運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合

范丹

摘 要：實(shí)現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育，就要在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”為其核心理念。那么如何利用有限的課堂時(shí)間，最大限度地發(fā)揮教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)積極參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要呢？在這樣的背景條件下便產(chǎn)生了利用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行整合，可以構(gòu)建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)體系，最大限度地?cái)U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，打破時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)的限制，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；互動(dòng)；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)科整合

創(chuàng)新能力和信息能力是信息社會(huì)新型人才所必須具備的兩種重要的能力素質(zhì)。通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，達(dá)到一種“身臨其境”的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不再處于以往被動(dòng)聽(tīng)課的位置上，不思考，只知道忙著記筆記，而是積極參與手腦并用，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在學(xué)生不斷練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和口語(yǔ)表達(dá)經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

多媒體計(jì)算機(jī)具有大容量、多信息、趣味性強(qiáng)以及聲音、圖像一體化的特殊功能，很容易引起學(xué)生的注意。在教學(xué)新知識(shí)前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是非常重要的。而導(dǎo)入新課是聯(lián)系新知識(shí)與舊知識(shí)的橋梁，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整個(gè)課堂的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，“良好的開(kāi)端是成功的一半。”通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，改變以前只有錄音播放聲音的單一模式，利用課件，圖文并茂，配以聲音，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在生動(dòng)有趣的環(huán)境下，更加投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率大大提高。例如，在生本版一年級(jí)上冊(cè)Unit10 Patr B學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我先錄下豬、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上邊放PPT邊放錄音，學(xué)生有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲，而當(dāng)PPT放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“pig”“dog”“cat”，課堂上響起了“哼哼”“汪汪”“喵喵”等動(dòng)物的叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。學(xué)生的興趣有了，氣氛也就形成了，那么學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也從興趣變?yōu)榱讼矏?ài)。

二、妙用信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是課堂上最枯燥無(wú)味的時(shí)刻，學(xué)生往往不是那么容易接受。一節(jié)課下來(lái)，盡管老師教得筋疲力盡，但學(xué)生卻總是收獲甚少，總是有些不清楚的問(wèn)題留在腦中。好的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)所提供的外部刺激（包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫效果）形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生習(xí)慣和教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗(yàn)，并讓學(xué)生在這些情景中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中理解所學(xué)內(nèi)容，不但有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、活用信息技術(shù)，讓英語(yǔ)課堂與課外練習(xí)更有趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)練習(xí)是完成課堂教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的的主要途徑，是對(duì)課堂教學(xué)的一種即時(shí)檢驗(yàn)和補(bǔ)充。知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。我經(jīng)常利用多媒體課件，在課堂上給學(xué)生做鞏固練習(xí)，練習(xí)非常具有導(dǎo)向性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的積極性，也很喜歡做這種趣味性和挑戰(zhàn)性的鞏固練習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)，可以大大節(jié)省課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)在課堂上感受英語(yǔ)的魅力。這樣把信息技術(shù)很好地融入課堂練習(xí)中，做到信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的很好整合，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生在情景里高效地學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)比，信息技術(shù)改變了課堂上“教師講、學(xué)生聽(tīng)，一本教材、一根粉筆、一張嘴”的單一的、填鴨式的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)而把教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)過(guò)程中師生的交流與互動(dòng)上，發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)、輕松和高效，這也是我們教育工作者所一直探索的新模式、新課程、新教育。

編輯 張珍珍