淺析高中政治教學中激發(fā)學生學習興趣的方法

孫海云

隨著新課程改革的實施，強調“以學生發(fā)展為本”的教學理念深入人心。面對傳統(tǒng)的以傳授為主的教學模式，由于不能很好地體現(xiàn)學生的主體性，教學模式不免生硬、死板，教學效果也不甚理想。所以，這就要求我們必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，做到教學氛圍的民主化、和諧化，教學內容的時政化、生活化，教學方式的現(xiàn)代化、多樣化。只有這樣，才能進一步激發(fā)學生學習興趣，從而保證教學質量，提高教學效率。

新課程政治教學學習興趣基于傳統(tǒng)的高中政治教學模式存在的一些問題，已經難以適應新課程對素質教育的要求。這就要求，老師要從教學氛圍、教學內容、教學方式等各個方面入手，轉變教學模式，運用創(chuàng)新型思維模式，調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

一、積極營造民主化、和諧化的教學氛圍

新課改秉承著“一切為了每一個學生的發(fā)展”的最高宗旨和核心理念，要求轉變傳統(tǒng)的學科本位觀念，把“素質教育”和“以學生為本”的真諦有效地結合在一起。作為一名高中政治教師，應該清楚地認識到這一點，積極轉變自身的角色。做到由“課堂的主宰者”向“平等中的首席者”轉變，由知識的“傳授者”向學生發(fā)展的“促進者”轉變，由學生的“信息源”向“信息平臺”轉變，由學生的“管理者”向“引導者”轉變。老師只有在不斷轉變自身身份的過程中，才能不斷樹立起正確的學生觀，并建立起平等的師生觀，營造和諧、民主、平等的師生關系。只有這樣和諧融洽的師生關系，才能進一步提高學生學習的積極性。

營造一個和諧輕松的教學環(huán)境：一要發(fā)揚民主教學。所謂的民主教學，主要指的是在教學過程中，老師應該積極鼓勵所有的學生參與到學習活動中來，積極提高，逐漸形成師生“互動流”；二要提高教學的綜合素質，調動激發(fā)學生學習的主動性；三要加強師生間的情感互動。教師可以利用課余的時間，深入學生的生活，對學生的心理有更進一步的了解，從而形成一個和諧融洽的師生情感基調。只有在堅持平等、和諧、融洽的師生關系的前提下，才能有效地建立起一種互相尊重、互相理解的師生關系。這樣的師生關系能夠營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以輕松自如，自由發(fā)揮，提高學習效率。

二、力求教學內容的時政化、生活化

由于政治教學具有理論性、抽象性、結構性等特征，這就要求我們老師在授課的過程中，不能一味地照本宣科，僅僅“就課本，講課本”。老師應該要從學生的興趣、喜好以及需要出發(fā)，把教學內容與社會生活緊密結合在一起，實現(xiàn)教學內容時政化、生活化。同時，老師在講課的過程中，還可以運用幽默風趣的語言，激發(fā)學生學習興趣，從而提高教學效果。

時事政治作為高中政治課的重要內容，是學生高考必考重點之一。所以，這也要求，在授課的時候，老師應該所運用一些時事材料，以此來彌補教材的滯后性，從而激發(fā)學生學習的積極性，也便于學生更好地理解和記憶知識。老師應該根據課本，結合熱點，做到知識的融會貫通。這樣一來，也有利于培養(yǎng)學生認識、分析社會現(xiàn)實的能力。同時，還可以提高學生的社會責任感。

美國教育學、哲學家杜威也曾經說過，“教育即生活，即成長，即經驗改造”。高中政治教學作為高中教育的重要內容，應該實現(xiàn)教學內容生活化，結合學生的生活經驗和自身的知識結構背景，同時老師在授課的過程中應該聯(lián)系實際生活，實現(xiàn)“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的一種教學境界。比如，老師在講授“如何保護消費者權益”這一內容時，可以通過創(chuàng)設教學情境，讓學生進行角色扮演，這樣一來，學生通過親身體驗消費者合法權益受到侵害后應該如何進行維權、投訴等相關程序。如此一來，可以有效地提高學生參與課堂活動的興趣，同時對課本知識有了更為深刻的認識。生活化的教學內容，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，讓學生把理論知識和生活實踐有效地結合在一起。

老師還可以通過幽默風趣的語言來激發(fā)學生學習的興趣。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。這就要求老師在授課的過程中，切忌使用生硬、呆板的“灌輸式”講授語言，這樣一來，只會讓學生覺得課程過于枯燥乏味。但是，一旦老師在上課的時候運用幽默有趣的語言，再加上語氣的輕重、緩急、抑揚來強調教學內容的重點，這樣可以有效地提高學生學習的興趣，從而提高學習的主動性。有時，老師還可以借助肢體語言來傳達自己的情感，活躍課堂氣氛，引起學生共鳴。

三、推動教學方式的現(xiàn)代化、多樣化

心理學家研究表明，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會漸漸松弛，難以產生較強烈的心理刺激，而新穎奇特的對象，則會使人腦神經系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。針對于政治教學亦是如此，在教學的過程中老師應該要利用現(xiàn)代化的多媒體教學，利用生動形象的圖片、視頻等來提高學生學習的興趣。

隨著新課改的推進，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容。這就要求，在高中政治課教學過程中，老師應該多結合實例，把抽象的理論概念具體化。同時，還可以利用先進的現(xiàn)代教學工具，生動形象地向學生展示教學內容，從而提高教學效果，保證教學質量。

當然，除了使用先進的的教學手段之外，老師還需要經常更新教學模式。由于傳統(tǒng)的教學模式過于枯燥、乏味，往往打消了學生學習的興趣。然而，現(xiàn)代化教學方式的引進，在教學過程中采用多種方法刺激學生感官，可以有效地提高學生學習的積極性。通過開展豐富多彩的教學活動和創(chuàng)設教學情境的方法來闡釋思想政治教學的理論，能夠使學生身臨其境感受學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

四、總結

高中思想政治教學作為一門實踐性較強的學科，最終是為了提高學生的情感水平和實踐能力。所以，教師在上課的時候除了借助課堂教學以外，還可以通過開設豐富多彩的課外活動，使學生走出課堂，融入社會。同時，還可以讓學生通過理論知識來指導生活實踐。讓學生學會把學習、生活和實踐相結合，對生活實踐有更為清晰地認識，在認識問題的過程中，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，分析問題，解決問題。這樣的教學方法有利于幫助學生釋疑解惑、排憂解難，讓學生學會自主思考，自主學習，從而提高學習能力。

參考文獻：

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