如何激發(fā)學生學習英語的興趣

鐘鍇

摘 要：興趣是最好的老師，也是使學生持之以恒學習的催化劑。沒有興趣就沒有求知欲。一個好的英語教師就應該想方設(shè)法地激發(fā)學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的語言技能課，真正做到以學生為主體，老師為主導。

關(guān)鍵詞：興趣；求知欲；英語

在多年的教學工作中，每當我們在三尺講臺上苦口婆心，誨人不倦的時候，我們英語教師是否也會發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象：一些學生在那里認真學習，而另一些學生在干什么呢？他們有的呼呼大睡，夢見周公；有的看“課外”書籍，開闊視野；有的則“身在曹營”神卻不知飛往何方……凡此種種，不一而足。面對不和諧的課堂現(xiàn)象，教師該怎么辦呢？有的教師此時往往就是先讓他們站著聽講，課后寫檢討、抄單詞，一罰了之；有的教師則“視而不見、漠然置之”。這些方法值得我們學習借鑒嗎？答案是否定的。我想教師此時不能夠單方面地在那里責怪學生，“恨鐵不成鋼”，還應該反思一下自己，為什么自己的課堂會出現(xiàn)這樣的局面，而別人的課堂總是“書聲瑯瑯、全員參與”呢？圣人孔子早就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W家布魯納也曾經(jīng)說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！睆倪@些古圣先賢的話語當中，我體會出教師激發(fā)學生的學習興趣該是何等的重要?。∨d趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒學習的催化劑。沒有興趣就沒有求知欲。一個好的英語教師就應該想方設(shè)法地激發(fā)學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的語言技能課，真正做到以學生為主體，老師為主導，而不是老師在那里“滿堂灌、一言堂”。興趣既然這樣重要，那么該怎樣去激發(fā)它呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勛约涸谶@方面的一些嘗試。

一、運用自身的魅力去激發(fā)學生的學習興趣

要想讓學生愛學英語，就必須讓學生愛上老師。讓老師身上的魅力吸引住學生，學生也就會愛上他所授的課程了，所謂“愛屋及烏”說的就是這個道理。所以我們教師為了吸引住學生，就必須在多方面下功夫。首先教師應該具備高尚的品德和淵博的知識。因此教師就必須在日常工作、生活中不斷提高自己的師德修養(yǎng)水平，還要不斷地學習研究業(yè)務(wù)知識。平時要認真?zhèn)湔n，針對學生實際情況去研究教法，力爭上好每一節(jié)課。其次上課的時候，教師應該盡可能地運用幽默風趣的語言、抑揚頓挫的語調(diào)、豐富多變的面部表情和手勢來組織教學。如果教師知識欠缺，方法單調(diào)，語言枯燥，那么學生就不會被老師吸引，久而久之，學生也就不喜歡上英語課了，也就會出現(xiàn)前文中的厭學現(xiàn)象了。最后教師在課余還應該多關(guān)愛學生，平等對待學生。因為社會的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在的學生有很多是留守孩子，他們在學習和生活等各方面都缺少父母的關(guān)心呵護，因此老師還應該承擔起臨時家長的角色，對孩子們進行關(guān)愛。我班有一個留守的女孩，成績較差，生活貧困，在學校里該生表現(xiàn)比較孤僻、內(nèi)向、不合群。于是我就試著走近她，走進她的心靈。我?guī)丶页燥?，給她買新衣服，為她過生日，在學習上也給她輔導，鼓勵她樹立信心，該生學習逐漸取得進步，也有了自信心，性格也變得開朗，在學校里也愛與其他同學交往了。

二、運用多種教學手段輔助教學去激發(fā)學生的學習興趣

多年來，我們英語老師總愛用自己在上面講，學生在下面記，課后自己去背的方法來教學，這樣做就把本應該生動活潑的英語課上得枯燥乏味，毫無樂趣可言。久而久之，學生就會逐漸降低英語學習興趣，不愛學習英語，所以教師就應該想辦法去改進自己的英語教學方法與手段。比如，條件差的農(nóng)村學校老師在上課的時候可以用實物、圖片、簡筆畫、錄音機等手段輔助英語教學。條件好的學校還可以運用多媒體技術(shù)手段去輔助自己的教學。這就要求老師在課前準備好一些與課文相關(guān)的實物、圖片，上課的時候，因為這些工具比較直觀，會刺激學生的視覺，因而能夠引起學生的學習興趣；簡筆畫的效果更好，但是對教師的要求就更高，所以教師在業(yè)余時間應該學會畫簡筆畫。我的一位同事，學生非常喜歡他上課，原因就是他在講課的時候會恰當?shù)剡\用生動有趣的簡筆畫，深深地吸引學生的注意力，學生天天盼望他來上課，教學效果也就不會差。電子白板等現(xiàn)代多媒體技術(shù)更是優(yōu)勢明顯，它能把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，教師使用它來教學更能吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，提高學英語的積極性。

三、運用合作學習、小組競賽的方法去激發(fā)學生的學習興趣

我校近年來進行了課改，學校要求每一位老師運用導學案進行教學，其中有一項就是要求老師把全班學生分成若干個學習小組，每組有5～6名學生，指定一位成績好的學生為組長，優(yōu)生、后進生各幾名，組內(nèi)學生分工合作，完成導學案上的各項目標任務(wù)，然后開展小組競賽展示學習效果，老師對每組給予相應的積分獎勵，最后各組進行排名。這種兵教兵，優(yōu)幫差，同學合作學習的方式，能大大地調(diào)動學生的學習興趣，有利于學生英語學習成績的提高。

四、運用及時鼓勵、表揚學生的方法去激發(fā)學生的學習興趣

初中階段的學生正處于青春期，大多數(shù)學生都愛表揚、愛面子，所以老師課堂上及時的表揚和鼓勵也能夠讓學生積極參與到課堂當中來，讓他們覺得自己還可以學好英語，增添了他們的自信心和自豪感，從而由被動學習到主動學習，也就取得了激發(fā)興趣的效果。例如，我們可以經(jīng)常對學生說這些話：good；excellent；well done；you are clever；take it easy；try your best，etc.

五、運用積極開展課外活動的方法去激發(fā)學生的學習興趣

記得我讀書的時候，英語老師讓我和其他幾個同學表演一段課文，我還是主角呢，所以我的印象很深，為了演好節(jié)目，我和同學在課余花了很多時間去準備，終于表演成功了，自己感到很滿足。因此我有時候也會選擇一些課文讓學生去模仿表演，特別是學生感興趣的cosplay節(jié)目，學生的積極性都很高，學習英語的興趣也大增。

以上只是我的一些不成熟的探索，還很粗糙，但是我相信：只要大家愿意開動腦筋想辦法，就一定會發(fā)現(xiàn)更多更好的方法去激發(fā)學生學習英語的興趣，讓我們教師教得輕松，學生學得快樂，從而起到師生共贏的良好效果。

？誗編輯 謝尾合