發(fā)現生活之美

彭曉春

寫作文太難！許多學生跟我講，寫作文對他們簡直就是苦坐、苦想、苦不堪言的事情。我認為首先應該從培養(yǎng)學生的寫作興趣著手，而培養(yǎng)寫作興趣的根本是要讓他們自己領會如何發(fā)現生活之美，從而樂于寫作，熱愛寫作。

寫作是一種應用能力，也是一種藝術，而藝術最需要的是情感，而獲得這種情感的核心仍然是去發(fā)現生活之美。我們要用心感受身邊的人和事，學會從閱讀中、大自然中、社會活動中發(fā)現美——閱讀之美詩情畫意，養(yǎng)書香墨氣；大自然之美蕩氣回腸，鑄豪邁氣魄；社會之美凈化心靈，樹高尚人格。

一、發(fā)現閱讀之美

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀，

即使其中的道理或者那種意境他們一時無法領會、不會應用，也無需著急，當有一天他們經歷了類似的事或欣賞了那樣的景，他

就會頓悟，發(fā)現文章之美，到寫作文時就會觸類旁通，好似學武的人打通了七經八脈，會把所學的招數發(fā)揮得淋漓盡致，一篇精彩美文也就一蹴而就了。

二、發(fā)現大自然之美

作文是一種審美情趣。只有在自然的美景中，情感才能得到更好的熏陶，心靈才能得到更好的凈化，靈魂才能受到真正的震動。擁抱大自然，就是擁抱生命，就會激發(fā)對生活的熱愛，肯定會生發(fā)許多感想，從而獲得寫作的巨大靈感。

三、發(fā)現社會活動中的美

生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。自然美，社會更美。而如果我們收斂心性，注意那些身邊的細微的東西，往往就能捕捉到美的微妙。當你看到老師寫粉筆起了老繭的手，當你看到母親臉上對著你欣慰的笑容中開始顯露的皺紋，當看到朋友對你誠摯的祝福，更哪怕是面對一個陌生問路人耐心的作答，生活之美都無處不在。

四、挖掘和記錄生活之美

對生活之美要善于挖掘和記錄。我認為寫作的感情醞釀有三重境界，一是有感而發(fā)，二是觸景生情，三是無事生非，對學生而言當然有些難，但可以作為一種寫作方式的嘗試。同時要養(yǎng)成隨時記錄感思，記錄想到、聽到的美妙詞句的習慣，就不愁要寫作文的時候沒有題目，沒有素材。

總之，寫作需要用心觀察生活，感悟生活，提煉生活。生活——僅僅是一種存在，而我們才是美的發(fā)現者和制造者，任何疏忽和放棄，都是人生不小的遺憾，而把美好的事物、甜美的遐想用筆記錄下來相信會是每個人的樂趣。

參考文獻：

趙春莉.作文教學重在激發(fā)學生的寫作興趣[J].科技資訊，2006（24）.

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