論高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

范存慧

摘 要：基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，也是廣大高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的教學(xué)手段。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候最好要開展合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中大家互通有無(wú)，在交流中提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；合作；學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位，能夠有效地提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。本文通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)重要性進(jìn)行分析，探討一下合作學(xué)習(xí)開展方法，這樣可以進(jìn)一步提高英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

合作學(xué)習(xí)可以更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣才能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的更加熱愛，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要進(jìn)行相互間的互動(dòng)交流，所以我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要提高學(xué)生之間的相互交流，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生之間進(jìn)行交流會(huì)有一個(gè)障礙，我們就開展學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在這個(gè)交流的過(guò)程中，我們可以不斷地對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的深化，在深化的過(guò)程中學(xué)生通過(guò)交流，可以學(xué)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也在這個(gè)過(guò)程中尋找到自己的不足。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方法

在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以開展合作教學(xué)法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中獲得知識(shí)，有所收獲。比如，我們可以給學(xué)生設(shè)定這樣一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生討論一下time and money這個(gè)題目，把學(xué)生分成兩組，一組來(lái)討論time和money之間的相互關(guān)系，另一組來(lái)討論它們的重要性。學(xué)生可以通過(guò)發(fā)言來(lái)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，大家也可以查閱相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行討論。在整個(gè)討論結(jié)束后每個(gè)小組可以拿出自己觀點(diǎn)，但是要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。我們要讓學(xué)生自己在合作中總結(jié)詞語(yǔ)的基本用法，大家一起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)觀點(diǎn)的討論，讓每一個(gè)小組表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)清晰、易懂。在合作中學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在進(jìn)行合作討論的過(guò)程中學(xué)生看到其他同學(xué)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有所感悟，可以把這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的探究。

合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行自我突破。在進(jìn)行自我突破的過(guò)程中完善自己的學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和灌輸，更多的是要進(jìn)行能力的培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行能力培養(yǎng)的時(shí)候讓學(xué)生更多地掌握學(xué)習(xí)方法，可以在交流互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

殷雋卉.高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)之我見[J].教育教學(xué)論壇，2012（40）：3-5.

？誗編輯 魯翠紅