)的目的之一。

3.緩解教學(xué)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師們要維持整節(jié)課的進(jìn)程，精神與體力都極度疲憊?；@球教學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，半場(chǎng)比賽在籃球教學(xué)中的應(yīng)用大大縮減了教師的講解演練時(shí)間，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此外，半場(chǎng)籃球比賽在籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的技術(shù)交流，也促使他們更好地提升自身的技巧水平。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)比賽，能夠更好促進(jìn)彼此之間取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步?？偠灾雸?chǎng)籃球比賽在籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中具有較好的應(yīng)用效果，是未來籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革的方向。

[1]蘇樹斌.半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用探究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（1）：83-84.

[2]紀(jì)音.半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用[J].新校園：理論版，2012（1）：21-22.

[3]吳瑩.半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用分析[J].科教導(dǎo)刊，2014（16）：143，192.

[4]董穎.淺談籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，14（4）：69-70，94.

[5]周艷陽，王軍朝.高?；@球選修課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”意識(shí)的思考[J].商情，2012（10）：31.

編輯 朱榮華

G642

A

2095-8528（2014）03-043-02

2014-11-01

劉華峰(1976-）,男，湖北棗陽人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。