多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

李雨宸

摘 要：在體育教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代電教媒體，學(xué)生能通過(guò)視頻觀看標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)音樂(lè)播放器創(chuàng)設(shè)伴有優(yōu)美旋律的情境教學(xué)，在室內(nèi)課的安排、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多方面帶來(lái)便利。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊，促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也更加現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體

體育教學(xué)是小學(xué)課程的重要組成部分，是增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)不可或缺的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，國(guó)家對(duì)體育的教學(xué)也非常重視，相繼開(kāi)展了“陽(yáng)光體育——每天鍛煉一小時(shí)”、開(kāi)展校園足球、增加體育課的比重等一系列舉措。但是過(guò)去由于體育場(chǎng)地及器材資源的匱乏以及傳統(tǒng)教育模式的限制，小學(xué)體育的發(fā)展一直舉步維艱，收效甚微?，F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，辦學(xué)條件的改善，基本上每個(gè)學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂。在體育教學(xué)中，引進(jìn)現(xiàn)代媒體，學(xué)生能夠直觀地觀察動(dòng)作，伴隨音樂(lè)提高練習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)形式，極大地提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、記錄課間活動(dòng)，再現(xiàn)激情瞬間

在課間活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在操場(chǎng)上盡情地奔跑，你追我趕，樂(lè)此不疲，而且各個(gè)表情豐富，非常愉快，即使是滿頭大汗也無(wú)所謂?？墒?，在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“下面老師帶領(lǐng)大家慢跑兩圈?！薄鞍?，又要跑步啊，累死了?！边@樣的聲音不絕于耳。出現(xiàn)這樣的情況，多半因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得跑步是枯燥的、乏味的。那么，作為體育教師，可否利用多媒體手段來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣呢？在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往因某種興趣產(chǎn)生探求知識(shí)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)充滿活力，我認(rèn)為利用多媒體教學(xué)手段就是一個(gè)很好的辦法。

例如，在課間時(shí)，老師可以用相機(jī)捕捉學(xué)生活動(dòng)的鏡頭，制作成視頻或照片，給學(xué)生觀看，讓他們了解到自己是可以盡情奔跑并且這是一件快樂(lè)的事，老師也非常想在體育課上看到他們這樣的表現(xiàn)，以此引導(dǎo)學(xué)生將課間的活力帶入到體育課中。

又如，在跑的教學(xué)中，教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的奔跑興趣，一次在二年級(jí)的課上，我準(zhǔn)備了2幅畫，一個(gè)是龜兔賽跑，一個(gè)是十二生肖的故事，讓學(xué)生扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物，參與練習(xí)，這樣學(xué)生不僅跑得積極，而且非常遵守紀(jì)律。

二、豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，不管你怎么教，都沒(méi)有學(xué)生自己學(xué)來(lái)的效果明顯。那么如何抓住學(xué)生的興趣，提高他們的注意力就顯得尤為重要。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人靠聽(tīng)覺(jué)所記住的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于視覺(jué)和觸覺(jué)。那么如果老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等身體感官，那學(xué)生必然會(huì)獲得很多信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)就很好地解決了這一問(wèn)題，通過(guò)視頻、音頻教學(xué)可以很直觀、生動(dòng)、形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生受到感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，最重要的一個(gè)工作就是廣播操的學(xué)習(xí)，以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師做示范，學(xué)生模仿，但是，一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，紀(jì)律性差，模仿能力低，注意力也不夠集中，老師往往會(huì)經(jīng)受邊教學(xué)邊管紀(jì)律的雙重考驗(yàn)，不僅增加工作量，也大大降低教學(xué)效率，但是多媒體的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)象。我們可以在教室里通過(guò)電子白板播放廣播操視頻，不僅動(dòng)作規(guī)范，畫面美觀，學(xué)生樂(lè)于觀看和學(xué)習(xí)，而且也能給老師騰出時(shí)間進(jìn)行巡回指導(dǎo)和觀察每個(gè)學(xué)生。

三、多形式練習(xí)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作方法

為提高學(xué)生的動(dòng)作技能，掌握動(dòng)作技能的準(zhǔn)確性，教師會(huì)想方設(shè)法找出最好的辦法。過(guò)去，教師經(jīng)常采用分小組教學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生展示、巡回指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等方法來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)作技能，也有一定的效果。但是學(xué)生不能夠直觀地體會(huì)到，沒(méi)有深刻的印象，更別談動(dòng)作欠缺在哪里。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。將多媒體技術(shù)融入體育課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感觀的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。教師可以將學(xué)生的動(dòng)作錄制成視頻，并放給學(xué)生看，讓他們看清楚自己的動(dòng)作，再根據(jù)動(dòng)作要求看看自己哪里做得不到位。

例如，在一次小學(xué)五年級(jí)前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生不能充分體會(huì)到團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑這一動(dòng)作難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一臺(tái)攝像機(jī)，記錄每個(gè)學(xué)生滾動(dòng)的過(guò)程，并放給學(xué)生觀看。學(xué)生不僅觀看得很認(rèn)真，而且不時(shí)發(fā)出羞澀的笑聲，有的會(huì)說(shuō)：“啊，我怎么翻的這樣?。俊庇械臅?huì)說(shuō)：“我滾動(dòng)得好丑，都滾歪了。”通過(guò)學(xué)生的笑聲和話語(yǔ)，不難看出學(xué)生已經(jīng)找出了自己的問(wèn)題所在，相信他們?cè)俅尉毩?xí)時(shí)，一定會(huì)對(duì)照腦海中自己的影像，找出不足，進(jìn)而改進(jìn)，越做越好。

四、收集生活情境，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校有專門從事體育教育工作的老師，有完善的課程體系和課余訓(xùn)練，學(xué)校體育在終身體育的體系中起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。但是學(xué)生的健康和身體素質(zhì)又不能僅僅靠在校的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，如何將學(xué)生在學(xué)校的鍛煉意識(shí)和相互競(jìng)爭(zhēng)的精神帶到生活中，延續(xù)自己的體育活動(dòng)呢？眾所周知，喜歡被表?yè)P(yáng)，被人注意和贊美，是每個(gè)孩子的天性，小學(xué)生也不例外。其他學(xué)科的老師通常會(huì)布置家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)作業(yè)檢查，體育作為一門特殊的學(xué)科，無(wú)法做到這一點(diǎn)。即使老師布置了課后練習(xí)作業(yè)，學(xué)生做與不做，做得好不好，老師無(wú)從知曉，而且沒(méi)有了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的鼓勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生練習(xí)的積極性也大打折扣。我校就有一個(gè)好的解決辦法——KT板，孩子在家做練習(xí)時(shí)，父母用相機(jī)記錄下每一個(gè)瞬間，從中選出最精彩最有意義的一張，以“相片”——KT板的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以相互觀看別人所做的運(yùn)動(dòng)，相互比較，這樣既激發(fā)了學(xué)生課余練習(xí)的興趣，同時(shí)也增加了練習(xí)時(shí)間。一個(gè)小小的KT板，改變了學(xué)生完成課后體育鍛煉的形式，形式的改變促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活，并且也是一份美好的回憶。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)賽課、微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不斷興起，使現(xiàn)代教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，從實(shí)際效果看，帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和便利之處也很明顯，作為一名體育教師，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，豐富教學(xué)形式，注入活力與生機(jī)。現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)變得靈活新穎，使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)出奪目的光輝，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。學(xué)校也要在思想和技術(shù)上加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，讓每一位老師都能夠掌握信息技術(shù)在課堂中運(yùn)用的方法，服務(wù)于教學(xué)。

編輯 張珍珍