淺析中職農(nóng)業(yè)基地建設(shè)

杜麗娜

現(xiàn)今發(fā)展好中職農(nóng)科專業(yè)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)基地建設(shè)是非常必要的?；乜蔀閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師科研、中小學(xué)科普教育提供一個(gè)平臺(tái)，多方位籌措發(fā)展是很好的解決途徑。

中職農(nóng)業(yè)基地建設(shè)必要性建設(shè)途徑21世紀(jì)，中國(guó)農(nóng)業(yè)正處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，針對(duì)我國(guó)人多地少，農(nóng)業(yè)人口數(shù)量龐大且素質(zhì)較低的特點(diǎn)，中國(guó)要想真正實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，必須要首先提高農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)，以順利實(shí)現(xiàn)真正意義上的小康。因此，筆者認(rèn)為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化突出農(nóng)科專業(yè)，辦好農(nóng)科專業(yè)，是符合中國(guó)國(guó)情、民情的明智舉措。這樣不僅有利于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)科專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而且還有利于加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中國(guó)農(nóng)業(yè)與世界大農(nóng)業(yè)的接軌。而要想真正發(fā)展農(nóng)科專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的好壞至關(guān)重要。

一、中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的必要性

（一）中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地是農(nóng)科專業(yè)學(xué)習(xí)者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的必要場(chǎng)所

實(shí)踐出真知，良好的基地建成后，可以改變黑板上種植，教室里養(yǎng)殖的教學(xué)模式，凡能通過(guò)事物、實(shí)訓(xùn)在基地進(jìn)行的，均在基地進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能在親身體驗(yàn)中習(xí)得，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們的繼續(xù)深造和創(chuàng)業(yè)打造了扎實(shí)的功底。為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸入了新鮮血液，使他們成為科技致富的領(lǐng)頭羊。

（二）中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地是提高廣大農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者與農(nóng)業(yè)管理者自身素質(zhì)的教育基地

從農(nóng)村勞動(dòng)力的供給狀況看，我國(guó)人力資本存量少且水平低，由于我國(guó)長(zhǎng)期奉行國(guó)家工業(yè)化戰(zhàn)略，資源配置偏向城市，我國(guó)農(nóng)村的正規(guī)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育相當(dāng)落后。根據(jù)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署“2011年人類發(fā)展報(bào)告”。成年人平均接受正規(guī)學(xué)校教育年限最高的是挪威，成年人平均接受教育12.6年，相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)的水平。中國(guó)成年人平均接受教育7.5年，相當(dāng)于初中二年級(jí)的水平，世界排名第105位，農(nóng)村受教育年限更低。據(jù)2002年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局總隊(duì)對(duì)全國(guó)13萬(wàn)多農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，近百分之八十的農(nóng)村勞動(dòng)力沒(méi)有特殊技能，這正是農(nóng)村勞動(dòng)力難以接受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，生產(chǎn)方式難以改變傳統(tǒng)的耕作模式，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高緩慢，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不快，后勁不足的主要原因?；谏鲜鼍売桑鞯卮罅Πl(fā)展中等職業(yè)農(nóng)業(yè)基地建設(shè)，把農(nóng)業(yè)基地建成在國(guó)內(nèi)乃至世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域較先進(jìn)的生產(chǎn)生態(tài)模式，采取接納廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，管理者參觀學(xué)習(xí)，短期培訓(xùn)等方式，對(duì)其進(jìn)行直接引導(dǎo)，使之盡快轉(zhuǎn)變落后生產(chǎn)觀念，掌握一技之長(zhǎng)?？梢?，高質(zhì)量的中等農(nóng)業(yè)基地是農(nóng)業(yè)操作者不斷充電的重要場(chǎng)所。

（三）中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)是提高教師科研水平和實(shí)踐動(dòng)手能力的需要

教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師。要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就必須有一支理論扎實(shí)，科研和動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”隊(duì)伍，而良好的實(shí)訓(xùn)基地就是訓(xùn)練這支隊(duì)伍不可或缺的練兵場(chǎng)

（四）中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)是中小學(xué)生科普教育基地

絕大多數(shù)中小學(xué)生在校、在家參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)都很少，尤其是一些遠(yuǎn)離農(nóng)村生活的城市青少年，通過(guò)一次或多次到中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地參觀，學(xué)習(xí)和參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，充分享受田園耕作樂(lè)趣，體會(huì)果蔬栽培與采收的喜悅，體驗(yàn)與白兔、家禽同履花叢草地的美妙。這種以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主題，融知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性為一體的方式，使學(xué)生既獲得了農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，又鍛煉了操作能力。同時(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)“三農(nóng)”的感情，具有很好的教育效果。

二、中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的發(fā)展途徑

大力發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)不僅是教研教學(xué)的需要，也是全面提高實(shí)用性農(nóng)業(yè)人才的需要，更是增強(qiáng)示范作用，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要。為了切實(shí)發(fā)展好中等職業(yè)農(nóng)業(yè)基地建設(shè)，可從以下途徑入手

（一）中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)需要政府高度重視

優(yōu)良的高職教育基地，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域起著示范輻射作用，但其數(shù)量少且遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后的農(nóng)村，發(fā)揮的效力是有限的。發(fā)展好中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)，恰好可搞好示范農(nóng)業(yè)與落后農(nóng)業(yè)的對(duì)接。但校方本身財(cái)力，物力有限，要使基地建設(shè)成為可能，政府不僅要制定相應(yīng)的政策，法規(guī)，還應(yīng)加大財(cái)政的投入。通過(guò)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門，設(shè)立農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范基地轉(zhuǎn)向建設(shè)資金，支持農(nóng)業(yè)職業(yè)院校建設(shè)農(nóng)業(yè)基地；各縣市區(qū)政府必須根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際情況，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的需求，制定出可行性的發(fā)展規(guī)劃，除在教育資金方面的傾斜外，還應(yīng)在低息貸款、土地劃撥等方面給予支持。

（二）發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)需要多方配合

為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的共同目標(biāo)，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，主要通過(guò)農(nóng)業(yè)行業(yè)主管部門和農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)、推廣部門提供資金，農(nóng)村職業(yè)院校提供教師培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提供兼職教師和更新教學(xué)觀念，而且還彌補(bǔ)了校辦條件下難以跟上科技步伐的局限，等于拓展了實(shí)訓(xùn)基地的范疇；同時(shí)還可通過(guò)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校合作，獲得行業(yè)專家的指導(dǎo)，先進(jìn)生產(chǎn)模式、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，為中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)不斷輸送能量，使之具有旺盛的生命力。

（三）發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)基地建設(shè)需要校方本身高度認(rèn)識(shí)與資本積累

政府與多方支持的大好形勢(shì)下，若沒(méi)有校方主管方面的真抓實(shí)干與不懈努力也是枉然。就校方本身而言，第一，校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的重要性、必要性，采取多方籌措資金，本身資金積累等措施加大基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，采取承包、入股、吸引外界投資等一系列措施，不斷促進(jìn)和完善基地的發(fā)展。第二，要制定嚴(yán)格的農(nóng)業(yè)基地管理制度，成立生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理部門，專業(yè)負(fù)責(zé)基地生產(chǎn)的規(guī)劃、教學(xué)實(shí)習(xí)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、培訓(xùn)工作。第三，要落實(shí)“責(zé)權(quán)利”，生產(chǎn)情況與社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，科研效果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)等聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。