從寧夏大學經(jīng)濟管理學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀談該院大學生就業(yè)指導工作

張宏偉

（寧夏大學，寧夏 銀川 750021）

從寧夏大學經(jīng)濟管理學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀談該院大學生就業(yè)指導工作

張宏偉

（寧夏大學，寧夏 銀川 750021）

本文對寧夏大學經(jīng)濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析及經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導工作而進行思考，并建議學院完善大學生就業(yè)指導和服務體系，強化畢業(yè)生個體素質(zhì)。

經(jīng)濟管理 畢業(yè)生 現(xiàn)狀 就業(yè)指導

經(jīng)管學院作為寧夏大學的大院之一，其畢業(yè)生人數(shù)也常年居于其他各院之前列，為了更好地做好寧夏大學經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導工作，特此對經(jīng)濟管理學院2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查，通過對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與總結(jié)，對該院畢業(yè)生就業(yè)指導工作進行思考并提出建議。

1.經(jīng)濟管理學院概況及畢業(yè)生就業(yè)情況

1.1 經(jīng)濟管理學院概況

寧夏大學經(jīng)濟管理學院設經(jīng)濟學系、會計學系、工商管理系、農(nóng)林經(jīng)濟管理系4個系；有經(jīng)濟學、會計學、市場營銷、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、農(nóng)林經(jīng)濟管理、電子商務7個本科專業(yè)；有政治經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、工商管理（MBA）3個碩士學位授予點；有經(jīng)濟社會發(fā)展研究所、信息管理與信息系統(tǒng)研究所、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程研究所3個研究所；區(qū)域經(jīng)濟學為自治區(qū)重點學科，市場營銷學為自治區(qū)重點課程，市場營銷學、管理學、財務管理學、宏觀經(jīng)濟學、廣告理論與實務為區(qū)級精品課程，會計專業(yè)為區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)。學院已建成先進的教學設施系統(tǒng)，包括多媒體網(wǎng)絡教室、會計模擬實驗室、ERP實驗室、電子閱覽室、MBA學術(shù)報告廳、MBA多功能教室、MBA案例討論室等。2012年學院普通全日制在校本科生共1451人，碩士研究生62人。

1.2 經(jīng)濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

經(jīng)濟管理學院2012屆共有本科畢業(yè)生306名（包括新華學院訪學學生），其中男生101名，約占畢業(yè)生數(shù)的33.01%；女生205名，約占畢業(yè)生數(shù)的66.99%；外省生源36人，約占畢業(yè)生總數(shù)的11.76%；少數(shù)民族學生138名，約占畢業(yè)生總數(shù)的45.10%；回族學生123名，約占畢業(yè)生總數(shù)的40.20%。山區(qū)學生54名，約占畢業(yè)生總數(shù)的19.8%。本屆畢業(yè)生共有7個專業(yè)，包括會計、工商管理、市場營銷、電子商務、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟學及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。

1.2.1 調(diào)查與統(tǒng)計方法

調(diào)查與統(tǒng)計工作從2011年10月開始。每年10、11、12月和來年3、4月是就業(yè)單位招聘和畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期。在這段時間里，一方面是通過班級統(tǒng)一登記的方式獲知已有就業(yè)意向或單位的畢業(yè)生情況，另一方面通過用人單位在學院發(fā)布招聘公告，進行企業(yè)宣講和舉辦招聘會后學院通過與用人單位保持長期良好的關(guān)系而獲知畢業(yè)生在用人單位的應聘結(jié)果，或根據(jù)學院向用人單位推薦畢業(yè)生情況了解畢業(yè)生到用人單位工作的意愿和最終與該單位簽約的情況。畢業(yè)之際，通過畢業(yè)生辦理報到證情況統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)；畢業(yè)生離校之后，借助先前班級干部與班級同學保持聯(lián)系的優(yōu)勢，統(tǒng)計完善畢業(yè)生就業(yè)情況。

1.2.2 調(diào)查結(jié)果

1.2.3 結(jié)果分析

截止2012年8月31日，經(jīng)濟管理學院2012屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本呈現(xiàn)一個可喜的局面，畢業(yè)生基本都有一個可選擇的單位實現(xiàn)就業(yè)。部分同學由于未能按期畢業(yè)，考研升學，備考公務員考試或主觀上不急于就業(yè)等原因處于等待就業(yè)的狀態(tài)。其中會計專業(yè)中18名男生中除升學的同學外其余全部就業(yè)。但是畢業(yè)前后幾個月簽訂三方協(xié)議的學生數(shù)量不多或是簽訂協(xié)議后毀約的學生也大有人在。絕大多數(shù)學生在畢業(yè)之際都處于一種試探就業(yè)或是邊就業(yè)邊觀望的狀態(tài)。隨著時間的推移，在一系列企事業(yè)單位、銀行單位招考后，畢業(yè)生又面臨重新?lián)駱I(yè)。

2.經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導工作

學院每年都安排學院、學校等相關(guān)部門有經(jīng)驗、有專業(yè)知識的老師給三、四年級的學生做國家有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面新政策解讀、職場禮儀、簡歷制作和求職技巧等方面的專題講座；通過求職簡歷封皮大賽和面試模擬大賽引導學生制作個性化簡歷，學會收集、管理和使用就業(yè)信息，強化職業(yè)生涯理念和提高求職技能。針對一年級學生，從適應大學生活的角度，幫助學生認識專業(yè)的特點和將來適應的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和相關(guān)主題演講等活動，讓他們掌握職業(yè)生涯的一般理論和概念，了解成功的職業(yè)生涯需要具備的素質(zhì)，對自己的職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃。學院與百瑞源、銀河證券等公司企業(yè)建立了長期友好的合作關(guān)系，針對二三年級學生，長期開展企業(yè)模擬運營大賽和股票模擬大賽，讓大學生進一步了解社會、了解各種職業(yè)特征，并根據(jù)自身特點對職業(yè)生涯規(guī)劃進行深化和完善，進行自我完善和個性塑造，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識，讓大學生對自我能力有更深的認識和把握。

3.思考與建議

3.1 完善經(jīng)濟管理學院就業(yè)指導與服務體系

學院要緊緊圍繞構(gòu)建 “完善的畢業(yè)生就業(yè)指導與服務體系”這一中心任務，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為根本目標，創(chuàng)造性地開展工作。第一，加強全程化就業(yè)指導、全方位求職服務，開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，就要把就業(yè)指導貫穿整個大學教學過程，利用就業(yè)指導課、專題講座、校報、網(wǎng)站等多種形式介紹和宣傳國家有關(guān)就業(yè)的一系列政策，同時學院應充分利用本院教師資源相伴大學生就業(yè)征程，全程隨時解決大學生就業(yè)困惑；第二，積極主動開展就業(yè)基地建設，有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機遇，學院應積極主動與其他用人單位建立長期友好的合作關(guān)系，并把他們請到學院，為畢業(yè)生和用人單位搭建一個良好的 “雙向選擇”的服務平臺；第三，建立高效信息化就業(yè)服務體系，學院應加強就業(yè)網(wǎng)絡的維護和改進，增強和就業(yè)信息網(wǎng)站及人才市場信息網(wǎng)站的對接功能，增設網(wǎng)上服務項目，以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進畢業(yè)生就業(yè)工作專業(yè)化；第四，加強高素質(zhì)畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍建設，學院要加強重視建立一支精干的畢業(yè)生就業(yè)指導工作隊伍，扭轉(zhuǎn)只顧“生成”而不顧“銷售”的觀念，成立院級就業(yè)指導中心、專人負責，幫助學校提升就業(yè)指導工作的層次；第五，加強畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)查，形成反饋機制，完善教學培養(yǎng)計劃和模式。學院應加強對在工作崗位上的畢業(yè)生和用人單位進行跟蹤調(diào)查及時了解和掌握用人單位對本院畢業(yè)生的意見和要求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。提高培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會需求。

3.2 強化經(jīng)濟管理學院畢業(yè)生個體素質(zhì)

大學畢業(yè)生在當前就業(yè)市場中的激烈競爭，事實上正是大學畢業(yè)生個體之間的能力與素質(zhì)的較量。在這種環(huán)境下，經(jīng)濟管理學院的大學畢業(yè)生要積極主動地適應新形勢，注重自身能力的培養(yǎng)與就業(yè)素質(zhì)的全面提高，及時更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)的主動權(quán)，拓寬自身知識面，力爭做到全面發(fā)展，為使自己今后在就業(yè)時能夠適應市場、適應社會打下堅實基礎。

3.2.1 改變大學生擇業(yè)觀念，幫助大學生克服擇業(yè)不良心理

根據(jù)大學生擇業(yè)目前存在的問題，提出以下幾點建議：

第一，要鼓勵畢業(yè)生將現(xiàn)實的社會需求同自我需要相結(jié)合，對就業(yè)期望值不要給予過高估計。要讓學生學會規(guī)劃自己人生的職業(yè)生涯，在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應采取先就業(yè)、后擇業(yè)的辦法，增加工作經(jīng)驗，然后憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動實現(xiàn)自己的價值。

第二，引導畢業(yè)生樹立正確的價值觀，鼓勵個人拼搏，努力滿足自身價值，并要承擔一定的社會義務與責任。要幫助大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。

第三，幫助畢業(yè)生克服自負攀比或是自卑逃避心理。指導大學生正確對待挫折，提高心理承受能力。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。

第四，鼓勵大學生樹立到基層、去農(nóng)村就業(yè)的觀念。從當前的現(xiàn)實和發(fā)展看，高等教育的大眾化趨勢，一方面不能只靠城市生源，另一方面不能僅在城市就業(yè)。

3.2.2 注重塑造大學生職業(yè)意識、責任意識和誠信意識，培養(yǎng)大學生言行素質(zhì)和敬業(yè)精神

從每一名大學生步入大學校園的第一天起，就應該要求他們?yōu)樽约旱拇髮W生活做一個全面規(guī)劃，確立明確的人生目標，以經(jīng)營的態(tài)度，展開自己的大學生活。鼓勵大學生廣泛地參與社團和集體活動，加強對自己職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)精神的塑造；重視對自身思想道德的培養(yǎng)，具體說來，就是從點滴做起，從細處著眼，時刻注意對自己言行素質(zhì)的培養(yǎng)，并在集體和組織生活中，加強對工作負責的精神；在待人接物時，注意誠信態(tài)度；在課業(yè)科研和社團活動中，多參與競爭，等等，培養(yǎng)自己立足于社會的基本品格。

3.2.3 全面培養(yǎng)大學生的綜合能力

一是培養(yǎng)大學生自我學習能力。包括認識能力、綜合能力和學習策略，要加強學習自我控制能力，培養(yǎng)自主學習意識和學習方法。二是培養(yǎng)人際交往能力。包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。三是培養(yǎng)大學生組織管理能力。包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力，注重組織管理知識的學習，鼓勵大學生努力爭做學生干部，虛心向周圍的人學習。樹立正確的學習態(tài)度，不斷改善學習方法，提高學習能力，綜合考慮自己的性格，充分發(fā)揮自身特長，形成良好的專業(yè)素質(zhì)，并建立合理的知識結(jié)構(gòu)，盡可能多地汲取和積累豐富的知識，強化能力素質(zhì)培養(yǎng)。四是鼓勵指導大學生積極參加社會實踐，增強職業(yè)適應能力。加強對經(jīng)管類大學生團隊意識的培育，使學生在調(diào)查實踐、體驗式教學、模擬實踐等教學環(huán)節(jié)中學會溝通、學會合作，成為實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。以GMC大賽和ERP沙盤實驗為依托，提高學生實踐能力，將GMC和ERP沙盤實驗加入課程設計、實習環(huán)節(jié)，讓更多學生參與其中，提高學生在實踐方面的素質(zhì)與實踐能力，增強其就業(yè)競爭力。

［1］陳敏.大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化研究［D］.華東師范大學，2006.

［2］杜剛.大學生就業(yè)力培養(yǎng)探析［D］.華中師范大學，2008.